教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。一起來看看吧。下面小編為大家?guī)斫y(tǒng)編版四年級語文上冊電子課本，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

統(tǒng)編版四年級語文上冊電子課本

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四年級上冊語文知識點(diǎn)

(一)400個生字，見課文第180～185頁。

(二)多音字

扒：bā(扒開)pá(扒手)

把：bǎ(把握)bà(刀把)

背：bēi(背負(fù))bèi(背誦)

奔：bēn(奔波)bèn(投奔)

辟：pì(開辟)bì(辟邪)

薄：báo(薄餅)bó(單薄)bò(薄荷)

差：chā(差距)chà(差點(diǎn)兒)

差：chāi(差遣)cī(參差不齊)

稱：chèn(稱心)chēng(簡稱)chèng(同秤)

乘：shènɡ(千乘之國)chénɡ(乘法)

沖：chōng(沖動)chòng(沖勁兒)

得：de(得到)děi(你得用功)

的：de(我的)dí(的確)dì(目的)

地：de(慢慢地走)dì(地球)

調(diào)：tiáo(調(diào)整)diào(調(diào)查)

度：dù(度假)duó(揣度)

惡：ě(惡心)è(兇惡)wù(可惡)

縫：féng(縫補(bǔ))fèng(縫隙)

給：gěi(送給)jǐ(供給)

供：gōng(供應(yīng))gòng(口供)

冠：ɡuàn(冠軍)ɡuān(雞冠花)

好：hǎo(好事)hào(愛好)

號：háo(號叫)hào(口令)

喝：hē(喝水)hè(喝彩)

和：hé(和平)huò(和藥)huó(和面)

華：huá(華麗)huà(華山)

還：huán(歸還)hái(還有)

間：jiān(人間)jiàn(間接)

將：jiānɡ(將來)jiànɡ(將士)

降：jiànɡ(下降)xiánɡ(投降)

教：jiāo(教書)jiào(教師)

結(jié)：jiē(結(jié)實(shí))jié(結(jié)束)

解：jiě(解釋)jiè(解元)xiè(解氣)

禁：jīn(情不自禁)jìn(禁止)

卷：juàn(試卷)juǎn(花卷)

看：kàn(觀看)kān(看守)

吭：háng(引吭高歌)kēng(吭氣)

空：kònɡ(空閑)kōnɡ(空氣)

籠：lǒng(籠罩)lóng(籠子)

率：shuài(率領(lǐng))lǜ(效率)

脈：mài(脈搏)mò(脈脈含情)

沒：méi(沒有)mò(神出鬼沒)

悶：mēn(悶熱)mèn(悶雷滾動)

蒙：mēng(蒙騙)méng(啟蒙)měng(蒙古)

秘：mì(秘書)bì(秘魯)

模：mó(模范)mú(模樣)

難：nán(困難)nàn(災(zāi)難)

屏：pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息凝視)

鋪：pū(鋪床)pù(鋪面)

強(qiáng)：qiánɡ(強(qiáng)大)jiànɡ(倔強(qiáng))qiǎnɡ(勉強(qiáng))

曲：qū(彎曲)qǔ(歌曲)

圈：quān(圈子)juàn(豬圈)

舍：shě(舍棄)shè(宿舍)

數(shù)：shǔ(數(shù)落)shù(數(shù)學(xué))

似：shì(似的)sì(相似)

為：wéi(為人處事)wèi(為什么)

相：xiāng(相當(dāng))xiàng(照相)

興：xīnɡ(興奮)xìnɡ(高興)

行：háng(銀行)xíng(步行)

應(yīng)：yīnɡ)應(yīng)該(yìnɡ)答應(yīng)

載：zǎi(記載)zài(載重)

擇：zē(選擇)zhái(擇菜)

占：zhān(占卜bǔ;蘿卜bo)zhàn(占據(jù))

漲：zhǎng(溪水猛漲)zhàng(頭昏腦漲)

折：shé(折本)zhē(折騰)zhé(折磨)

掙：zhēng(掙扎)zhèng(掙錢)

重：chónɡ(重復(fù))zhònɡ(重心)

屬：shǔ(金屬)zhǔ(屬望)

轉(zhuǎn)：zhuàn(轉(zhuǎn)圈)zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)

著：zháo(著涼)zhuó(穿著)zhe(等著)

鉆：zuān(鉆研)zuàn(鉆石)

部編版四年級上冊語文第四課《繁星》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確讀記“艙面，半明半昧，霎時，搖搖欲墜”等詞語，感受繁星的燦爛和美麗，體會作者對繁星的喜愛之情。

2.方法目標(biāo)：有感情的朗讀全文，展開想象，想象三個不同場景下的繁星畫面。學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻，擬人，排比等修辭手法來表情達(dá)意。

3.情感目標(biāo)：有感情的朗讀全文，體會不同的繁星場景下繁星的美麗，體會作者對繁星的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解有關(guān)巴金的文學(xué)常識，了解巴金的代表作品。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)文中比喻，擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法來寫景狀物。

教學(xué)工具：

多媒體課件，巴金的生平及作品介紹

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，仰望星空，依然可以望見那顆星，依然感受到那顆星在照亮文壇，他就是現(xiàn)代的小說家，散文家，杰出的語言大師，中國現(xiàn)當(dāng)代文壇巨匠巴金先生。今天我們就來學(xué)習(xí)他的精美散文《繁星》，走進(jìn)巴金的文學(xué)世界，感受其文學(xué)的魅力。

1.走進(jìn)作者(作者生平及代表作介紹)

巴金，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘，筆名有王文慧，歐陽鏡蓉、黃樹輝、余一等。中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。2003年被授為“人民作家”稱號。代表作有長篇小說愛情三部曲《霧》《雨》《電》。激流三部曲《家》《春》《秋》。

2.背景介紹

1927年1月15日，巴金爺爺乘坐法國郵船“昂熱”號離開上海前往法國，為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，在郵船航行期間，巴金爺爺撰寫了38則《海行雜記》。《繁星》是其中的一篇，寫于1927年1月。

二、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)重要詞語：艙面，霎眼，半明半昧，搖搖欲墜等詞語，并正確讀記。

2.請四位同學(xué)分別有感情的朗讀課文，體會三種不同繁星場景下的作者對繁星的喜愛之情.

3.講解課文

細(xì)細(xì)品讀作者三次看繁星的感受，體驗(yàn)作者三次不同的情感，說說它們的不同之處，并探究每次看繁星的情感.

三、重點(diǎn)探究

1.讀第一自然段，思考：本段首句“我愛月夜，但我也愛星天”一句在文中有何作用?

(開篇點(diǎn)題，表露了作者對大自然的熱愛之情，同時也為下文寫“我愛看天上密密麻麻的繁星”做鋪墊。

2.讀后一個自然段，思考：本段末句“看，那個巨人還在跑呢!”“那個巨人”指的是什么?“跑”字在句中有何作用?

(“那個巨人”指的是“巨人星座”“跑”字既寫出了巨人星座的形狀，又暗示了船在前行，本句話運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法來寫景狀物，表達(dá)作者心中涌動的喜悅之情。

3.結(jié)合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表達(dá)了作者怎樣的感情?為什么會有不同?

(依戀——伙伴——知心：情感表達(dá)方面有所不同是因?yàn)樽髡唠S著年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了)

4.讀課文的第三第四自然段，思考“哪些內(nèi)容寫的是實(shí)景?哪些內(nèi)容是作者的想象和聯(lián)想?請找出相關(guān)句子加以回答。

實(shí)景：深藍(lán)色的天空里懸掛著無數(shù)半明半昧的星。

想象和聯(lián)想：船在動，星也在動;我好像看見

我仿佛看見……我仿佛聽見…

他用手指著：……看，那個巨人還在跑呢!

四、美點(diǎn)賞析

本文善用修辭，語言優(yōu)美，請同學(xué)們找出自己喜歡的句子并加以賞析：

例句：“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”。

賞析：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“搖搖欲墜的無數(shù)星星”比作“無數(shù)螢火蟲”，生動形象，富有情趣。

1.排比句：“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。依次從觸覺，聽覺和幻覺的角度描寫了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙。

2.擬人句：“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在對我說話”。

本句采用擬人的修辭手法，將“我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲。

五、總結(jié)提升

1.內(nèi)容小結(jié)：《繁星》是描寫星空的一篇優(yōu)美的抒情散文，課文按照時間順序描寫了作者在不同時間和不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和感受。抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情和對美好生活的向往之情

2.寫法借鑒：善用修辭來表達(dá)情意，善用聯(lián)想和想象的方法來寫景狀物。

六、再讀散文，體會散會優(yōu)美的句子和作者對繁星的喜愛之情。

四年級小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)方法

1、基本的識字、寫字方法。

先說識字方法。

識字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是語文教育之根?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正常公整地書寫漢字，并有一定的速度?！睘榇?，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)會：基本字帶字識字法、拼音識字法、看圖識字法、查字典識字法(部首查字法、音序查字法、筆畫查字法)、編記口訣識字法、語言環(huán)境識字法、同音字辨析法、音近字辨析法、多音字辨析法、多義字辨析法和形近字辨析法。

再說寫字方法。

寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”，“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。從寫字姿勢角度說，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的方法是：身正，背直，肩平，臂張，足穩(wěn)。從執(zhí)筆方法的角度說，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握“三指捏筆一指擋，二指墊住真穩(wěn)當(dāng)”這樣的要領(lǐng)。

2、基本的閱讀方法。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是人生不可或缺的生存方式。閱讀教學(xué)是語文教育的核心?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法?！蔽依斫庑W(xué)階段“多種閱讀方法”應(yīng)當(dāng)包括解詞法(抓住詞素理解詞語法、利用注釋理解詞語法、查閱詞典理解詞語法、比較辨析理解詞語法、追本溯源理解詞語法、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語法)、析句法(句式比較法、標(biāo)點(diǎn)分析法、語境體會法、摳詞吟誦法)、分段法(時序法——按時間先后順序分段，空序法——按空間變化順序分段，地序法——按地點(diǎn)移動順序分段，事序法——按事情發(fā)展順序分段)、解題法、默讀法、朗讀法、瀏覽法、背誦法、復(fù)述法等。

3、基本的習(xí)作方法。

習(xí)作是小學(xué)語文學(xué)科中最重要的語文訓(xùn)練，小學(xué)生習(xí)作就是把自己在日常生活中看到的、聽到的、想到的、親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表述出來。小學(xué)生習(xí)作能力的高低是語文水平高低的重要標(biāo)志。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！睘榇?，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握如下一些習(xí)作方法：觀察法、審題法、擬題法、立意法、構(gòu)思法、選材法、聯(lián)想法、列習(xí)作提綱法、自我修改法等。

4、基本的口語交際方法。

當(dāng)前，我們正面臨著一場新的科學(xué)技術(shù)革命，這場革命正迅速改變著人們的生活方式和傳統(tǒng)習(xí)慣。“鄰國相望，雞犬之聲相聞，老死不相往來”的情況已經(jīng)不復(fù)存在。人們的交際活動日益頻繁，生活節(jié)奏大大加快。為了迅速完成傳遞信息、交流思想的任務(wù)，人們的交往方式也隨之改變，快捷的電話代替了緩慢的信函，充滿人情味的交談代替了死氣沉沉的公文。很難想象，一個不會聽、不會說、不會口語交際的人，在這樣的社會里，怎么能夠生存下去。因而，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的口語交際能力提出了新的要求：“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”要想達(dá)到這個要求，必須得會討論法、答問法、聊天法、介紹法、交談法、提問法、勸說法、辯論法、即席發(fā)言法、簡要轉(zhuǎn)述法、禮貌語言使用法等。

5、基本的綜合性學(xué)習(xí)方法。

綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，是一種實(shí)踐活動，要著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作探究、解決問題的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合?！毙W(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握的方法有：資料索引法、自學(xué)筆記法、剪貼報刊法、工具書查讀法、圖書館利用法、資料積累法、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法等。

四年級小學(xué)語文高分學(xué)習(xí)方法

做任何事情就要講方法，方法得當(dāng)就做得快，做得好。學(xué)習(xí)也是一樣。微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)方法，宏觀整體的做法叫學(xué)習(xí)策略。語文學(xué)習(xí)有具體的方法，也有整體的策略。我們先來談學(xué)習(xí)方法。

“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”在未來社會里，“文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！?埃德加o 富爾《學(xué)會生存》)因此，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是十分必要的。語文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的，也有具體的。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語文的基本功。

關(guān)于對小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有：運(yùn)用漢字的構(gòu)造規(guī)律來理解字的方法，組詞法，造句法，查字典法，用詞素分析理解詞語的方法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，追根溯源理解詞義的方法，等等。

句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。

篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。