語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，語(yǔ)文的成績(jī)的提高離不開平時(shí)的積累與習(xí)題的練習(xí)。那么六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題及答案，僅供參考。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題

一、看拼音,寫詞語(yǔ)。(9分)

yán sù(　　　　)　 shùn jiān(　　　　)

shū cài(　　　　) xiāo sè(　　　　)

zǒu láng(　　　　) áo xiáng(　　　　)

zhǎn xīn(　　　　) diān bǒ(　　　　)

qīng chè(　　　　)

二、按要求給下列成語(yǔ)分類。(填序號(hào))(12分)

①骨瘦如柴?、谇рx一發(fā)?、蹥w心似箭?、艽瓜讶摺、莺巫銙忑X?、夼l(fā)沖冠?、郀?zhēng)奇斗艷?、嗪螛?lè)不為?、狷L歌燕舞　⑩豈有此理　 披星戴月　 冷若冰霜

1.比喻類:

2.擬人類:

3.夸張類:

4.反問(wèn)類:

三、把加點(diǎn)的內(nèi)容換成成語(yǔ)。(8分)

禮堂里燈很亮(　　　　　　),觀眾們正在認(rèn)真(　　　　　　)地觀看演出。今天的節(jié)目真是又多又好看(　　　　　　),有歌舞、小品、相聲……我們班李立的歌聲很好聽(　　　　　　),給大家留下了深刻的印象。

四、下面的語(yǔ)段中有2個(gè)錯(cuò)別字,4處語(yǔ)病,請(qǐng)找出來(lái)并改正。(12分)

①一天晚上,雨下得很大。②我從倉(cāng)庫(kù)門口經(jīng)過(guò),忽然聽到里面嘩啦嘩啦地響。③我立急打開門一看,屋頂原來(lái)破了,水直往下淌。④趕緊喊:“同志們,快來(lái)?yè)屝?”⑤不到半小時(shí)后,屋頂便修好了,倉(cāng)庫(kù)里的積水排除了。⑥這時(shí)候,大家雖然被淋得象落湯雞一樣,因此,國(guó)家的財(cái)產(chǎn)保住了。

1.錯(cuò)別字:(　　　)→(　　　)

(　　　)→(　　　)

2.第　　句,修改意見(jiàn):

3.第　　句,修改意見(jiàn):

4.第　　句,修改意見(jiàn):

5.第　　句,修改意見(jiàn):

五、給下列句子重新排隊(duì)。(6分)

(　　)走著,走著,我們眼看到的是橘子,頭碰到的是橘子,手觸到的也是橘子,我們仿佛沉浸在橘海之中。

(　　)我們鉆進(jìn)橘林,一條貫穿整座橘山的小道呈現(xiàn)在眼前。

(　　)望著那又紅又大的橘子,我心想:這都是果農(nóng)辛勤勞動(dòng)結(jié)下的豐碩果實(shí)呀!

(　　)深秋的一個(gè)星期天,老師帶領(lǐng)我們參觀橘山。

(　　)每棵橘樹上都掛滿了沉甸甸的大橘子,有的樹枝還用竹竿支撐著,生怕折斷了。

(　　)小道兩旁,都種滿了橘樹,一棵一棵,連成一片。

六、閱讀短文,完成練習(xí)。(23分)

(一)課內(nèi)閱讀。(11分)

轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了,我已經(jīng)是紐約著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像34年前那樣大的魚。但是,在人生的lǚ tú(　　　)中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的yòu huò(　　　)人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德的jué zé(　　　)的時(shí)候,我都會(huì)想起34年前的那個(gè)月光如水的夜晚。

1.根據(jù)拼音,在括號(hào)內(nèi)寫詞語(yǔ)。(3分)

2.第2句中的“魚”指 ,

第3句中“魚”指 。(4分)

3.怎樣理解最后一句話的含義?(2分)

4.請(qǐng)寫一句有關(guān)道德的名言。(2分)

(二)課外閱讀。(12分)

砸石子的男孩兒

菊子姑娘把黑孩兒牽到像山嶺一樣的碎石堆前,找了一塊平整的石頭擺好,說(shuō):“就坐在這兒吧,靠著我,慢慢砸?！焙芸?滯洪閘前這一片沙地上,就響起了“噼噼啪啪”的敲打石頭聲。他左手摸著石頭塊兒,右手舉著羊角錘,每舉一次都顯得筋疲力盡,錘子落下時(shí)好像猛拋重物一樣失去控制。

黑孩兒的眼睛本來(lái)是專注地看著石頭的,但是他聽到了河上傳來(lái)了一種奇異的聲音,很像魚群在唼喋,聲音細(xì)微,忽遠(yuǎn)忽近。他用力地捕捉著,眼睛與耳朵并用,他看到了河上有發(fā)亮的氣體起伏上升,聲音就藏在氣體里。只要他看著那神奇的氣體,美妙的聲音就逃跑不了。他的臉色漸漸紅潤(rùn)起來(lái),①嘴角上漾起動(dòng)人的微笑……后來(lái),他感到右手食指一陣麻木,右胳膊也不由自主地抽搐了一下。他低頭看時(shí),發(fā)現(xiàn)食指指甲蓋已經(jīng)破成好幾半,幾股血從指甲破縫里滲出來(lái)。

“小黑孩兒,砸著手了是不?”姑娘聳身站起,兩步跨到孩子面前蹲下,“哪里有像你這樣干活兒的?人在這兒,心早飛到不知哪國(guó)去了?！惫媚飻?shù)落著黑孩兒。黑孩兒用右手抓起一把土按在砸破的手指上。

“黑孩兒,你昏了?土里什么臟東西都有!”姑娘拖起黑孩兒向河邊走去,②孩子的腳板很響地扇著油光光的河灘地。在水邊上蹲下,姑娘抓住孩子的手浸到河水里,一股小小的黃濁流在孩子的手指前形成了。黃土沖光后,血絲又滲出來(lái),像紅線一樣在水里抖動(dòng),孩子的指甲像砸碎的玉片。

“痛嗎?”

他不吱聲。這時(shí)候他的眼睛又盯住了水底的河蝦,河蝦身體透亮,兩根長(zhǎng)須冉冉飄動(dòng),十分優(yōu)美。

(摘自莫言《透明的紅蘿卜》)

1.根據(jù)意思從選文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。(2分)

(1)形容非常疲乏,一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。 (　　　　)

(2)形容由不得自己,控制不住自己。 (　　　　)

2.選文中畫“　　”的句子中用詞好在哪里?(2分)

句①中的“漾”字:

句②中的“扇”字:

3.選文中為什么把碎石堆比作“山嶺”,把錘子落下比作“猛拋重物”?(4分)

4.黑孩兒砸石子時(shí)想象河里“美妙的聲音”表明他(　　)。(2分)

A.對(duì)勞動(dòng)已經(jīng)麻木　　B.勞動(dòng)時(shí)偷懶

C.砸破手指的原因　　D.富有想象力

5.讀最后一個(gè)自然段,想一想:黑孩兒為什么覺(jué)得“河蝦優(yōu)美”?(2分)

七、習(xí)作表達(dá)。(30分)

題目:為　　　　喝彩

提示:我們每一個(gè)人都有自己的個(gè)性,都有許多閃光點(diǎn)……請(qǐng)以“為　　　　喝彩”為題目,先把題目補(bǔ)充完整,再寫一篇400字以上的記敘文,要求內(nèi)容具體,感情真摯。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題

一、嚴(yán)肅　瞬間　蔬菜　蕭瑟　走廊　翱翔　嶄新　顛簸　清澈

二、1.①③ 　2.⑦⑨ 　3.②④⑥　4.⑤⑧⑩

三、燈火輝煌　聚精會(huì)神　精彩紛呈　悅耳動(dòng)聽

四、1.急→即　象→像　2.③　把“原來(lái)”放在“屋頂”前?！?.④　在“趕緊”前加上“我”。　4.⑤　刪去“后”。　5.⑥　把“因此”改為“但是”。

五、5　2　6　1　4　3

六、(一)1.旅途　誘惑　抉擇　2. 34年前釣到的那條鱸魚　生活中的各種誘惑　 3. 34年前的那個(gè)夜晚,父親以他無(wú)可爭(zhēng)辯的原則性教育了“我”:無(wú)論在什么情況下,即使沒(méi)人知道,也要遵紀(jì)守法,誠(chéng)實(shí)守信,所以“我”在成長(zhǎng)的過(guò)程中抵御住了種種誘惑,在私利與道德的抉擇中以道德準(zhǔn)則規(guī)范了自己的行為。

4.衡量人的真正品德,是看他在知道沒(méi)有人會(huì)發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。(孟德斯鳩)

(二)1. (1)筋疲力盡　(2)不由自主　2. “漾”字傳神地寫出了黑孩兒的微笑像細(xì)小的波紋從嘴角“蕩漾”開去?！　吧取弊中蜗蟮貙懗隽斯庵_板像扇子“呼扇”著地面。　3.像山嶺一樣的碎石堆,說(shuō)明勞動(dòng)量大;錘子落下像猛拋重物一樣,說(shuō)明黑孩兒舉錘很吃力。兩處比喻,表明孩子小小年齡與繁重的勞動(dòng)不相稱。

4.AC　5.因?yàn)楹诤旱玫搅司兆庸媚锏年P(guān)愛(ài),心里感到溫暖,所以看河蝦覺(jué)得“十分優(yōu)美”。

七、略

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、復(fù)習(xí)方法

采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法;對(duì)于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施

1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。

2、培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵(lì)指導(dǎo)。

3、對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

字：

1、日積月累里所有的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

4、每個(gè)單元的聽寫要過(guò)關(guān)。

詞：

1、所有生詞，書本里的，《達(dá)標(biāo)》里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。

2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

句：

1、所有日積月累里的句子、段、文全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《達(dá)標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，

3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

5、 會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

閱讀：

1、抓住《達(dá)標(biāo)》、《小天使》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。

4、能正確背誦、默寫本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容;以及與本冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。

5、本冊(cè)中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時(shí)間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問(wèn)題。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強(qiáng)自信心，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。