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      小學(xué)五年級語文知識點(diǎn)湘教版

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      實(shí)際上,語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點(diǎn),希望對大家有所幫助。

      五年級語文重要知識點(diǎn)

      《牧童》唐?呂巖

      草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。

      前一句意思:廣闊的原野,綠草如茵;晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。全詩意思:青草像被誰鋪開在地上一樣,方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來,在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。 他連蓑衣都沒脫,就愉快地躺在草地上看天空中的明月。

      《舟過安仁》 宋?楊萬里

      一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。

      后一句意思:哦,怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!全詩意思:兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上,奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦,怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!

      怪生:怪不得 (“怪生”除了有“怪不得”的意思,還包含著詩人了解原因后的恍然,也包含著理解了兩個(gè)童子撐傘行為而由此產(chǎn)生的好笑有趣的心理。“怪生”一詞看似平常,作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)

      這首詩淺白如話,充滿情趣,展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

      《清平樂?村居》 宋?辛棄疾

      茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

      意思:大兒子,在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子,正在編織雞籠,手藝可巧!最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子,躺在溪邊剝蓮蓬。這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。

      《楊氏之子》:梁國楊氏子九歲,甚聰惠??拙皆勂涓?,父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有揚(yáng)梅??字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??!眱簯?yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”

      譯文:在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個(gè)九歲的兒子,他非常聰明。有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅??拙街钢鴹蠲方o孩子看,并說:“這是你家的水果?!焙⒆玉R上回答說:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?!?/p>

      五年級語文下冊知識點(diǎn)

      1、根據(jù)我國古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者:羅貫中。

      2、人物形象:

      諸葛亮:有膽有識、足智多謀、才智超群。

      周瑜:智謀過人、妒賢忌能 魯肅:忠厚老實(shí) 曹操:生性多疑

      3、解詞

      神機(jī)妙算:驚人的機(jī)智,巧妙的謀劃,形容有預(yù)見性,善于根據(jù)客觀形式?jīng)Q定策略。

      4、理解句子。

      諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去?!?/p>

      如此談笑風(fēng)生,鎮(zhèn)定自若,是因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重,用兵謹(jǐn)慎,在“看不清虛實(shí)”的情況下,不會“輕易出動”。這一笑,笑出了諸葛亮的自信,笑出了諸葛亮的大度,笑出了諸葛亮的胸有成竹,笑出了諸葛亮的運(yùn)籌帷幄,笑出了諸葛亮的神機(jī)妙算,笑出了英雄本色。

      五年級語文上冊知識點(diǎn)

      日積月累

      1、課后積累

      《竊讀記》課后第二、三題均提出了積累要求。

      表現(xiàn)如饑似渴讀書的句子

      ① 急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

      ② 我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。

      ……

      描寫“我”的心理活動的句子

      ① 啊!它在這里,原來不在昨天的地方了。

      ②就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧。

      ……

      2、園地積累

      古代關(guān)于讀書的名句

      [展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗(yàn)和方法。這些句子千百年來歷久不衰,一直被人們傳誦著,作為勸學(xué)的名句引用著,激勵(lì)過一代又一代人。]

      一日無書,百事荒蕪:讀書要持之以恒,一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。

      讀書破萬卷,下筆如有神:大量閱讀,寫作時(shí)就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句,點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

      書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚:這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。

      黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲:意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀,等老了后悔再想要讀書就遲了,應(yīng)該珍惜時(shí)光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí),黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”

      讀書有三到,謂心到、眼到、口到:謂,叫做。讀書要精神專一,全神貫注口惟心誦,才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》,原文為“讀書有三到,謂心到、口到、眼到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?!? 朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家,又是的教育家。他一生大部分時(shí)間都在讀書和教書,提出過許多精辟的見解,對于今人,仍有啟示和借鑒的作用。

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