有哪些讓小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣的技巧
有哪些讓小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣的技巧
小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力大多源自于興趣，興趣沒(méi)有了，就不會(huì)愿意主動(dòng)堅(jiān)持，所以小學(xué)階段的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練在于培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，說(shuō)話自然。下面學(xué)習(xí)啦小編為家長(zhǎng)和老師們整理了幾個(gè)小技巧，讓小學(xué)習(xí)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程更有趣、更有效!
有哪些讓小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣的技巧
1、學(xué)習(xí)前“熱身”和學(xué)習(xí)中的“茶歇”
學(xué)前“熱身”非常重要，可以幫助小學(xué)生更快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。這時(shí)需要用一些“熱身”活動(dòng)作為“催化劑”，來(lái)吸引他們的注意，激發(fā)他們的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。常用的方法有：唱英文歌;說(shuō)英語(yǔ)小故事;做游戲;用英語(yǔ)自由會(huì)話;播放視頻片斷;唱英語(yǔ)童謠;猜英語(yǔ)小謎語(yǔ)。
小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們的注意力不可能持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間，在學(xué)習(xí)中間設(shè)置一個(gè)短短的“茶歇”，可以讓他們“活動(dòng)活動(dòng)筋骨”。常用的方法有唱歌跳舞與邊說(shuō)邊做。
2、新內(nèi)容的導(dǎo)入與呈現(xiàn)
導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語(yǔ)新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實(shí)施方法如下：通過(guò)視頻片斷和電腦多媒體軟件呈現(xiàn)新的口語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動(dòng)、活潑，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，降低學(xué)生理解的難度;通過(guò)圖片與音頻文件的結(jié)合呈現(xiàn)新的口語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從視聽(tīng)角度入手，讓孩子們的更多感官參與到學(xué)習(xí)中去，建立更感性認(rèn)識(shí);通過(guò)生動(dòng)的表演呈現(xiàn)新的內(nèi)容。用“肉身”或是木偶作道具進(jìn)行表演，現(xiàn)場(chǎng)的情景可以使語(yǔ)言材料變得更生動(dòng)，更真實(shí)，還可以鼓勵(lì)孩子們參與，學(xué)習(xí)口語(yǔ)的效果事半功倍。
3、語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造
環(huán)境在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用是非常重要的。英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷著一個(gè)由易到難、由側(cè)重強(qiáng)化練習(xí)到側(cè)重自由交際表達(dá)練習(xí)的循序漸進(jìn)的過(guò)程，口語(yǔ)練習(xí)從一開(kāi)始就要鼓起勇氣張口說(shuō)，逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。口語(yǔ)有其自身的語(yǔ)言習(xí)慣。從人們?cè)绯恳?jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)、電話交談方式到社會(huì)熱門(mén)的話題和內(nèi)容，都有著相對(duì)比較固定的句式和表達(dá)法。這些讀來(lái)很簡(jiǎn)單的句子，要想適時(shí)、準(zhǔn)確地運(yùn)用，需要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，直至成為自己語(yǔ)言習(xí)慣的一部分。也許有人會(huì)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)習(xí)口語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境可以創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)展各種活動(dòng)，造就英語(yǔ)氣氛。我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)少，課堂上學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)和技能缺乏運(yùn)用，不僅不能熟練掌握，而且遺忘很快。為了給學(xué)生提供一定的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，應(yīng)盡可能地組織一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，如唱英文歌曲、看英文電影、舉辦英語(yǔ)角、開(kāi)展課堂值日活動(dòng)，或者就學(xué)習(xí)教材的課文內(nèi)容組織辯論和討論，概括文章大意等，要求學(xué)生積極參與并進(jìn)入角色。開(kāi)展這些活動(dòng)能夠創(chuàng)造一種仿真英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供訓(xùn)練口語(yǔ)的有效氛圍。比如在學(xué)習(xí)涉及制作水果沙拉的環(huán)節(jié)，就提前準(zhǔn)備好各種水果，借助實(shí)物邊做邊學(xué)，這樣的過(guò)程既輕松愉快，又能讓孩子記憶深刻，在真實(shí)情景中鍛煉說(shuō)的能力，讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，做到學(xué)以致用。
英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)楹⒆觽冊(cè)诮窈髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上奠定更堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也為孩子們?cè)诮窈笥⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中能夠更加游刃有余積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？谡Z(yǔ)被運(yùn)用得很好，并越來(lái)越流利，相應(yīng)地，所應(yīng)用到的語(yǔ)法知識(shí)也就越來(lái)越豐富。
小學(xué)生如何正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)
第一步，背單詞，相信背誦單詞對(duì)大家來(lái)說(shuō)，是在熟悉不過(guò)了，現(xiàn)在的單詞表里的單詞在網(wǎng)上都能找到。一天背誦一個(gè)單元還是能做到的。學(xué)會(huì)發(fā)音后，邊讀邊背，如：dog,dog狗;catcat貓。等。第一天一個(gè)單元，第二天疊讀1和2兩個(gè)單元;第三天疊讀1，2，3單元，以此類推，天天如是，不用記著，只要疊讀，等到第十天，我們把10個(gè)單元都熟悉完了，我們就可以天天疊讀10個(gè)單元。每天10分鐘足矣，不能時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)讓孩子有逆反心理，不要看孩子接收的快，就故意加時(shí)間，這樣千萬(wàn)不可取。
第二步，拚讀，如：m-y我的。e-n-g-l-i-s-h英語(yǔ).也要從第一單元開(kāi)始。第一天一個(gè)單元，第二天，兩個(gè)單元，第三天三個(gè)單元，以此類推，直到10個(gè)單元。每天還是10分鐘的時(shí)間,還是家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)。10個(gè)單元拚讀完后，堅(jiān)持一個(gè)月，你突然會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)意識(shí)的背過(guò)很多詞。
第三步，親子讀，家長(zhǎng)帶著孩子一起讀，可以有效的讓孩子堅(jiān)持下來(lái)，帶動(dòng)小孩學(xué)習(xí)的積極性，家長(zhǎng)如果哪個(gè)單詞讀不出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，只要您能讀就可以。堅(jiān)持一個(gè)月，孩子定能讀出10個(gè)單元的單詞。并能準(zhǔn)確知道哪個(gè)單詞的意思。
第四步，孩子通過(guò)玩著讀拚，對(duì)單詞感覺(jué)上親切了很多，那么我就開(kāi)始找出第一單元三個(gè)之內(nèi)字母的詞來(lái)默寫(xiě)。還是一天一個(gè)單元，那怕這個(gè)單元就一個(gè)三個(gè)字母的單詞，我們也要遵守游戲規(guī)則。直到10單元完成。
第五步，模仿課文，如果單詞很熟悉，那么課文就要鼓勵(lì)自己讀下來(lái)，有不認(rèn)識(shí)的單詞，回到單詞表里看看能不能找到，找不到幫孩子查電腦，然后把生詞移到課本后面的單詞表里。
英語(yǔ)需要重復(fù)記憶并重復(fù)運(yùn)用，才能深刻映入腦子，記在心里。平時(shí)一定要注意多練習(xí)，才能掌握一門(mén)地道英語(yǔ)。
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