怎么背誦語文課文
怎么背誦語文課文
背誦，其實(shí)是孩子小學(xué)階段普遍都會(huì)遇到的學(xué)習(xí)問題，記不住、記不牢....成為孩子學(xué)習(xí)語文的一大阻礙。小編在這里整理了相關(guān)知識(shí)，快來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
怎么背誦語文課文
1、間隔記憶法
對(duì)于背誦記憶，很多人其實(shí)都有一個(gè)誤區(qū)。
認(rèn)為記憶就要在某一時(shí)間段，全心全意的去專注，牢記一件事，才能達(dá)到牢記的效果。
其實(shí)不然。
有時(shí)候，將不同性質(zhì)的內(nèi)容交叉記憶，也是背誦記憶的一種方式。
我們稱這種交替記憶的方法為穿插記憶。
利用穿插記憶進(jìn)行相關(guān)的背誦，會(huì)比長(zhǎng)時(shí)間只記憶一段內(nèi)容的效果要好。
例如，孩子需要背誦一篇篇幅比較長(zhǎng)的課文，家長(zhǎng)可以幫孩子將課文劃分為幾個(gè)段，在不同的時(shí)段，讓孩子進(jìn)行背誦。
上午背誦幾段，下午背誦幾段，晚上睡覺前，將一天的背誦內(nèi)容連起來背誦幾遍，這樣反而更容易牢記。
其實(shí)，人的大腦專注于做一件事的時(shí)長(zhǎng)是有限的，也只有這有限的時(shí)間內(nèi)，記憶才能發(fā)揮得更好。
所以，將課文分開記憶，就是在利用有限的專注力里，將記憶力發(fā)揮出更好的效果。
2、擇時(shí)記憶法
擇時(shí)記憶顧名思義就是選擇不同的時(shí)間段去進(jìn)行記憶。
眾所周知，大多數(shù)人最佳的記憶時(shí)間段都是在早晨起床后以及晚上睡覺前，這也很好的證明了一點(diǎn)，學(xué)校為什么會(huì)設(shè)立早讀與晚讀。
為此，家長(zhǎng)可以在孩子早起的時(shí)候，讓孩子大聲的朗讀背誦一首簡(jiǎn)短的古詩，或者一小段課文，激活孩子開啟一整天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
然后晚上在孩子睡覺前，溫習(xí)一遍早上背誦的內(nèi)容，然后再背一小段內(nèi)容，再入睡。
具體時(shí)間可以安排為：
早上6:30——7:00背誦
晚上20:30——21:00背誦
當(dāng)然，這一時(shí)間段只是舉例，并不是通用的，具體實(shí)施還需要看孩子的具體情況而定。
但是，有一點(diǎn)需要家長(zhǎng)牢記的是，早晚背誦的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，防止孩子對(duì)背誦產(chǎn)生負(fù)面的情緒。
3、想象畫面法
孩子的想象力是豐富的，所以，采用想象進(jìn)行相關(guān)的記憶，對(duì)孩子來說并不是一件難事。前提是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。
家長(zhǎng)可以在孩子背誦古詩之前，讓孩子熟讀幾遍，了解其中所表述的意思。
然后讓孩子用自己的話，將古詩中所表達(dá)的情景、畫面描述出來。
具體到畫面中有幾個(gè)人，分別在做什么，身邊有哪些景等等。
經(jīng)過這一過程，孩子基本上已經(jīng)差不多掌握古詩的內(nèi)容了，再加上對(duì)畫面的想象描述，一首古詩基本就已經(jīng)記憶下來了。
有研究表明，人類大腦記憶圖像要比記憶文字更容易。
想象畫面的記憶方式就是利用這一點(diǎn)，把要記的東西進(jìn)行想象、聯(lián)想連接。
因?yàn)橄胂蠛吐?lián)想強(qiáng)調(diào)了圖像，把要記的東西讓右腦處理了，而右腦又是記憶力非常強(qiáng)的腦部分，所以記憶的效果更加顯著。
4、抄誦法
古語有言：好記性不如爛筆頭。
再好的記憶力也是有限的，可以一時(shí)記住幾天或者十幾天的事情，可是時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)忘記的。
雖然講的是隨時(shí)做記錄，會(huì)減少遺忘的速度，但是，不可否認(rèn)的是，利用書寫，抄誦的方式的確有助于記憶。
很多語文老師，在要求學(xué)生進(jìn)行背誦古詩之前，都會(huì)讓學(xué)生摘抄幾遍，以達(dá)到一定的熟練程度。
抄誦，不僅可以增強(qiáng)記憶力，還能牢記詩句中的每一個(gè)字，在考試默寫的時(shí)候，可以很好的減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。
所以，抄誦法不但有助于記憶，還有助于提高默寫的正確率。
5、情節(jié)法
抄誦法適合背誦語文簡(jiǎn)短的古詩詞，那么情節(jié)法則更適用于課文的背誦。
語文課文，大部分都是故事型文章，既然是故事，那必然會(huì)有故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
所以，在讀課文的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子有意識(shí)的去理解課文主要講的是一個(gè)怎樣的故事。
在了解清楚課文內(nèi)容之后，讓孩子就故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果用自己的話概述出來，然后分段背誦。
分情節(jié)背誦完后，然后利用故事的頭尾，將故事串聯(lián)起來，再嘗試整體背誦幾遍，一篇課文就可以輕松背下來了。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是背誦，想要孩子語文成績(jī)有所提高，背誦必不可少。
有效的背誦的方式與技巧，不但可以幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，還能幫助孩子更好的去理解、記憶知識(shí)。
小學(xué)語文考試加分的套路
1
要有一手不見得漂亮但要工整的字
語文老師：我喜歡字寫得工整的試卷，這不是廢話。很多其他學(xué)科的老師，都在異口同聲地說，字寫得工整的卷子就是讓人看了舒服。我參加了多年的語文閱卷，而且一直承擔(dān)作文評(píng)分任務(wù)。對(duì)于考生的書寫，我確實(shí)有著別樣的感受。
那么，考生的卷面，字寫得工整會(huì)產(chǎn)生些什么影響呢?
1.給閱卷老師的第一印象很好
字寫得工整的，一般卷面也整潔些。這樣的卷面總給人一種美感。美，誰會(huì)拒絕呢?
寫字本來就是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)重要的內(nèi)容，語文試卷中有許多題目答案是相對(duì)靈活的，這時(shí)候評(píng)卷老師給分一方面要看問題回答的怎么樣，另一方面就要看字寫得怎么樣了。
對(duì)于字跡工整的卷子，評(píng)卷老師心里常常會(huì)這樣想：這一定是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正的好孩子，給分時(shí)自然慷慨一些;對(duì)于字跡潦草，書寫臟亂的卷子，評(píng)卷老師心里會(huì)想：看來這個(gè)孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扣分時(shí)自然也不會(huì)心疼。
尤其是作文，更是如此，字跡工整的作文當(dāng)然更容易得高分。所以兩份答題內(nèi)容相差不多的語文試卷，因?yàn)闀鴮懙脑蛟斐勺罱K成績(jī)差上5-8分，甚至更多分?jǐn)?shù)的事，并不是新鮮事。
現(xiàn)在，為了讓孩子們注重書寫，有的學(xué)校還在期末試卷上專門設(shè)置了書寫分(一般為5-10分)，這就更要引起大家的重視了。
2.讓我愿意全面去看
是否可以打個(gè)這樣的比方?一份不好的試卷，即使你有一些亮點(diǎn)，就如同將金子混同在垃圾當(dāng)中一樣，一般人怎么會(huì)到哪里去尋找呢?而作文評(píng)分中，展示亮點(diǎn)一獲得高分的重要途徑。字寫得不好不讓人認(rèn)，客觀上不是在拒絕得高分嗎?那些字寫得好的卷子，閱卷老師能全面認(rèn)讀，兩點(diǎn)得到足夠的呈現(xiàn)，得高分的機(jī)會(huì)自然多得多。
所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我常常要求同學(xué)們一定要練好字。
不能寫美觀，首先寫工整;不能寫工整，首先寫干凈。只要不斷堅(jiān)持，沒有人寫不好字的。完全可以說，小學(xué)認(rèn)真練字，是中、高考的生產(chǎn)力。
2
字不離詞，詞不離句
語文學(xué)習(xí)離不開具體的語境。考試也是如此。在答卷的時(shí)候，一定要時(shí)刻不忘語境，具體的做法就是：字不離詞，詞不離句。
例如寫反義詞和近義詞。
如果放在具體的語境中，就會(huì)容易許多，也更不易出錯(cuò)。例如：“我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀!”要寫出“懶惰”的反義詞和近義詞。近義詞試著放在句子中替換就可以了，可以是“懶散”“偷懶”，但如果寫成“很懶”放到原句里就讀不通了。反義詞可以在前面那些詞前面加上“不”字，然后去想?！安粦卸琛薄安粦猩ⅰ弊匀皇恰扒趧凇薄扒诳臁绷?。
對(duì)于一些多義詞，更是離不開語境?！八荚嚨昧说诙?，驕傲得不能行!”這里的“驕傲”是“自滿”的意思;“我為自己是一名中國人而驕傲!”這里的“驕傲”就是“自豪”的意思了。
做閱讀題的時(shí)候，更是這樣。一些同學(xué)把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做后面的題目，結(jié)果往往失分很多。正確的方法是：做閱讀題目時(shí)，一定要在原文中找到相應(yīng)的詞語或句子，并能聯(lián)系上下文去理解，然后再動(dòng)筆答題。
3
對(duì)于閱讀理解，多讀巧答
第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍甚至第三遍閱讀時(shí)再做題，而且要力求做到到要邊做題，邊回讀文章中的重要詞句?；卮饐栴}時(shí)也要力求做到以下幾點(diǎn)：
1、不可不答。只有回答閱讀材料所提出的問題，才能得分。因此對(duì)于閱讀題，不可不答，不答則無分。
2、不能亂答。不聯(lián)系閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與不答題一樣的，不得分。在閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)要答滿線格，并不是讓學(xué)生胡說和亂說，寫一些沒用的東西。答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，不能偏離題目要求。
3、懂得取舍。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時(shí)，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸地打開思路。
4、言之有據(jù)。所謂“言之有據(jù)”就是要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能只是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語和句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。對(duì)于一些題目，原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀材料中的“原文”，進(jìn)行回答。
?、儆械膯栴}是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案;
②有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案;
③有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。
5、聯(lián)系生活。學(xué)生做閱讀理解的時(shí)候，最怕碰到回答問題和想像寫話，例如：聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀阕x文后的感受?；蚴牵鹤x了這個(gè)故事，你有什么感想?請(qǐng)寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什么品質(zhì)，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自己是怎樣做的。面對(duì)這樣的題目，其實(shí)并不難，但一些同學(xué)往往寫得過于簡(jiǎn)單，給人的感覺是答得不夠完整，不夠全面，結(jié)果造成失分。
因此，做這些題時(shí)要努力要求自己寫滿線格，考慮問題盡量全面周到。
語文萬能答題公式
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
1、動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
2、形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
3、副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
4
詩詞鑒賞常見題型
1、表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。
2、詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。
3、分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
4、評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
鑒賞古代詩詞步驟：
第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：
1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象 特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。
第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
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考場(chǎng)作文一定要有一些技巧
1、作文一定要注意卷面的整潔
一筆一劃地把字寫好。要養(yǎng)成好習(xí)慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時(shí)候，最好在格子上方留下點(diǎn)空隙，使每行之間，顯得清晰。
2、必須學(xué)會(huì)5分鐘內(nèi)列提綱
要面對(duì)卷面的格子，想好哪個(gè)段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時(shí)候，開頭和結(jié)尾必須想詳細(xì)，最好事先寫出來。
3、開頭結(jié)尾，不要很長(zhǎng)
開頭幾句話就接近中心思想，三四行結(jié)束開頭，不要弄大頭作文。結(jié)尾是抒情或者歸納主題，語言優(yōu)美，三四行結(jié)束，不要弄大尾巴結(jié)尾。注意，不要出現(xiàn)大肚子作文。
4、寫記敘文，要想好敘事的層次
按時(shí)間或者按地點(diǎn)，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個(gè)層次一段。注意，假如某一段需要詳細(xì)些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點(diǎn)提出后，接下來的每段都是論證過程，一個(gè)論據(jù)就是一段。結(jié)尾可變相重復(fù)論點(diǎn)，稍微抒情。
5、時(shí)刻注意“的、地、得”的用法
這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時(shí)形成好習(xí)慣，考試時(shí)不要出錯(cuò)。
6、注意句子的完整性
一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結(jié)束了，這時(shí)就要用句號(hào)了。假如句子之間是同一類，可適當(dāng)用分號(hào)。不能一逗到底。結(jié)尾或者合適的地方，可用感嘆號(hào)、省略號(hào)等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要規(guī)矩，也要豐富。
7、語言的精彩有奧妙
一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運(yùn)用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要干巴巴地講述，注意引用點(diǎn)古詩詞、修辭等等。
8、小學(xué)作文考試，就按記敘文準(zhǔn)備
開頭結(jié)尾要準(zhǔn)備好幾套方法，什么類型用什么開頭，你用什么方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。準(zhǔn)備結(jié)尾，要背好一兩個(gè)結(jié)尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實(shí)在不行，就用做夢(mèng)式結(jié)尾法。
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