傷仲永讀書筆記400字
成功除了與生具來的天賦,更重要的是后天的努力。方仲永因為后天努力的缺失，而淪為庸人，對我們而言是一個很好的警示。
傷仲永讀后感
《傷仲永》是王安石的一篇著作，雖是古文，但讀起來會令人回味無窮。
這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧著要墨、紙、硯，他當即寫四句詩，并題上了自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，人們讓他指定物品讓他作詩，他都能立即寫好，同縣的人對他感到驚奇，花錢讓仲永題詩，他的父親認為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩，不再讓他學習。過了幾年，由于不能學習的仲永，作出的詩不能與從前的名聲相稱了。又過了幾年，他作出的詩已平平談談了，完全和普通人一樣了。
這篇課文以方仲永的事例說明人的天資與后天成才的關系，告訴我們學習和教育對于人才的培養(yǎng)是十分重要的。方仲永從小就懂事，會作詩，是有天賦的。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。但他最終卻成了普通人，主要是因為他父親貪圖眼前小利，把孩子的未來不當成一回事，不讓孩子接受后天的教育。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。然而，那些沒有天賦的，本來就是普通人的，但他們接受了后天的教育，并努力學習，從而就從一個普通人變成了一個偉大人物。
俗話說“活到老，學到老”，說明了學習的重要性。偉大科學家愛迪生胡一句話：“天才是1%的靈感加上99%的汗水?！边@告訴我們要想成才，就必須努力學習。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：后天學習對于人成才的重要性!
傷仲永讀后感
施老師在我期末的評語上說到了“仲永”這個人，爸爸就給我找來了《傷仲永》這一篇文章。我看完之后很有感觸，我就來寫寫《傷仲永》。
方仲永出生于一個農(nóng)耕家庭。仲永五歲時，忽然想要文房四寶，借到之后，立刻寫了四句詩。后來仲永的爸爸就不再讓仲永學習，整天到別人家讓仲永作詩。所以，仲永長大之后，因為沒有學習，就變成一個普通人了。
老師寫給我仲永這個孩子，是想讓我通過不斷努力，成為一個有用的人，不要像后來的仲永一樣成為普通人，所以施老師讓我好好學習，不會丟三落四，爭取一直成為小時候的仲永。
我在五年級會在語文這一方面更加進步，字跡不再龍飛鳳舞，也不再所有課上開小差。語文作業(yè)涂涂改改，作業(yè)不會敷衍老師。
老師，看我五年級的表現(xiàn)吧!
傷仲永讀后感
今天我們學習了《傷仲永》這篇文章，方仲永小時候通達聰慧，是天生的奇才，但由于沒有受到后天的教育，從而變成了普通人。這篇文章使我聯(lián)想到了剛步入中學的自己。我沒有方仲永的天資聰穎，父母也不是有錢人，所以我要靠后天的教育來彌補先天的不足。方仲永的天賦是他父母給的，自小就聰慧，但由于他的父親貪圖小利而不讓他學習，最終使方仲永成為了一個普通人。
傷仲永讀后感
我翻開今天所學的《傷仲永》，看著閱讀提示里寫著：一個人能否成才，與天資有關，更與后天的教育以及自身的學習有關，但事實是這樣么?
曾經(jīng)看到過一本書，書上有這樣一篇報道：一位中國記者調(diào)查中國學生與美國學生的學習情況，得出結(jié)論：美國學生在課堂上大吵大鬧，上課隨意走動，起床幾乎在上午八點鐘之后，而放學又在下午三點鐘以前。而且美國學生中音、體、美，上課了還與老師頂嘴，所以，美國將來出的名人一定不多;而中國學生不同，中國學生是最勤勞的學生，老師上課時，他們從來都是規(guī)規(guī)矩矩的，在上學路上，他們幾乎都是邊吃早餐邊走路的，而且上課時極端認真的聽老師講課!所以中國將來出的名人一定很多。與此同時，一位美國記者也親自調(diào)查兩國學生讀書，情況一模一樣。然而在十年后，事情的結(jié)果與兩位記者所預料的大不相同。美國比中國所出的名人要多得多!以上事例能證明什么呢?
還有：書本上說，仲永天資聰慧，因父親沒讓他受后天教育而才能衰退，最終泯然眾人矣。那么父母天天都逼你學習呢?那樣就能成為所謂的天才嗎?
讓我們來做一個假設：如果也有一個天資聰慧的人，他的父母不像方仲永的父親那樣貪得無厭，而是讓他天天呆在家里面對這一張張試卷，一本本奧數(shù)……根據(jù)《傷仲永》的閱讀提示里面看，應該他不但會成為一個有成就的人，而且他會才華出眾。但是，大家有沒有想過，找他這樣成天到晚都是學習難道他會不厭倦學習嗎?然后隨著他的越來越厭倦學習，最終不也和仲永一樣“泯然眾人矣”嗎?即使他成為了天才，那也只是高分低能的家伙!
還有一事例：生長在英國的牛頓因為有一天他在蘋果樹下看書而被一個蘋果砸了一下頭，得出了“萬有引力”對于這件事有人評論說：“如果牛頓生在中國，那他一定不會發(fā)現(xiàn)這個道理!為什么?因為中國的學生一放假就是作業(yè)，那有什么時間去蘋果樹下消遣啊!”這可真是幽默啊!但大家是否能從這幽默中讀出一絲諷刺呢?這難道不是在諷刺咱們中國的古板老套的教育方法嗎?
當然，這不是說我們不要學習。如果我們不學習就不會有前進。但我們不要整天抱著一本書，不要一放假就是作業(yè)，不要讓我們的假期還沒有開始就結(jié)束!這樣會讓我們成為一個“書呆子”。不是有這樣一個報道嗎：一名名牌大學的大學生，在小學初中時都是由媽媽照理的，他連襪子都不會洗。到了大學，他媽媽覺得他應該自己的事自己做了，所以不在什么事情都照顧著他。他就這樣“自理”的過了一個學期后，認為一個人實在是太難了，所以他選擇了自殺!
如今，在中國，許多老師認為：作業(yè)當然越多越好，加強復習鞏固嗎!況且我們這是為了孩子們好!家長認為：做點課外練習是有必要的，我們這是為了孩子好啊!電視里，經(jīng)常說要孩子參加課外活動以加強孩子的活動能力，事實上我們幾乎沒有什么課外活動，每天都被作業(yè)占據(jù)著。在他們左一個為孩子好，右一個為孩子好中，是我們無法呼吸那新鮮的空氣!更無法張展我們自由的翅膀!
啊!什么時候，在中國才會真正有開明的教育方法。不再是古板的學好“數(shù)、理、化，走遍天下都不怕，”的老數(shù)條。讓我們學的輕松，學的快樂，學的更有創(chuàng)意吧!
……
今天，由方仲永我想到了很多……
傷仲永讀后感
被譽為唐宋八大家之一的王安石曾寫過一篇文章，名叫《傷仲永》，講述了他小時候同鄉(xiāng)一個“神童”的故事。這個“神童”名叫方仲永，家中世代以耕田為業(yè)，長到五歲也沒見過書寫工具。有一天他卻哭著索要書寫工具，并立馬寫出四句詩來。他的父親目光短淺，將他當成了一件賺錢的工具，每天帶著他拜訪同鄉(xiāng)，不讓他學習。長大以后仲永的天賦漸漸消失，成了一個普通的人。
讀完文章，我不禁為這位天才少年的隕落惋惜不已。方仲永原有那樣好的天賦，假以時間，定能成為名動天下的卿相。但他卻因為沒有得到教育和學習，漸漸化為路人，消失在茫茫人海中。
其實，方仲永的沒落，又豈止因為缺之學習?更重要的原因是他所處的環(huán)境。他的父親沒有為他的學業(yè)創(chuàng)造一個好的環(huán)境，只知道整天帶著兒子到處顯擺賺錢。同鄉(xiāng)們也沒有阻止父親的行為，還有人用錢去買仲永的詩，想要等仲永成名后賺錢，這種行為更刺激父親的貪欲。如此下來，仲永怎么可能不墮落?
同時，鵲起的名聲也是使方仲永不務正業(yè)，停滯不前的一大原因。方仲永突然成為了鄉(xiāng)里有名的小神童，這樣突如其來的名氣和榮耀，會讓三觀都在構(gòu)建時期的他心志扭曲，變得不思進取。這種悲劇在現(xiàn)代社會也不斷上演，昔日家喻戶曉的童星，成年后吸毒、賭博，驕奢淫逸，曾經(jīng)感動中國的抗震救災小英雄，淪為詐騙犯和階下囚，對于心智不成熟的兒童來說，過早的成名也許并不是一件好事。
反觀王安石，他幼時并沒有什么過人天賦，但勝在后天努力，隨同父親四處游歷，增長見識。所以當仲永的才能耗盡，默默成為路人甲的時候，與他同歲的王安石卻已準備踏入仕途，大展手腳了。因為王安石的才學，他被宋神宗任用，還掀起了轟轟烈烈的改革運動。
人生是一次漫長的征途，無論起跑線多么領先，并不意味著超越平凡，收獲幸福。天賦有時候是上天的恩賜，有時候又是詛咒。所以，要創(chuàng)造美好的人生，必須勤勉好學，奮斗不息。
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