最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理（8篇）

小學(xué)語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。而語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，其本義為“語(yǔ)言文字”。下面是小編給大家整理的最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理，僅供參考希望能幫助到大家。

最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理篇1

一、多音字：

只：zhī(船只) zhǐ(只有)看：kān(看門(mén)) kàn(看見(jiàn))

解：jiě(理解) jiè(押解) 發(fā)：fā(發(fā)現(xiàn)) fà(頭發(fā))

轉(zhuǎn)：zhuǎn(轉(zhuǎn)學(xué)) zhuàn(轉(zhuǎn)圈盡：jǐn(盡管)jìn(盡力)

二、解釋?zhuān)壕劬珪?huì)神：形容注意力高度集中。

座無(wú)隙地：形容人多，連坐的地方都沒(méi)有。

渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。

嘰嘰呱呱：形容說(shuō)話聲音很高。

成千盈百：盈，滿。形容人很多。

三、按課文內(nèi)容填空：1、走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……

2、春光，竟會(huì)這樣的飽滿這樣的爛漫!它把一冬天蘊(yùn)含的精神、力量，都盡情的釋放出來(lái)了!

3、對(duì)，就是開(kāi)得旺!只要管理得好給它適時(shí)地澆水施肥花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地以旺盛的生命力舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。

4、這是一篇文質(zhì)兼美的散文寫(xiě)了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童表現(xiàn)了兒童生機(jī)勃勃活潑歡快的`情態(tài)表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛(ài)以及所寄托的希望。

5、兒童不解春何在，只揀游人多處行?！稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處行。

6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。

7、作家卡片：

冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學(xué)期間，將旅途和國(guó)外的見(jiàn)聞及感受，陸續(xù)寫(xiě)了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》…

最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理篇2

一、多音字：便：biàn(方便) pián(便宜)

踏：tā(踏實(shí)) tà(踏歌行)撒：sā(撒嬌) sǎ(撒下)

二、重點(diǎn)解釋?zhuān)夯纳揭皫X：沒(méi)有開(kāi)發(fā)和利用的山嶺。

青山碧嶺：全是樹(shù)木的綠色山嶺。

枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好，枝葉茂密。

三、填空：1、本文通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳。

3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，便涌起陣陣林濤。

4、我國(guó)的植樹(shù)節(jié)定于每年的3月12日。

5、積累相關(guān)的公益用語(yǔ)。 1、植樹(shù)造林，功在千秋。

2、愛(ài)祖國(guó)，護(hù)綠化，保清潔，愛(ài)家園。

3、保護(hù)環(huán)境，就是愛(ài)惜生命。

4、愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。

5、天空是小鳥(niǎo)家，河流是魚(yú)兒的家，地球是我們的家。

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1.字

(1)難讀的字

詣(yì) 弦(xián) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 穢(huì)

涕(tì) 軋(yà) 憎(zēng) 胚(pēi) 禍(huò)

患(huàn) 賦(fù) 癡(chī) 伊(yī) 窘(jiǒng)

(2)難寫(xiě)的字

“梁”:右上角不要寫(xiě)成“刃”,漏掉最后一點(diǎn)。

“紐”:右部是“丑”,中間橫畫(huà)不要出頭。

“貌”:右上角是“白”,不要多寫(xiě)一橫。

“倉(cāng)”:下部是“ ”,上部“人”要覆蓋住下部。

“享”:下部是“子”,不要寫(xiě)成“了”。

(3)多音字

為 薄

屏 禁

2.詞

(1)必須掌握的詞

梁國(guó) 家禽 拇指 搔癢 穢物 螺絲 紐扣

渺小 享樂(lè) 附庸 愛(ài)憎 相貌 鼻涕 軋傷

左膀右臂 養(yǎng)尊處優(yōu) 情不自禁 隨心所欲

絞盡腦汁 不懷好意

(2)近義詞

消受 享受 扶襯 幫扶 姿態(tài) 姿勢(shì)

機(jī)敏 機(jī)靈 堂皇 氣派 渺小 微小

差異 差別 構(gòu)造 結(jié)構(gòu) 規(guī)律 規(guī)則

禍患 災(zāi)難 懲罰 懲治 迷戀 癡迷

澄澈 清澈 輕盈 輕巧 天賦 天分

淘氣 頑皮 羞愧 慚愧 驅(qū)逐 驅(qū)趕

情不自禁 不由自主 隨心所欲 為所欲為

絞盡腦汁 費(fèi)盡心機(jī)

(3)反義詞

感謝 埋怨 團(tuán)結(jié) 分裂 薄弱 雄厚

渺小 偉大 機(jī)敏 遲鈍 養(yǎng)尊處優(yōu) 含辛茹苦

直直落落 彎彎曲曲 懲罰 獎(jiǎng)賞 澄澈 渾濁

輕盈 笨重 進(jìn)化 退化 簡(jiǎn)單 復(fù)雜

安慰 打擊 隨心所欲 謹(jǐn)小慎微

一本正經(jīng) 嬉皮笑臉

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①量詞

十根手指 兩個(gè)關(guān)節(jié) 一個(gè)拳頭

一段時(shí)間 一個(gè)月 一條理由

②修飾詞

不同的姿態(tài) 強(qiáng)硬的曲線 優(yōu)美的花瓣

討巧的事 青青的草地 澄澈的湖面

奇妙的問(wèn)題 安靜得出奇 漲得通紅

氣得臉色蒼白

③動(dòng)詞

拉胡琴 翻書(shū)頁(yè) 撳電鈴 推動(dòng)筆桿 打電話

扳機(jī)槍 打算盤(pán) 擰螺絲 解紐扣 研脂粉

蘸藥末 戴戒指 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

招來(lái)禍患 笑塌房頂

④特殊詞語(yǔ)

AABB式詞語(yǔ):直直落落 清清楚楚

類(lèi)似的詞語(yǔ):是是非非 勻勻?qū)崒?shí) 平平整整

明明白白 坦坦蕩蕩

含有反義詞的成語(yǔ):左膀右臂

類(lèi)似的詞語(yǔ):左鄰右舍 南征北戰(zhàn) 東奔西走

天翻地覆 上行下效

含有數(shù)字的成語(yǔ):一本正經(jīng)

類(lèi)似的詞語(yǔ):三心二意 五湖四海 七上八下

九牛一毛 一心一意

二、佳句積累

1.排比句

(1)例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來(lái),叫他死力抵住;血要流出來(lái),叫他拼命按住;重東西翻倒去,叫他用勁扳住;要讀書(shū)了,叫他翻書(shū)頁(yè);要進(jìn)門(mén),叫他撳電鈴。

運(yùn)用排比的修辭手法,寫(xiě)出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

(2)拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多。

寫(xiě)出了食指勤奮賣(mài)力,敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉攸c(diǎn)。

(3)后來(lái),我甚至學(xué)會(huì)了滑翔,在街道上空,在白樺樹(shù)梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。

寫(xiě)出了“我”飛翔的`地點(diǎn)有很多,體現(xiàn)了“我”豐富的想象力。

2.比喻句

他居于中央,左右都有屏障;他身體最高,無(wú)名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng),左膀右臂,片刻不離。

形象地寫(xiě)出了中指的優(yōu)越地位,點(diǎn)明了他地位最優(yōu)、相貌最堂皇的原因。

3.反問(wèn)句

舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎

強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,蘭花是優(yōu)美的,所以無(wú)名指和小指也是優(yōu)美的,也點(diǎn)出了兩者在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。

4.哲理句

(1)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

主旨句。以手指的全體來(lái)比喻人的全體,闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題。

(2)我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

這句話一語(yǔ)雙關(guān),一方面寫(xiě)出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些實(shí)際情況,如哥白尼、布魯諾等科學(xué)家都有過(guò)這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對(duì)此事的看法,意思是說(shuō)誰(shuí)讓“我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢 被轟出教室也不足為奇了。

考試點(diǎn)睛：賞析句子是考試中常見(jiàn)的考點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式有:(1)句子所運(yùn)用的修辭手法以及表達(dá)效果。(2)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。(3)句子所蘊(yùn)含的深刻哲理。

三、考試熱點(diǎn)

1.《楊氏之子》常以按要求填空和課文賞析的形式出現(xiàn)。

2.《手指》常以幽默語(yǔ)句賞析以及課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),常考的段落是第2 5自然段。

3.習(xí)作考查的是漫畫(huà)的啟示,重點(diǎn)考查觀察漫畫(huà)和思考問(wèn)題的能力,需要重點(diǎn)掌握其寫(xiě)法。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:豐子愷《白鵝》

推薦理由:作者用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面對(duì)白鵝進(jìn)行了具體介紹,讓我們看到了一只傲氣十足、性格鮮明的白鵝。透過(guò)作者的描述,我們感受到白鵝不僅僅是一種動(dòng)物,更是作者的朋友。整篇文章,字里行間洋溢著對(duì)生命的愛(ài),對(duì)生命美好的感悟。

閱讀方法:這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章,語(yǔ)言讀來(lái)妙趣橫生,適合反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味。建議和爸爸媽媽一塊兒來(lái)讀一讀,體會(huì)語(yǔ)言的幽默、風(fēng)趣。

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旬：十日為一旬(一個(gè)月分三旬)：上～。中～。下～?！?。

募：廣泛征求：招～。～集。～捐。～款。～兵。征～

泵：一種機(jī)器，能把液體或氣體抽出或壓入：水～?！?安裝泵的房屋)。

籌：謀劃：～款。～備。～措。～劃?！！ā＿\(yùn)～。統(tǒng)～。一～莫展。

吭：(háng)喉嚨，嗓子：引～高歌

(kēng)出聲，發(fā)言：～氣?！暋?/p>

顛：上下跳動(dòng)：～簸。

放棄：丟掉;不堅(jiān)持

簇?fù)恚汉芏嗳司o緊圍繞著或衛(wèi)護(hù)著

迫不及待：迫：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。

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人物形象的個(gè)性特點(diǎn)

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯的人。

《金色的魚(yú)鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識(shí)人心)的人。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。

《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢(qián)的魔力》：反映了老板等小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至尚的丑態(tài)。

課本內(nèi)容

第一單元

1《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流(友誼之路)

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說(shuō)白楊(爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

這是爸爸介紹白楊樹(shù)的話，這段話寫(xiě)出了白楊樹(shù)三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直;適應(yīng)力強(qiáng);堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹(shù)兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé);二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹(shù)”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者;“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4.《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

5《古詩(shī)詞三首》 三首詩(shī)歌的異同

《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

全詩(shī)意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來(lái)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒(méi)脫，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟過(guò)安仁》宋 楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

全詩(shī)意思：一葉小漁船上坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!

怪生:怪不得 ( “怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)

這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌。

《清平樂(lè)·村居》宋 辛棄疾(這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。)

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂(lè)，是誰(shuí)呢?原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的'雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛(ài)的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面。

6《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國(guó) 費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行;由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死;哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。】

9《兒童詩(shī)兩首》

A《我想》，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

B《童年的水墨畫(huà)》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

A譯文：在梁國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>

B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

11《晏子使楚》寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系?

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因(齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子),中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為(進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó))】,結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見(jiàn)了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

B課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)?

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。

15《金色的魚(yú)鉤》

A寫(xiě)出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚(yú)鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

17《夢(mèng)想的力量》

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。

B司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

C中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)以國(guó)家利益為重。

D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。《史記》被魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因;接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò);最后寫(xiě)了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實(shí) 曹操：生性多疑

D《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

20《景陽(yáng)岡》

A《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

C全文按事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調(diào)查研究問(wèn)題：1、確定研究的問(wèn)題。2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。3、通過(guò)各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

信息獲取的途徑：閱讀書(shū)籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽(tīng)廣播……

研究報(bào)告的寫(xiě)法：1、問(wèn)題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論

最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理篇6

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：

寫(xiě)寫(xiě)：

戰(zhàn)役 封鎖 暫時(shí) 硝煙 情誼 噩耗 剛強(qiáng) 大嫂 籃子 咆哮 狂奔 獰笑

擁戴 清瘦 沙啞 放肆 豹子 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠 亂哄哄?

雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼 勢(shì)不可擋 跌跌撞撞

記記：

顴骨 兩翼 斑白 搪瓷 嚴(yán)厲 收斂 疙瘩 粗糙 抽噎 紅銹 放棄 下旬

募捐 水泵 籌齊 顛簸 節(jié)奏 簇?fù)?宿營(yíng)地 青棵面

喜出望外 熱氣騰騰 無(wú)邊無(wú)涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一聲不吭

口語(yǔ)交際·習(xí)作四

電視中曾經(jīng)播放過(guò)這樣一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用椎嫩的雙手，顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著患病的父親去上學(xué)。像這樣深深觸動(dòng)心靈的事，你一定看到、聽(tīng)到甚至經(jīng)歷過(guò)。選一件令你感動(dòng)，使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)。要充滿感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽(tīng)的人被你講的故事所打動(dòng)。

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫(xiě)完以后，要認(rèn)真改一改。

回顧·拓展四

交流平臺(tái)

小林：這組課文，每一篇都深深地打動(dòng)了我。

小東：這是因?yàn)閷?xiě)的事情十分感人，只要我們?nèi)肭槿刖车刈x，設(shè)身處地地想，就會(huì)被感染。

小林：我想還有一個(gè)原國(guó)，就是寫(xiě)法上很有特點(diǎn)。作者不但敘述了真實(shí)具體的內(nèi)容，而且表達(dá)了真情實(shí)感。

小東：這幾篇課文表達(dá)思想感情的方法不大一樣。有的課文把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境的描寫(xiě)之中;有的課文在敘事的基礎(chǔ)上，直接抒發(fā)感情。

小林：我們以前學(xué)過(guò)的課文，有的.是借景抒情的，還有的是。

日積月累

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照

風(fēng)雨無(wú)阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖肆陷陣

成語(yǔ)故事

程門(mén)立雪

宋朝的時(shí)候，有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)。他考取進(jìn)士后不愿做官，立志研究學(xué)問(wèn)，曾到河南穎昌拜程顥為師學(xué)習(xí)理學(xué)。程顥去世后，楊時(shí)又到洛陽(yáng)拜程頤為師，這時(shí)他已經(jīng)40歲了。一次讀書(shū)的時(shí)候，楊時(shí)遇到了難解的問(wèn)題，就和同學(xué)游酢冒雪去見(jiàn)程頤。他們顧不上吃飯，趕到程頤家中。當(dāng)時(shí)老師正在午睡，他們不忍心打擾他，就靜靜地站在門(mén)外等候。這時(shí)，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，他倆被凍得渾身發(fā)抖。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤睡醒了，才知道他倆在門(mén)外等候多時(shí)，于是馬上請(qǐng)他倆進(jìn)屋。這時(shí)，門(mén)外的積雪已經(jīng)有一尺厚，他倆也成了雪人了。

程門(mén)立雪這個(gè)成語(yǔ)，后來(lái)多用來(lái)稱(chēng)贊尊師重道的精神。

最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理篇7

14《再見(jiàn)了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

B課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)?

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。

15《金色的魚(yú)鉤》

A寫(xiě)出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚(yú)鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

17《夢(mèng)想的力量》

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

最新小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理篇8

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

A譯文：在梁國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”

B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

11《晏子使楚》寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系?

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因(齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子),中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為(進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó))】,結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。