人教部編版三年級下冊語文電子課本教材能夠幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，同時(shí)，能幫助家長隨時(shí)隨地輔導(dǎo)孩子三年級下冊語文知識，下面就為大家分享人教部編版小學(xué)三年級語文下冊電子課本全部內(nèi)容。

人教部編版三年級下冊語文電子課本教材

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人教版有哪些版本

北師大版、冀教版、蘇教版、語文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版即由人民教育出版社課程教材研究所編寫出版的教材版本名稱。人教版還包括的版本有：北師大版、冀教版、蘇教版、語文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版教材涵蓋小學(xué)到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。

小學(xué)三年級語文的復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字。

2、識字、寫字。能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。復(fù)習(xí)音序和部首查字法。

3、詞語。本學(xué)期要掌握的詞語約340個(gè)，能認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫詞組。

4、句子。能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號的用法。

5、閱讀。段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點(diǎn)，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握讀懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

6、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫。

7、習(xí)作。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的要求寫作文，在寫作過程中能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

二、復(fù)習(xí)的具體措施與辦法

復(fù)習(xí)期間的一個(gè)總原則是“落實(shí)雙基，立足實(shí)效”?；A(chǔ)知識是小學(xué)語文的生命，如果丟掉了它，就猶如瞎子失去了盲杖——無從下手。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中，對學(xué)生字詞句段的要求可能會更多些，更好時(shí)些，與此同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對閱讀的理解，對作文的格式和內(nèi)容切實(shí)下一定的功夫進(jìn)行指導(dǎo)。

1、生字詞的復(fù)習(xí)。主要以聽寫為主，讓學(xué)生九成過關(guān)。先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中曾經(jīng)寫錯(cuò)的字，再聽寫，最后教師檢查，錯(cuò)了的必須再次抄寫，聽寫，然后結(jié)合一些生字詞題型，講解做題要領(lǐng)。

2、句的復(fù)習(xí)。對句式的轉(zhuǎn)換加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，把方法運(yùn)用到不同的句子當(dāng)中;標(biāo)點(diǎn)、病句也找準(zhǔn)學(xué)生最頭痛的地方，對癥下藥，加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、閱讀的復(fù)習(xí)。首先以本學(xué)期常見的寫景、記事、寫人、神話等文體為例，多設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題型，讓學(xué)生著重體會，遇到此類的題，如何解答，講解一些解題的方法和技巧及要求。

4、口語交際、作文的復(fù)習(xí)。結(jié)合單元訓(xùn)練，仿照范文之體例進(jìn)行。

5、積累的復(fù)習(xí)。包括名人名言、古詩句等，單元分類復(fù)習(xí)，并且與默寫相結(jié)合起來。

三.復(fù)習(xí)安排

1.按單元復(fù)習(xí)。先講解本單元的重難點(diǎn)，再按單元測試題進(jìn)行檢測，最后講解集中出現(xiàn)的問題。

2.歸類復(fù)習(xí)。按字詞、句子、段、閱讀、作文順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要是通過檢測，反饋不足，重點(diǎn)講解。

3.最后綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。

總之，我將以教材為主，教學(xué)資料為輔，多舉教材中的實(shí)例進(jìn)行復(fù)習(xí)。選擇一些切合學(xué)生實(shí)際，訓(xùn)練項(xiàng)目明顯的題型作為練習(xí)。力求讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中拾遺補(bǔ)缺。