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      中學(xué)的物理基本實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)

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      中學(xué)的物理基本實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)

        物理實(shí)驗(yàn)是中學(xué)最容易拿分同時(shí)也是分?jǐn)?shù)很多的餓一部分內(nèi)容,所以掌握好這部分內(nèi)容才能拿到高高分。小編在這里整理了相關(guān)資料,希望能幫助到您。

        中學(xué)物理基本實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)

        一、觀察法 (此法只是作為實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí),不作為考試作答)

        觀察法是人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律有目的有計(jì)劃的對(duì)自然發(fā)生條件下所顯現(xiàn)的有關(guān)事物進(jìn)行考察的一種方法,是人們收集獲取記載和描述感性材料的常用方法之一,是最基本最直接的研究方法。簡(jiǎn)單的講觀察法就是看仔細(xì)地看,但它和一般的看不同,觀察是人的眼睛在大腦的指導(dǎo)下進(jìn)行有意識(shí)的組織的感知活動(dòng),因此,亦稱為科學(xué)觀察。

        二、比較法(對(duì)比法) (此法只是作為實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí),不作為考試作答)

        比較法是確定研究對(duì)象之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的思維過程和方法,各種物理現(xiàn)象和過程都可以通過比較確定它們的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)。比較是抽象與概括的前提,通過比較可以建立物理概念總結(jié)物理規(guī)律。利用比較又可以進(jìn)行鑒別和測(cè)量。因此,比較法是物理現(xiàn)象研究中經(jīng)常運(yùn)用的最基本的方法。

        比較法有三種類型:

        1、異中求同的比較,即比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象而找出其相同點(diǎn);

        2、同中求異的比較、即指比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象而找出其相異點(diǎn);

        3、同異綜合比較,即比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象的相同點(diǎn)相異點(diǎn)。如: 1、 相互作用力與二力平衡 2、 質(zhì)量與重力 3、壓力與重力等等

        三、圖像法 (此法只是作為實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí),不作為考試作答)

        圖象是一個(gè)數(shù)學(xué)概念,用來表示一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化關(guān)系,很直觀。由于物理學(xué)中經(jīng)常要研究一個(gè)物理量隨另一個(gè)物理量的變化情況,因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)中,運(yùn)用圖象來處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),探究?jī)?nèi)在的物理規(guī)律,具有獨(dú)特之處。如:在探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律和水的沸騰情況的實(shí)驗(yàn)中,就是運(yùn)用圖象法來處理數(shù)據(jù)的。它形象直觀地表示了物質(zhì)溫度的變化情況,學(xué)生在親歷實(shí)驗(yàn)自主得出數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,通過描點(diǎn)、連線繪出圖象就能準(zhǔn)確地把握住

        晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)、液體的沸騰特點(diǎn)了。

        四、控制變量法

        控制變量法是初中物理實(shí)驗(yàn)中最常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一。所謂控制變量法是指為了研究物理量同影響它的多個(gè)因素中的一個(gè)因素的關(guān)系,可將除了這個(gè)因素以外的其它因素人為地控制起來,使其保持不變這樣就只讓其中一個(gè)因素變化,從而轉(zhuǎn)化為單一因素影響某一物理量的問題,再比較、研究該物理量與該因素之間的關(guān)系,得出結(jié)論,然后再綜合起來得出規(guī)律的方法。如:

        1、研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓和導(dǎo)體電阻的關(guān)系;

        2、研究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面粗糙度的關(guān)系;

        3、研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系;

        4、研究液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系;

        5、研究物體的動(dòng)能與速度和質(zhì)量的關(guān)系;

        6、研究物體的勢(shì)能與質(zhì)量和高度的關(guān)系;

        7、研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長(zhǎng)短和粗細(xì)的關(guān)系;

        8、研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系;

        9、研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系;

        10、研究電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系;

        11、研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動(dòng)快慢的關(guān)系。

        五、轉(zhuǎn)換法

        有的物理量不便于直接測(cè)量,或者是器材的限制不能測(cè)量,有的物理現(xiàn)象不便于直接觀察,通過轉(zhuǎn)換為容易測(cè)量、觀察的與之相關(guān)聯(lián)的物理現(xiàn)象,從而獲得結(jié)論的方法。

        1、判斷有無電流,我們可看電路中燈泡是否發(fā)光來確定,即根據(jù)電流的效應(yīng)來判斷

        2、分子運(yùn)動(dòng)看不見、摸不著,不好研究,但可以通過研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識(shí)它

        3、磁體的磁性可以通過磁體的吸鐵性、磁極間的相互作用來認(rèn)識(shí)

        4、電荷可以通過電荷對(duì)輕小物體的吸引、電荷間的相互作用來認(rèn)識(shí)

        5、磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)看不見、摸不著,判斷磁場(chǎng)是否存在時(shí),可以利用磁場(chǎng)的基本性質(zhì):對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力作用,如:把小磁針放在其中,看它是否轉(zhuǎn)動(dòng)來確定

        6、判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱時(shí),用電磁鐵吸引大頭針的多少來確定

        7、研究電熱與電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生的熱量無法直接觀測(cè)和比較,轉(zhuǎn)換為可看見的現(xiàn)象

        8、在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)轉(zhuǎn)換成測(cè)拉力的大小

        9、在研究物體的吸熱能力時(shí)把吸收的熱量轉(zhuǎn)換成吸熱時(shí)間

        10、通過力的效果來認(rèn)識(shí)力

        11、在儀器缺損的情況下,用一種儀器測(cè)出一種量通過計(jì)算轉(zhuǎn)換成另一種量

        12、很多儀器的測(cè)量原理本身就運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法,如:溫度計(jì)、電流表、電壓表、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、秒表、彈簧測(cè)力計(jì)、氣壓計(jì)、微小壓強(qiáng)計(jì)、托盤天平、電能表、測(cè)電筆等等

        13、觀察玻璃瓶、桌面的微小形變,把這種難于觀察到形變轉(zhuǎn)換更明顯的為水柱的升高、光斑的移動(dòng)

        六、 等效替代法

        等效替代法是指在研究某一個(gè)物理現(xiàn)象和規(guī)律中,因?qū)嶒?yàn)本身的特殊限制或因?qū)嶒?yàn)器材等限制,不可以或很難直接揭示物理本質(zhì),在保證效果相同的前提下,用某一個(gè)量來替代另一個(gè)的量。這種方法若運(yùn)用恰當(dāng),不僅能順利得出結(jié)論,而且容易被學(xué)生接受和理解。跟轉(zhuǎn)換法不同的是:等效替代法在量的種類上沒有發(fā)生改變,而轉(zhuǎn)換法在量的種類上發(fā)生了改變。

        1、在力的合成與分解中,合力與分力的作用效果相同;

        2、在電路中,若干個(gè)電阻,可以等效為一個(gè)合適的電阻,如串、并聯(lián)電路的等效電阻;

        3、研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中,用兩根完全相同的蠟燭,其中一根等效另一根的像;

        4、排水法測(cè)量形狀不規(guī)則固體的體積

        七、類比法

        類比法是為了把要表達(dá)的物理問題說清楚明白,往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來類比要說明的那些抽象的、無形的、陌生的事物,通過借助于一個(gè)比較熟悉的對(duì)象的某些特征,去理解和掌握另一個(gè)有相似性的對(duì)象的某些特征。

        1、研究電流時(shí)用水流類比電流;

        2、用“水壓”類比“電壓”;

        3、用抽水機(jī)類比電源;

        4、用水波類比聲波

        5、用彈簧連接的小球類比存在著相互作用力的分子。

        6、安培定則

        八、 建立模型法

        通過模型來揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)的方法稱為模型法;模型法把比較復(fù)雜的實(shí)際問題簡(jiǎn)單化,抓住事物的主要因素,忽略次要因素,使直觀的問題抽象化。

        1、利用磁感線來描述磁場(chǎng);

        2、利用“光線”來研究光的傳播。

        3、原子的核式結(jié)構(gòu)

        4、用力的示意圖表示物體受到的力 5、用杠桿的示意圖表示實(shí)際杠桿

        九、科學(xué)推理法

        不能直接用實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,就要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),根據(jù)已知的現(xiàn)象和規(guī)律,通過科學(xué)的想象和推理對(duì)未知的現(xiàn)象作出判斷,從而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)

        1、牛頓第一定律

        2、真空不能傳聲

        十、累積法

        有的物理量過于微小而無法直接測(cè)量出來,我們可以把這些微小的量累積起來進(jìn)行測(cè)量,然后求平均值的方法,如:測(cè)量一頁紙的厚度、一粒米的質(zhì)量。

        十一、伏安法

        伏安法是一種電化學(xué)式分析方法,根據(jù)指示電極電位與通過電解池的電流之間的關(guān)系,而獲得分析結(jié)果。是一種較為普遍的測(cè)量電阻的方法。因?yàn)槭怯秒妷撼噪娏鳎越蟹卜ā?/p>

        如何學(xué)好物理

        (一)三個(gè)基本。基本概念要清楚,基本規(guī)律要熟悉,基本方法要熟練。關(guān)于基本概念,舉一個(gè)例子。比如說速率。它有兩個(gè)意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中),而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律,比如說平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式,適用于任何情況,后者是導(dǎo)出式,只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。再說一下基本方法,比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法,就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問題,屬于三個(gè)基本之外的問題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中,總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷,對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如,沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時(shí)速度最大;洛侖茲力不做功等等。

        (二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,有時(shí)甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

        (三)物理過程。要對(duì)物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等,以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

        (四)上課。上課要認(rèn)真聽講,不走思或盡量少走思。不要自以為是,要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的活動(dòng)空間,也就是說允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多。

        (五)筆記本。上課以聽講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了消化好,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào),以后要經(jīng)學(xué)看,要能做到愛不釋手,終生保存。

        (六)學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指,比方說對(duì)練習(xí)題吧,一般題不作記號(hào),好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題,分別作不同的記號(hào),以備今后閱讀,作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

        (七)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的,沒有了時(shí)間就什么也來不及做了,所以要注意充分利用時(shí)間,而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說,可以利用回憶的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間,睡覺前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間,我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶,這樣重復(fù)地再學(xué)一次,能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難,有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時(shí)會(huì)有所突破,找到問題的答案。

        (八)向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)們學(xué)習(xí),向周圍的人學(xué)習(xí),看人家是怎樣學(xué)習(xí)的,經(jīng)常與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流,互教互學(xué),共同提高,千萬不能自以為是。也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。


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