小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，希望大家喜歡!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
一、生字組詞
宜yí(相宜、適宜、事不宜遲)
鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏)
嫌xián(嫌惡、嫌棄、討人嫌)
朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)
嵌qiàn(鑲嵌、嵌在、嵌入)
框kuàng(鏡框、木框、條條框框)
匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)
哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)
恩ēn(恩情、恩惠、恩愛(ài))
韻yùn(韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚(yáng))
二、多音字
好 hǎo(好像) hào(好學(xué))
難 nán(困難) nàn(災(zāi)難)
三、近義詞
精巧一精美 配合一協(xié)作 適宜一適合
孤獨(dú)一孤單 恩惠一恩典 鏗鏘一高亢
四、反義詞
精巧一粗劣 配合一干擾 生硬一自然
恩惠一怨恨 清澄一渾濁 優(yōu)美一丑惡
五、理解詞語(yǔ)
精巧：(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)巧妙。
適宜：合適;相宜。
生硬：勉強(qiáng)做的;不自然;不熟練。
嗜好：特殊的愛(ài)好。
流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。
孤獨(dú)：獨(dú)自一個(gè);孤單。
恩惠：給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來(lái)的美、生機(jī)和活力。
清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。
美中不足：雖然很好，但還有缺陷。
鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。
六、詞語(yǔ)搭配
(精巧)的詩(shī) (粉紅)的朱鷺 (灰色)的蒼鷺
(雪白)的蓑毛 (鐵色)的長(zhǎng)喙
(優(yōu)美)的歌 (孤獨(dú))地站立
七、詞語(yǔ)拓展
含有“不”字的四字詞語(yǔ)：美中不足
卓爾不群 求之不得 局促不安
水泄不通 出其不意 月語(yǔ)拓展
攻其不備 誨人不倦 自強(qiáng)不息
應(yīng)接不暇 紋絲不動(dòng) 心照不宣
八、句子解析
1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。
概括寫(xiě)顏色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳……
“那……那……那……那……”連用四個(gè)“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫(xiě)白鷺的美。
3.晴天的清晨,每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。
“不安穩(wěn)”與“悠然”對(duì)比，寫(xiě)出了白鷺的棲息特點(diǎn)。
4.這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
運(yùn)用反問(wèn)的手法，增加了對(duì)白鷺棲息特點(diǎn)的神秘感，產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
5.——不,歌未免太鏗鏘了。
用“——”(破折號(hào))給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無(wú)處不美。
九、問(wèn)題歸納
1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么?
這篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受。
2.課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鷺的?
外形(顏色、身段)生活習(xí)性(覓食、棲息)
3.白鷺給作者怎樣的印象?
白鷺是一首精致的詩(shī)。
白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
4.為什么說(shuō)白鷺是“一首精巧的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”?
白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，顏色非常和諧;流線型結(jié)構(gòu)的身段大小非常勻稱(chēng)，這一切都很適宜，它的外形就像“一首精巧的詩(shī)”。
白鷺在清水田里靜靜地釣魚(yú)、在枝頭孤獨(dú)地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，充滿(mǎn)了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”
因此，作者說(shuō)白鷺是“一首精巧的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”
5.白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文重要上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
一、多音字
籠 lóng(鳥(niǎo)籠) lǒng(籠罩)
蔓 màn(蔓延) wàn(瓜蔓)
待 dāi(待著) dài(等待)
挨 āi(挨著) ái(挨打)
二、近義詞
舒適一舒服 溫暖一溫和 繁茂一茂盛
親近一親密 索性一干脆 信賴(lài)一信任
三、反義詞
舒適一難受 自在一拘束 傷害一愛(ài)護(hù)
淘氣一乖巧 信賴(lài)一懷疑 美好一丑惡
四、理解詞語(yǔ)
深幽：深邃，幽深。
垂蔓：文中指吊蘭垂下來(lái)的細(xì)長(zhǎng)的莖。
神氣十足：形容十分得意和傲慢的神態(tài)。
伏案：趴在桌子上(讀書(shū)，寫(xiě)字)。
不動(dòng)聲色：內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái)，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
索性：表示直截了當(dāng);干脆。
眸子：同“眸”。本指瞳人，泛指眼睛。
流瀉：迅速地流出、射出。文中指作者無(wú)法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來(lái)。
信賴(lài)：信任依賴(lài)。
五、詞語(yǔ)搭配
(舒適又溫暖)的巢 (茂盛)的法國(guó)吊蘭
(深幽)的叢林 (笛兒般)的叫聲
(尖細(xì)又嬌嫩)的鳴叫 (珍珠似)的白點(diǎn)
(細(xì)膩)的絨毛 (美好)的境界
(不動(dòng)聲色)地寫(xiě)
六、詞語(yǔ)擴(kuò)展
“不”字開(kāi)頭的詞語(yǔ)
不動(dòng)聲色 不由自主 不知所措 不可思議
不辭而別 不堪設(shè)想 不甘落后 不遠(yuǎn)萬(wàn)里
不翼而飛 不拘小節(jié) 不遺余力 不共戴天
七、課文分段
第一段(1)：寫(xiě)朋友送“我”一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。
第二段(2-12)：寫(xiě)可愛(ài)的雛鳥(niǎo)出生了，在“我的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，“我”取得了小珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)，與它建立了親密無(wú)間的友誼。
第三段(13-14)：點(diǎn)明主題一一信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。
八、句子解析
1、小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。
“影子”“小嘴”是小鳥(niǎo)的剪影，透過(guò)剪影可以看出它們的自在。從“可愛(ài)、鮮紅”等詞語(yǔ)可以看出“我”很喜歡這對(duì)珍珠鳥(niǎo)。
2、我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
由于“我”給珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打擾它們，得到了它們的信任，這種關(guān)愛(ài)使珍珠鳥(niǎo)這種十分怕人的鳥(niǎo)與“我”越來(lái)越熟悉。
3、它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球。
這是“我”對(duì)出世不久的小珍珠鳥(niǎo)的外形描寫(xiě)，此處連用兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地描繪出小珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的樣子，流露出對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
4、它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。
作者運(yùn)用擬人的手法，使珍珠鳥(niǎo)似乎也有了人的神情和心理?！鞍そ⒈?、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來(lái)蹦去”等動(dòng)作描寫(xiě)，活畫(huà)出一個(gè)像孩子一樣頑皮的鳥(niǎo)的形象，那是一份回報(bào)“我”友好地對(duì)待它的情意?！拔摇睆闹械玫降氖且环N愜意的獨(dú)特的享受。表達(dá)出“我”心中溫柔的愛(ài)意。這是人與鳥(niǎo)的第一次親密接觸。
九、問(wèn)題歸納
1、讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么?
這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近到信賴(lài)的關(guān)系變化過(guò)程。
2、課文從哪些方面寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)?“我"和珍珠鳥(niǎo)之間有著怎樣的情意?
課文從珍珠鳥(niǎo)的外形、叫聲、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫(xiě)了它的可愛(ài)：(1)小珍珠鳥(niǎo)“紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒”;(2)大珍珠鳥(niǎo)發(fā)出“笛兒般又細(xì)又亮的叫聲”，小珍珠鳥(niǎo)“發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫”;(3)小珍珠鳥(niǎo)“一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了”;(4)小珍珠鳥(niǎo)“趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住”。
小珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下，活動(dòng)的范圍由籠子到屋里，從桌面到“我”的身上，落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書(shū)架”“畫(huà)框”，再到“書(shū)桌”“稿紙”，甚至落在“我的肩上”。它一步一步地親近“我”，膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、悠閑。這一過(guò)程反映了“我”和小珍珠鳥(niǎo)之間親密、友好的情意。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文必背上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
嫌(xián) 喙(huì) 嗜(shì) 澄(chénɡ)
榨(zhà) 矮(ǎi) 蔓(màn) 瞼(jiǎn) 眸(móu)
(2)難寫(xiě)的字
鶴:不要寫(xiě)得太寬,左邊部分不要少橫。
嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。
(3)多音字
澄 空 便 鮮 挨
2.詞
(1)必須掌握的詞
精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見(jiàn)
忘卻 流線型 結(jié)構(gòu) 青色 清晨 安穩(wěn)
(2)近義詞
精巧~精致 適宜~適合 生硬~僵硬
尋常~平?！⊥鼌s~忘記 設(shè)計(jì)~策劃
(3)反義詞
精巧→粗笨 生硬→自然 尋?！厥?/p>
安穩(wěn)→危急 或許→一定 便宜→昂貴
(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)
①AABB式詞語(yǔ):指指點(diǎn)點(diǎn)
②ABAC式詞語(yǔ):飛來(lái)飛去 蹦來(lái)蹦去
③表示神情的成語(yǔ):神氣十足
④量詞:一只白鷺 一幅畫(huà)面 一首散文詩(shī)
⑤動(dòng)詞:站著釣魚(yú) 埋在地里 掛在枝頭上 伸出腦袋 蓋在鳥(niǎo)籠上 躲進(jìn)叢林 趴在肩頭
⑥修飾詞:精巧的詩(shī) 粉紅的朱鷺 鮮紅嫩綠的果實(shí) 桂花的香氣 舒適又溫暖的巢 跳動(dòng)的小紅爪子 細(xì)膩的絨毛 美好的境界
⑦與鳥(niǎo)有關(guān)的四字詞語(yǔ)
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 笨鳥(niǎo)先飛 驚弓之鳥(niǎo) 鳥(niǎo)盡弓藏 百鳥(niǎo)朝鳳 展翅高飛
二、佳句積累
1.比喻句
在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。
這句話把白鷺站在水田里釣魚(yú)比作是玻璃框里的畫(huà)面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動(dòng)地描寫(xiě)出了當(dāng)下的畫(huà)面,讓人感覺(jué)身臨其境。
2.擬人句
人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時(shí)的樣子說(shuō)成是在望哨,寫(xiě)出了白鷺站著時(shí)的情景。
3.夸張句
杭州有一處小山,全是桂花樹(shù),花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。
句話的“香飄十里”是夸張寫(xiě)法,寫(xiě)出了桂花的芳香。
4.含義深刻的句子
花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。
作者將花生與桃子、石榴、蘋(píng)果進(jìn)行比較,突出了花生的樸實(shí)無(wú)華。
三、考試熱點(diǎn)
1.《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的文章,在考試中常考查對(duì)課文的背誦和對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2.《落花生》一課?？疾閷?duì)重點(diǎn)句子的理解,要求寫(xiě)出“花生”所蘊(yùn)含的獨(dú)特品質(zhì)。
3.《桂花雨》一課一般從兩個(gè)方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事?(2)對(duì)“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的理解。
4.《珍珠鳥(niǎo)》一課?？疾閷?duì)全文中心思想的把握。如:課文中哪句話表明了這篇文章的主旨?
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