小學(xué)生最有效學(xué)好英語(yǔ)的方式
小學(xué)生最有效學(xué)好英語(yǔ)的方式
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的、有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小編收集整理了相關(guān)知識(shí)，希望能幫助到您。
小學(xué)生如何才能學(xué)好英語(yǔ)
記憶策略
語(yǔ)言學(xué)習(xí)者要記憶大量的詞匯，背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都要面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到棘手的問(wèn)題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。
復(fù)習(xí)策略
英語(yǔ)老師經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了，其實(shí)這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘，這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須堅(jiān)持課后及時(shí)復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，即開(kāi)始時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。
認(rèn)知策略
小學(xué)生接收英語(yǔ)的聽(tīng)與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽(tīng)老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就怕說(shuō)，很多學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，是先想中文，再譯成英語(yǔ)，沒(méi)有養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。因此，平時(shí)應(yīng)在課堂上逐步訓(xùn)練用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的能力。在我國(guó)，課堂是說(shuō)英語(yǔ)的主陣地，我們正是因?yàn)闆](méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境而增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。在家與父母說(shuō)英語(yǔ)或與外國(guó)人交談確實(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，但都有很大局限性唯一不受時(shí)空限制的練習(xí)方式就是自問(wèn)自答、自言自語(yǔ)。
教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的方法
(一)小學(xué)生趣味學(xué)習(xí)法：
1.聽(tīng)、說(shuō)、做。
首先讓老師發(fā)出英語(yǔ)指令，在學(xué)完1-10的英語(yǔ)數(shù)字后，可拿出一個(gè)籃球，邊拍球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既鍛煉了身體，又復(fù)習(xí)了英語(yǔ)數(shù)字，一舉兩得?；蚴峭瑢W(xué)邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說(shuō)：“Touch your mouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說(shuō)：“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，又加深了小學(xué)生的英語(yǔ)記憶。
2.演、說(shuō)、唱。
表演是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效途徑，小學(xué)生更有愛(ài)表現(xiàn)的欲望。在學(xué)Animal時(shí)，可抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀英語(yǔ)單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的英語(yǔ)單詞卡片。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)唱一些英語(yǔ)歌曲，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以增強(qiáng)英語(yǔ)記憶，活躍氣氛。
3.聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)。
訓(xùn)練小學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，這種英語(yǔ)訓(xùn)練的方法可以發(fā)揮小學(xué)生的想象力，從而增強(qiáng)分辨、記憶英語(yǔ)單詞的能力。總之
(二)小學(xué)生單詞記憶法
小學(xué)生記憶力好，如果方法得當(dāng)，從小記熟一定量的單詞，那對(duì)他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有益處的。我們經(jīng)過(guò)多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的小學(xué)生單詞記憶法。具體地講，有以下3種途徑：
1.小學(xué)生自編一段話。
就是小學(xué)生自編一段話，把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞放進(jìn)去，這樣，既記住了英語(yǔ)單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到英語(yǔ)單詞的意義，通過(guò)理解更有利于記憶英語(yǔ)，可謂一舉多得。例如：有位小學(xué)生學(xué)了11個(gè)英語(yǔ)單詞，然后自編了以下一段話：今天早晨起來(lái)，我吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來(lái)到了汽車(chē)站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會(huì)兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門(mén)口歡迎我呢。
2.小學(xué)生自畫(huà)一幅畫(huà)。
孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往對(duì)色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，為了加強(qiáng)英語(yǔ)記憶，可以把零碎的英語(yǔ)單詞通過(guò)貼畫(huà)、添畫(huà)等形式，最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來(lái)。這樣可加深小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。
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