高一歷史學習方法（最新版）

學習歷史，使你了解先人的生活，學習先人創(chuàng)造的知識，激發(fā)自己的創(chuàng)造思維。下面給大家分享一些關(guān)于高一歷史學習方法(最新版)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

高一歷史學習方法篇1

1、中國古代早期政治制度

一個核心：王權(quán)。

兩種制度：分封制與宗法制。

三個特點：周王是天下共主，地方建立諸侯國(分封制);依據(jù)血緣的親疏，血緣紐帶與政治關(guān)系相結(jié)合，實行嫡長子繼承制(宗法制)。

2、封建__中央集權(quán)的認識

一個集中：即所有權(quán)力集中到皇帝一人手中。

兩對矛盾：即皇權(quán)與相權(quán)的矛盾、中央與地方的矛盾。

三個趨勢：即分相權(quán)集皇權(quán)，形成君主__;分散地方權(quán)力，集中于中央，形成中央集權(quán);對思想控制日益加強的趨勢。

四個發(fā)展階段：秦漢確立發(fā)展——隋唐完善——宋元加強——明清強化。

3、選官和監(jiān)察制度

一個根本目的：強化皇權(quán)統(tǒng)治。

兩個層面：選拔官吏和監(jiān)察百官。

三個趨勢：標準由家世門第逐漸演變?yōu)閷W識才能;選拔方式由推薦演變?yōu)榭荚囘x拔;選拔形式日趨嚴密，趨向制度化。

4、中國古代農(nóng)業(yè)的特點

(1)小農(nóng)經(jīng)濟是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基本模式。

(2)精耕細作是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基本特征。

(3)鐵犁牛耕是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。

5、古代商業(yè)的發(fā)展

一個政策：重農(nóng)抑商。

兩個方面：商業(yè)發(fā)展與商人地位。

三大特點：商人社會地位低，商業(yè)發(fā)展艱難曲折;受制于農(nóng)業(yè)的發(fā)展;政府對商業(yè)的控制逐漸減弱。

四段歷程：春秋戰(zhàn)國(官府壟斷局面被打破，商品市場和大商人出現(xiàn))——秦漢隋唐(重農(nóng)抑商政策;坊市嚴格分開，對外貿(mào)易發(fā)展)——宋元(商業(yè)經(jīng)濟繁榮;坊市界限打破;出現(xiàn)世界上最早的紙幣)——明清(城鎮(zhèn)商業(yè)發(fā)展;出現(xiàn)商幫;閉關(guān)鎖國)。

高一歷史學習方法篇2

1、影響中國資本主義萌芽發(fā)展的主要因素

(1)腐朽的封建制度的束縛是資本主義萌芽發(fā)展緩慢的根本原因。

(2)統(tǒng)治者大力推行“重農(nóng)抑商”政策，實行專賣制度，對民營商業(yè)課以重稅，影響了擴大再生產(chǎn)的資金的積累和國內(nèi)市場的擴大。

(3)長期以來抑商和歧視商人的思想觀念根深蒂固，限制了商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的成長。

(4)嚴格限制對外貿(mào)易的“海禁”政策和“閉關(guān)鎖國”政策，阻礙了中外經(jīng)濟文化交流，限制了資本主義萌芽的發(fā)展。

7、明清時期對外貿(mào)易性質(zhì)、政策對社會轉(zhuǎn)型的影響

(1)中國古代對外貿(mào)易是政府與外國進行的朝貢貿(mào)易，目的不以獲取的經(jīng)濟效益為目的，主要是加強友好往來。

往往遵循“厚往薄來”的原則和采取“倍償其價”的方法，政府在貿(mào)易中增加了沉重的財政負擔，影響了中外貿(mào)易的持續(xù)發(fā)展。

(2)明清時期對外貿(mào)易實行“海禁”與“閉關(guān)鎖國”政策，嚴格限制對外貿(mào)易，限制了民間對外貿(mào)易的發(fā)展;妨礙了海外市場的開拓，阻礙了資本主義萌芽的成長;使中國與世界隔絕，逐漸落后于世界發(fā)展潮流，影響了中國社會向近代的轉(zhuǎn)型。

2、中國古代治國思想的演變

(1)諸子百家思想觀點：

①儒家推崇“人治”，提倡“禮治”或“德治”，即指治國時偏重人的作用，實行“仁政”。

②法家提倡“法治”，崇尚“以法治國”，即強調(diào)法的作用，主張用法令來統(tǒng)一人們的思想和行為，建立君主__的中央集權(quán)國家。

③道家主張“無為而治”，即不要把自己的意志強加給社會，順應時勢和民心。秦漢以后統(tǒng)治者的修養(yǎng)生息政策正是這種治國思想的體現(xiàn)。

(2)演變：

中國兩千多年的封建社會中，封建統(tǒng)治思想在不同時期分別吸收了墨、儒、道、法各家的思想主張，雖被采納的程度有所不同。

但從總體來看，中國古代思想家們?nèi)《咧L、棄各自之短，逐步形成了德法兼用、德主刑輔的治國方略。

①秦統(tǒng)一中國后，采用了法家的主張，建立起封建__的中央集權(quán)制度。

②西漢初年，先后采用了儒家的“仁政”、道家“無為而治”和墨家節(jié)儉的思想。

③西漢漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，實現(xiàn)了政治、思想上的“大一統(tǒng)”，使儒家思想從此成為封建社會的正統(tǒng)思想，正式形成了“外儒內(nèi)法，劑之以道”的治國模式。

④漢代以后，道家思想仍然受到重視，逐漸被儒家思想所吸收，如宋明理學;隋唐科舉制一定程度上體現(xiàn)了墨家“選賢舉能”的思想。

3、中國古代科技發(fā)展的特點

(1)科技內(nèi)容上應用性強，對事物發(fā)展規(guī)律的探索不夠;研究方法上主要采用傳統(tǒng)的典籍整理與經(jīng)驗總結(jié)，缺少實驗。

(2)在科技應用上主要服務于封建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和大型的工程需要，缺乏將科技有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力并成為科技進一步發(fā)展的動力意識。

(3)我國古代科技長期世界，為世界文明發(fā)展做出巨大貢獻，影響深遠。

10、古代文學藝術(shù)發(fā)展的趨勢和原因

(1)趨勢：日趨平民化、世俗化，反封建意識增強。

(2)原因：封建__統(tǒng)治加強;商品經(jīng)濟發(fā)展。

高一歷史學習方法篇3

1、朗讀記憶法(口腔肌肉法)：

利用晚讀時間，反復朗讀課文，爭取做到讓歷史知識脫口而出。

2、感官協(xié)同記憶法：

記憶時調(diào)動視覺、聽覺、觸覺共同參與記憶過程，高度重視眼看、耳聽、口念、手寫、腦思等多種感官協(xié)同作用。

3、設身處地法(聯(lián)想法)：

想象歷史場景，與歷史人物對話，讓自己有身臨其境的感覺，可加深對歷史的理解，從而易于記憶。

如復習到維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)，可以想象自己是維新派中的一員，正與頑固派展開關(guān)于要不要變法的激烈論戰(zhàn)，最后你取得了勝利!

再如民主革命思想家陳天華有兩部著作——《猛回頭》和《警世鐘》，可一邊記為“一個叫陳天華的人猛回頭，撞了警世鐘”，一邊想象一個人轉(zhuǎn)頭并做撞鐘的動作。

4、反復記憶法(循環(huán)記憶法)：

學歷史不必花太多、太長時間，只需要反復利用較少時間，如每天就花幾個十分鐘來看課本，這樣對于熟悉課本有很大用處?？偟膩碚f，記不記得住關(guān)鍵是看重復的夠不夠。所以記憶歷史要有恒心和耐心。

5、睡前記憶法：

每天利用睡前十分鐘看(或回憶)一遍需要記憶的知識，這樣你的歷史會很棒的。

注：對于像考試、比賽等情況的短時記憶，你可以利用此法達到最理想效果。當人從睡夢中醒來時，大腦記憶狀態(tài)所受的干擾最少，你所能回憶的事比你平時清醒狀態(tài)下多的多。遺忘在睡眠時速度最慢、白天活動時速度最快。

高一歷史學習方法篇4

1、順藤摸瓜法：

以時間為線索(藤)，回顧歷史事件(瓜)?；貞洉r，按時間順序，回想歷史事件及與該事件相關(guān)的發(fā)生背景、經(jīng)過、結(jié)果、影響等。

2、觀察法：

從表面上看某些歷史事件是有一定的規(guī)律可循的，平時善于觀察、探究，找出其中的奧妙，就可以為記憶服務。

如：東西南北翼五個王中，名字筆畫最少的王是馮云山(12畫)，名字筆畫最多的王是蕭朝貴(32畫)。

3、交叉記憶法：

先按老師上課的思路進行記憶，將每一課的思路整理清楚，再沿著思路看課文，看到同種性質(zhì)或類別的歷史事件時，聯(lián)想到另一歷史事件，進行交叉記憶。

4、問答式記憶法：

經(jīng)常與同學相互提問，找到自己聽課看書的不足，及時回頭“補救”。(不要以為是在浪費時間，提問的過程也是復習的過程，不僅被提問的同學，提問的同學，也能通過提問，了解自己復習的不足。)

5、濃縮記憶法：

高一歷史學習方法篇5

將每篇長長的課文濃縮、簡化，形成知識鏈條，著重記憶重點知識。(可增加大腦對知識信息的容量，減輕記憶負擔，但要注意濃縮的部分應該是最精華的部分。)

1、歸納、拓展法：

先把繁雜的歷史知識歸納為幾個字，并寫到稿紙上，然后看著歸納的知識點進行拓展，聯(lián)想課本上的相關(guān)內(nèi)容。

如《南京條約》的內(nèi)容可歸納為割地、賠款、通商、協(xié)(定關(guān))稅四個小點，然后再拓展具體割占的地名、賠款額……

2、各個擊破法：

堅持每天復習一個要點，日積月累來積累歷史知識。

3、諧音記憶法：

(1)1785年，日本人所繪的地圖證實釣魚島屬中國領(lǐng)土(該時間可諧音為“一起跳八舞”)

(2)1492年，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸(該時間可諧音為“醫(yī)師救兒”)

(3)1519年麥哲倫開始著名的環(huán)球航行;同年著名繪畫大師達芬奇病逝(該時間可諧音為“醫(yī)無醫(yī)救”)

4、口訣、順口溜記憶法：

如果把某些歷史知識編成口訣或順口溜，讀起來瑯瑯上口，就會在短時間內(nèi)記住它并保持長久不忘。

(1)清朝的皇帝：(奴爾哈赤、皇太極)順康雍乾嘉、道咸同光宣。

(2)《南京條約》開放的中國第一批通商口岸：廣、廈、福、寧、上。

(3)《天津條約》中的通商口岸可記為：漢口、九江，南加鎮(zhèn);沿海營，煙加汕;島上還有瓊臺淡。

(4)中國各朝代的順序：三皇五帝夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。秦漢三國東西晉，南朝北朝是對頭。隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

5、課堂記憶法：

利用上課短暫的40分鐘，盡量把老師所講的知識當場記下來，不應讓40分鐘白白流逝，以減輕課后復習的負擔。而課后復習重點看那些沒記下的就可以了。