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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級下冊電子版教材

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四年級數(shù)學(xué)公式匯總

1、加法交換律:a+b=b+a;加法結(jié)合律:a+b+c=a+(b+c)。

2、每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)，總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)，總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)。

3、1倍數(shù)×倍數(shù)=幾倍數(shù)，幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù)，幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù)。

4、速度×時間=路程，路程÷速度=時間，路程÷時間=速度。

5、單價×數(shù)量=總價，總價÷單價=數(shù)量，總價÷數(shù)量=單價。

6、工作效率×工作時間=工作總量，工作總量÷工作效率=工作時間，工作總量÷工作時間=工作效率。

7、加數(shù)+加數(shù)=和，和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)。

8、被減數(shù)-減數(shù)=差，被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù)。

9、因數(shù)×因數(shù)=積，積÷一個因數(shù)=另一個因數(shù)。

10、被除數(shù)÷除數(shù)=商，被除數(shù)÷商=除數(shù)，商×除數(shù)=被除數(shù)。

11、正方形C周長、S面積、a邊長，周長=邊長×4，C=4a，面積=邊長×邊長，S=a×a。

12、正方體V：體積a：棱長，表面積=棱長×棱長×6，S表=a×a×6，體積=棱長×棱長×棱長，V=a×a×a。

四年級數(shù)學(xué)成績差怎樣才能提高

一、要有明確的目標。

學(xué)習是孩子的事情，老師和家長的幫助只是外在的力量，只有孩子自己想學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣，通過努力成績才會有所提高。因此，讓他們明確自己的學(xué)習目標才會有學(xué)習的動力，這個內(nèi)在動力不斷推動孩子的進步。

孩子不喜歡學(xué)習的心理是因為之前的成績總是靠后形成的，沒有什么成就感。長此以往，他們對數(shù)學(xué)失去了興趣，成績一直下滑。

抓住孩子們的心理，幫助他們確定學(xué)期目標。有了學(xué)習目標，孩子們學(xué)習的主動性上來了，由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

二、要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習慣。

提高四年級孩子的數(shù)學(xué)成績，縱使千言萬語，最后我們還要回歸到學(xué)習習慣的養(yǎng)成上，《數(shù)學(xué)新課標》要求我們要重視孩子學(xué)習的過程與方法的研究。但在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有著良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的孩子，數(shù)學(xué)成績一般都不錯。

孩子課堂紀律的好壞，往往可以反映孩子學(xué)習習慣的養(yǎng)成情況。所以，每上一節(jié)數(shù)學(xué)課前，孩子要做到遵守課堂紀律，認真聽課，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣。

三、要多做數(shù)學(xué)題，注重基本功。

學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的是基礎(chǔ)扎實，可以通過反復(fù)訓(xùn)練和鞏固來實現(xiàn)。特別是四則運算和分數(shù)、小數(shù)等基本概念的掌握，是后續(xù)學(xué)習的基礎(chǔ)，必須牢記。

數(shù)學(xué)學(xué)習方法

一、讓活動帶領(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)殿堂。

興趣是的老師，興趣是的動力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索，專心傾聽的學(xué)習習慣是學(xué)生主動參與學(xué)習過程，提高課堂學(xué)習效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此針對低年級學(xué)生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學(xué)變得生動、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學(xué)生樂意聽。讓學(xué)生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學(xué)生的語言和表達能力也得到更大的提高。

的美國 教育 家杜威認為，教育即生活。在教學(xué)活動中加入具體的活動，并讓學(xué)生參與其中，這就給了學(xué)生更多的實踐數(shù)學(xué)知識的機會。如，在學(xué)習分數(shù)加減法的時候，設(shè)計一次超市購物的活動，把不同的商品標價定為各個小數(shù)，讓一部分學(xué)生作為顧客購買商品，另一部分學(xué)生作為售貨員，計算“顧客”所購買商品的總價格。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在體驗超市購物的同時學(xué)會了小數(shù)的加減法及其應(yīng)用。教學(xué)過程中的參與性活動讓學(xué)生有了自主參與的機會，他們體驗到了數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣和數(shù)學(xué)學(xué)習的快樂。設(shè)計精彩的活動會讓學(xué)生學(xué)習興趣大增，參與意識強烈，對于數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的促進作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)來源于生活。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活實際出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍實物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實踐數(shù)學(xué)的興趣。如：我在教學(xué)《觀察物體》中“鏡面對稱”的內(nèi)容時，先讓同學(xué)都去照一下鏡子，然后在小組立交流：人在鏡子里的特點，鏡子內(nèi)外人的前后、上下、左右的位置有沒有變化，學(xué)生通過活動和交流能 總結(jié) 出：照鏡子時內(nèi)外的人上下、前后不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對換。

1、為了讓課堂變得生動一點，我們要在教學(xué)中力求措辭用語生動形象、帶有強烈情感，語調(diào)抑揚頓挫，語氣和緩而帶有變化。對于學(xué)生的評價，我們也要注意措辭和語氣，給予強化性的鼓勵贊揚。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們努力使自己做到活潑多樣，動靜結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口到想動手。因為動口和動手都是促使學(xué)生動腦的途徑。

2、領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無聲語言的作用。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計，符合各層次學(xué)生的實際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學(xué)之中注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。

3、運用現(xiàn)代手段，多層次增加數(shù)學(xué)知識給學(xué)生的各種感觀刺激。多媒體軟件或課件，讓我們把數(shù)學(xué)知識分解成直觀形象的元素，通過視覺、聽覺等感觀刺激傳遞到學(xué)生的心靈。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極細胞。