五年級(jí)語文人教版知識(shí)點(diǎn)
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)語文課文知識(shí)點(diǎn)
一、生字
鯨(jīng)魚 豬(zhū)肉 硬腭(è) 哺(bǔ)乳
過濾(lǜ) 肚(dù)子 肺(fèi)部 矮(ǎi)小
判(pàn)斷 胎(tāi)生 胸鰭(qí) 馴(xùn)良
榛(zhēn)子 櫸(jǔ)樹 橡栗(lì) 矯(jiǎo)健
帽纓(yīng) 舵(duò)手 青苔(tái) 苔蘚(xiǎn)
狹(xiá)窄 勉(miǎn)強(qiáng) 盜(dào)竊 嫌(xián)疑
夾(jiā)絲 安然無恙(yàng) 藕(ǒu)斷絲連
粘(zhān)貼 噪(zào)音 廢(fèi)水 勿(wù)動(dòng)
塵埃(āi) 濕漉漉(lù) 日暈(yùn)
二、多音字
肚(dù dǔ) 應(yīng)(yīng yìng) 強(qiáng)(qiáng qiǎng jiàng )
藏(cángzàng)橫(hénɡ hènɡ) 扎(zā zhá zhā)
劃(huá huà)調(diào)(diàotiáo) 處(chǔ chù)暈(yūnyùn)
三、近義詞
兇猛——兇惡 鋒利——銳利 特征——特點(diǎn) 寬敞——寬廣
馴良——馴順 機(jī)警——機(jī)靈 銳利——鋒利 響亮——洪亮
陳列——陳設(shè) 堅(jiān)硬——堅(jiān)固 急促——短促 特殊——特別
討厭——厭惡 柔和——溫和
依附——依靠(依賴) 穩(wěn)定——穩(wěn)固
四、反義詞
兇猛——溫和 寬敞——狹窄 退化——進(jìn)化 傾斜——筆直
敏捷——遲緩 強(qiáng)烈——柔和 干凈——骯臟 躲藏——暴露
急促——緩慢 特殊——普通 清楚——模糊 涼爽——悶熱
吸收——釋放 削弱——加強(qiáng) 穩(wěn)定——?jiǎng)邮帯∪岷汀獜?qiáng)烈
五、詞語積累
面容清秀 閃閃發(fā)光 蟄伏不動(dòng) 連蹦帶跑
端端正正 光光溜溜 干干凈凈 安然無恙
藕斷絲連 冬暖夏涼 無影無蹤 龐然大物
氣象萬千 古往今來 晚霞朝暉 閑云迷霧
彩虹日暈 風(fēng)調(diào)雨順
【含動(dòng)物名稱的詞語】
餓虎撲食 狗急跳墻 狼狽為女干 投鼠忌器 動(dòng)如脫兔
【帶有兩個(gè)動(dòng)物名稱的詞語】
虎 頭蛇尾 龍爭虎斗 狐假虎威 雞犬不寧 兔死狐悲 龍飛鳳舞
【含反義詞的詞語】
藕斷絲連 大同小異 九死一生 大喜大悲 口是心非 山高水低
【描寫自然現(xiàn)象的詞語】
烏云密布 風(fēng)雨交加 艷陽高照
暴風(fēng)驟雨 煙消云散 云開霧散
六、詞語搭配
(兇猛)地?fù)洹 ?鋒利)的牙齒 (迅速)地?fù)洹 ?尖銳)的牙齒
(乖巧)的松鼠 (可愛)的松鼠 (溫暖)的日光 (強(qiáng)烈)的日光
(清秀)的面容 (姣好)的面容 (堅(jiān)硬)的玻璃 (干凈)的玻璃
(炎熱)的夏天 (干燥)的夏天 (嚴(yán)寒)的冬季 (飄雪)的冬季
(細(xì)小)的灰塵 (氣象萬千)的景色
(細(xì)微)的灰塵 (宏偉壯觀)的景色
五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理
一、理解填空。
1、第三組課文的都是(說明文 )。我們了解到的說明方法有(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)……
2、鯨類中體型的是(藍(lán)鯨)，目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、(呼吸)、(睡覺)、鯨的生長。
鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用(肺)呼吸，鯨是(胎)生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。
3、《松鼠》的作者是(法)國的博物學(xué)家、作家(布封)，他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著(《自然史》)。
4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音”玻璃)。
5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，(勿使染塵埃)?！?/p>
6、《森林報(bào)》不是(報(bào)紙)，而是(一本書)。它是蘇聯(lián)科普作家(維·比安基)的代表作。
二、日積月累。(《四時(shí)之風(fēng)》)
四時(shí)之風(fēng)
春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。
夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。
秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
語文學(xué)習(xí)方法技巧
一、 正確理解復(fù)習(xí)的內(nèi)涵
從字面上看，“復(fù)習(xí)”就是“又學(xué)習(xí)”的意思?？墒?，對(duì)于學(xué)生來說，哪一天不在又學(xué)習(xí)呢?復(fù)習(xí)，絕不是將學(xué)過的知識(shí)重新學(xué)一遍而已，而是要教會(huì)學(xué)生從學(xué)過的知識(shí)中建立起“知識(shí)樹”，通過再度的學(xué)習(xí)，提煉出知識(shí)的重點(diǎn)，內(nèi)化成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法，盡可能形成新的理解與體悟。這才是復(fù)習(xí)的目的與內(nèi)涵。因此，復(fù)習(xí)課，拒絕“炒冷飯”，應(yīng)該是在溫故中知新，在溫故中知“法”。
二、 正確把握學(xué)段的習(xí)作內(nèi)容與要求
小學(xué)生習(xí)作能力的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。不同的學(xué)段，習(xí)作要求是不同的。語文教師不能操之過急，應(yīng)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)段習(xí)作目標(biāo)為依據(jù)，正確合理地界定具體學(xué)段具體的習(xí)作要求。要根據(jù)本學(xué)期語文教材中課內(nèi)習(xí)作的要求，在復(fù)習(xí)階段，語文教師就有義務(wù)與責(zé)任幫助學(xué)生，將本學(xué)期學(xué)生的某一類習(xí)作的目標(biāo)整理出來，讓每位學(xué)生明確——自己的習(xí)作“標(biāo)準(zhǔn)尺度”在哪里，也有助于家長了解學(xué)生真實(shí)的習(xí)作發(fā)展需求。
1.寫人的記敘文是小學(xué)階段最常見的文體。人與人，各具特色。千人一面，了無生趣。寫人的文章，要注意通過人物的外顯的行為、舉止、言談等來表現(xiàn)。要學(xué)會(huì)借助語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫，將人物形象活脫脫地勾勒出來。
2.生活，是個(gè)廣闊的舞臺(tái)。生活中，有許多值得我們?nèi)セ匚杜c品嘗的鏡頭。雖然，我們每天都在生活，每天都與生活親密接觸，但可能我們并沒有真正去觀察生活。本次習(xí)作，就是給大家這樣的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)從生活中去尋找能帶給我們啟示與思考的“瞬間”，學(xué)會(huì)將這個(gè)“鏡頭”拉近、放大，學(xué)會(huì)從這個(gè)鏡頭中去捕捉、升華成對(duì)你、我、他都有教益的內(nèi)容。讓生活應(yīng)我們的發(fā)現(xiàn)而更亮麗。
3.各種各樣的比賽，為大家提供了大展身手的舞臺(tái)。本次習(xí)作，要學(xué)會(huì)運(yùn)用場(chǎng)面描寫的方法，寫出比賽的盛況來。也要學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，將比賽的過程與比賽的畫面呈現(xiàn)出來，讓沒有親臨現(xiàn)場(chǎng)的讀者，通過你的文字，也能置身于比賽的環(huán)境中，產(chǎn)生身臨其境的美妙感覺。
4.天下美景，只有親身經(jīng)歷了，才會(huì)有體驗(yàn)。山川村落，南國風(fēng)情，北國風(fēng)光，域外景致……說不完、列不盡的天下風(fēng)景，等著我們用眼睛的“攝像頭”將它們拍攝。本次習(xí)作，要學(xué)會(huì)按一定的順序，抓住景致的特點(diǎn)，寫出一地一景的特色，將天下絕勝通過你的文字描摹，呈現(xiàn)出來。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象，為自己的文字增添文采。
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