三年級數(shù)學(xué)18個小技巧與小妙招
學(xué)三年級的學(xué)生普遍覺得題難,是因?yàn)槿昙壍臄?shù)學(xué)難度加大,試卷內(nèi)容陡然增多的緣故,當(dāng)然,最大的原因就是對知識點(diǎn)記的不牢固,平時沒有好好學(xué)。小編整理了三年級數(shù)學(xué)18個小技巧，希望能幫助到您。
三年級數(shù)學(xué)18個小技巧
1、三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)，可能是二位數(shù)。
2、被除數(shù)末尾有0的除法，商末尾不一定有0。
3、被除數(shù)中間有0的除法，商中間不一定有0。
4、在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)等于商乘除數(shù)加余數(shù)。
5、一個乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，另一個乘數(shù)不變，積就擴(kuò)大幾倍。
例：一個乘數(shù)擴(kuò)大2倍，另一個乘數(shù)不變，積擴(kuò)大2倍。
6、一個乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，另一個乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，積就擴(kuò)大兩個擴(kuò)大倍數(shù)的積。
例：一個乘數(shù)擴(kuò)大2倍，另一個乘數(shù)擴(kuò)大3倍，積就擴(kuò)大2×3=6倍。
7、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，可能是三位數(shù)也可能是四位數(shù)。
8、在乘法里，兩個乘數(shù)末尾一共有幾個0，積的末尾至少就有幾個0。
9、乘數(shù)的末尾有0，積的末尾也一定有0。
10、當(dāng)長方形和正方形面積相等時，周長不一定相等。
11、當(dāng)長方形和正方形周長相等時，正方形的面積一定大于長方形面積。
12、物體的表面或封閉圖形圖形的大小就是它們的面積。
13、邊長是(1厘米)的正方形面積是(1平方厘米)。
邊長是(1分米)的正方形面積是(1平方分米)。
邊長是(1米)的正方形面積是(1平方米)。
邊長是(100米)的正方形面積是(1公頃)。
邊長是(1000米)的正方形面積是(1平方千米)。
14、周長相等時長方形的長和寬越接近其面積會越大。
15、面積單位換算
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1平方米=10000平方厘米
1公頃=10000平方米
1平方千米=1000000平方米
1平方千米=100公頃
16、長度單位換算
1米=10分米 1分米=10厘米
1米=100厘米 1千米=1000米
17、面積公式
長方形面積=長×寬
正方形面積=邊長×邊長
長方形長=面積÷寬
長方形寬=面積÷長
正方形邊長=面積÷邊長
18、周長公式：
長方形周長=(長+寬)×2
正方形周長=邊長×4
長方形長=周長÷2-寬
長方形寬=周長÷2-長
正方形邊長=周長÷4
激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小妙招
一、使用教具法：利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，巧用電教投影激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“認(rèn)識圖形 (一)”(數(shù)學(xué)第一冊)，可安排一節(jié)拼圖課。首先展示可愛的“小鈴鐺”投影，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖形的個數(shù)。通過投影，使學(xué)生形象地看到各種圖形的組成。然后，再次利用投影，用四個相同的三角形拼成長方形或正方形，并指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具拼圖形。最后教師指導(dǎo)學(xué)生利用投影儀拼圖。經(jīng)過以上活動，學(xué)生的注意力已被這先進(jìn)的教學(xué)手段所吸引。此時，哪有學(xué)生不想用投影儀展示自己的作品。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動中，既能受到思維訓(xùn)練，又能充分體驗(yàn)動腦后成功的快樂，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
二、課外活動法：開展數(shù)學(xué)課外活動，有意識地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每次數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，我總是力求新、奇、趣。如講蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識的童話和寓言故事，猜數(shù)學(xué)謎語，開展數(shù)學(xué)競賽，制作數(shù)學(xué)教具，玩猜數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)迷宮游戲等。讓學(xué)生在活動中學(xué)，學(xué)中有樂，學(xué)有所得。
三、成功體驗(yàn)法：在教學(xué)過程中，針對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。比如教學(xué)用1—7這七個 數(shù)中的幾個或全部寫出結(jié)果是8的算式。解決這個問題，可以只寫出1+7=8，2+6=8這類算式;也可以寫出3+6-1=8，3×5-7=8，2×4=8這類算式;還可以寫出3+7+4-6=8這類算式。這樣的問題，所有的學(xué)生都能做，只是不同水平的學(xué)生做出的答案水平不同，但每一個學(xué)生都得到了發(fā)展，都體會到了成功。由于成功，他們就會不斷增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、表揚(yáng)鼓勵法：運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。“人性最深切的要求是渴望人的欣賞?！碧貏e是小學(xué)生，一句恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能給他們指出努力的方向。如在教學(xué)“年、月、日”(小學(xué) 第六冊)，“用左拳記憶大、小月方法”時，我請兩名學(xué)生介紹這一方法，并提示：凸的是大月，凹的是小月。一個成績向來較好的學(xué)生數(shù)到二月時說二月小。另一個成績較差的學(xué)生數(shù)到二月時，卻停了下來，說：“二月不同于其它小月，也能說二月小嗎?”我感到很驚異，但很快就表揚(yáng)了他：“這個問題問得好，你肯動腦筋，這是一種可貴的品質(zhì)?！焙髞恚野l(fā)現(xiàn)這個學(xué)生想問題就很仔細(xì)，成績上升很快。
五、率先垂范法：以良好的教師形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的偶像?！碧貏e是在小學(xué)，我們常常會聽到這樣的話：“這是我們老師說的。”“我們老師就這樣?！崩蠋煹囊谎砸恍?，都會對學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響。如果一個教師對工作真情實(shí)感地投入;對學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)懷;對自己，真才實(shí)學(xué)地要求，那對學(xué)生的影響將是積極的。這有個現(xiàn)成的例子：蔡云芝先生是魏巍小學(xué)時的老師，多才多藝，熱愛、關(guān)心學(xué)生，對魏巍接近文學(xué)，后來成為著名作家有著重要影響。二十多年后，魏巍還能記得老師讀詩的音調(diào)，還能背誦出那首詩，并寫出散文《我的老師》，抒發(fā)對她的真摯感情。
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