小學數學學習方法歸納
解數學題時，首先要觀察、分析、思考。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。下面是小編為大家整理的關于小學數學學習方法歸納，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
小學數學學習方法歸納
1、思考：思考是數學學習方法的核心。解數學題時，首先要觀察、分析、思考。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。
2、動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。
3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。
學習習慣養(yǎng)起來。
認真聽老師講課
聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。
上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少!
?、倏梢造柟坍斕脤W到的知識。
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?、勰切┠：磺宓挠^念和錯誤能得到老師的指教。
課外練習
孔子曰：“學而時習之”。課后作業(yè)也是學習和鞏固數學的重要環(huán)節(jié)。
復習、預習
對數學的復習，預習可以定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內容。
每個星期天應該做一個一星期功課的小結復習、預習。這樣對學數學有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。
能力提高
做一些爬坡題，盡可能讓孩子獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關鍵。
如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學。
總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關鍵的關鍵。
總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關鍵的關鍵。
小學數學基本學習要素
【讀數學】
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：" 學會學習首先要學會閱讀，一個閱讀能力不好的學生，就是一個潛在的差生。" 一提到閱讀，大家往往認為就是語文學習的事，其實學習數學同樣需要閱讀。蘇聯數學教育學家斯托利亞爾說過：" 數學教學也就是數學語言的教學。" 而語言的學習是離不開閱讀的，足見數學學習也離不開閱讀。
數學閱讀是掌握數學語言的前提，是有效進行數學學習的基礎，是正確解題的重要途徑，也是了解數學文化歷史的重要載體。有效閱讀，可以幫助學生提高判斷、分析、推理能力。
【學數學】
數學的學習要注意習慣和方法。以下三個方面請同學們注意吆!
一是重視計算。數學的計算學習就像語文的識字學習，是最基本的。不識字，語文讀不好;計算差，數學同樣學不好。而且計算好，會給孩子數學學習提供很大的幫助。低年級每天堅持口算，中高年級堅持筆算，既重速度，又重效果。
二是重視預習。新知識在未講解之前，養(yǎng)成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段。因此，請按照老師精心設計的預習單去自主預習。如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，課本上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。
三是重視思考。思考是數學學習方法的核心。有些同學對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題，其實就是思考能力的不足。思考其實就是深度的理解和有效的應用。
【玩數學】
著名數學家陳省身在 " 中國少年數學論壇 " 開幕式上，為少年數學愛好者們題下了富有童心的四個大字：數學好玩。中科院院士、數學家田剛也給青少年題了四個大字：玩好數學。
當枯燥的數學公式回歸生活情境的時候，數學就有了更鮮活的魅力。如買東西、銀行存款利率、商店盈利等等，這些都用到數學。在小學數學學習中，解決問題占的分數是最多的，而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答，這些問題其實就是生活中的問題，當你在生活中接觸多，自然就會解答了。
【做數學】
小學生數學學習是一個主動建構知識的過程。只有經歷數學知識形成的過程，才能真正實現知識的融會貫通。老師提倡大家動手做一做，更有助于直觀地理解數學知識。觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流與問題解決等活動，都是做數學的重要元素。畫一畫、拍一拍、拼一拼都是做數學的重要方法。
【用數學】
數學源于生活，最終應用于生活。用不僅僅是知識的鞏固和內化，更重要的是用知識去創(chuàng)造。古今中外數學家，他們的數學價值就在于創(chuàng)造，創(chuàng)造才能給更好地服務人的生活、美化人的生活，進而助推社會的發(fā)展。
學習活動指導
一、數之源——快樂閱讀
8 歲即巧妙算出 1-100 數字和的高斯，" 給我一個支點，我就能撬動地球 " 的阿基米德，學成歸來報效祖國的華羅庚，僅靠紙筆完成哥德巴赫猜想中 "1+2" 證明的陳景潤 …… 古今中外，有無數數學家的故事感動著我們，激勵著我們。同學們，讓我們走進數學家成長故事，追溯數學歷史文化。只要我們從現在開始 , 熱愛數學 , 鉆研數學 , 相信不久的將來 , 我們也會成為祖國的棟梁!讓我們趕快行動起來吧!
Part1：走近故事。通過搜索網絡、閱讀書籍、聽取故事等形式，走近數學家，了解數學家的故事。
Part2：內化故事。了解數學家的故事后，向父母復述學習到的內容，并說一說故事給自己的啟發(fā)。
二、數之基——快樂學習
走進數學知識學習，會預習、會思考、會探究、會操作、會應用
第一步：溫故知新。(1)根據老師提供的復習內容，回顧所學知識。(2)想一想我們的數學問題是通過什么方法解決的，學到了什么數學思想。(3)根據復習內容繪制思維導圖，完成線上小測驗，以達到溫故知故的效果。
第二步：事預則立。(1)自主來預習：養(yǎng)成自主預習的習慣，建立預習本，或借助教師發(fā)布的預習單進行自主預習，時間以 30 分鐘為宜。(2)問題百寶箱：預習中存在的問題要做好筆記，作為新知學習中重點了解的知識，這樣才能夠真正提高預習效果。(3)自我小診斷：對照年級 " 學習目標分層指導說明 "，診斷、評價自我收獲，評定為基礎星、理解星、應用星和思考星。
第三步：新舊串聯。通過預習、微課學習，思考(1)有哪些知識是自己想出來的，學習過程中與原有經驗的對話，運用舊知獨立解決問題。思考(2)有哪些知識是通過多種途徑也想不明白的，這就是學習中制約成長，但一旦解決也是讓你成長最快的問題，用糾錯本記錄典藏。同學們，學習新知后，完成拓展延伸題，挑戰(zhàn)自己。
三、數之趣——快樂玩轉
著名數學家陳省身在為少年數學愛好者們題下了富有童心的四個大字 : 數學好玩。同學們，在我們的數學中，玩什么?怎樣玩?
數學小游戲：數學中的小游戲豐富多彩，你玩過魔方、數獨、華容道嗎?
數學大探秘：如車輪子必須是圓形的嗎?還有什么形狀也可以當車輪呢?它的輪子與圓形車輪比有什么優(yōu)缺點呢?
四、數之用——快樂實踐
" 思維是從疑問和驚奇開始 "，數學實踐活動的內容就是有趣的、有意義的、有疑惑的。假期內，同學們有條件可以在 " 做中學 "、" 學中做 "，通過各種各樣的操作探究、體驗活動去參與知識的生成、發(fā)展過程，主動地發(fā)現數學，理解數學和應用數學。數學實踐，走進生活，學以致用，探求奧秘。老師有以下建議：
建議 1：創(chuàng)意制作：根據學習的數學內容，自選角度，發(fā)揮創(chuàng)意，在 A4 紙上完成手工制作，并附上創(chuàng)意鏈接(與哪個數學知識相關聯，如制作年歷卡、繪制家庭平面圖、測量并計算房間的面積)。
建議 2：生活創(chuàng)編：根據所學新知，創(chuàng)編《數學故事》，并通過視頻講述的形式呈現給伙伴學習。
建議 3：題庫創(chuàng)編：適應于高年級，創(chuàng)編題庫，舉一反三，內化方法。
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5.數學學習方法總結