以下是小編整理的《和我們一樣享受春天》讀后感，希望大家喜歡。

　　和我們一樣享受春天讀后感

　　潔白的天空，本該是屬于鳥的樂園。可是巡弋的戰(zhàn)機，成了天空中的破壞者。這究竟是為什么?

　　蔚藍的大海，本該是屬于水下動物的世界?？墒寡策臐撏?，成了這水下動物的敵人。這究竟是為什么?

　　綠茵茵的草原，本該是屬于牲畜的樂園?？墒寡策奶箍?，打破了它們的夢幻。這究竟是為什么?

　　寬闊的大地，本該是屬于我們奔跑的地方。可使巡弋的坦克和大炮，成了不速之客。這究竟是為什么?

　　我們希望，我們祈盼讓戰(zhàn)火中的所有事物，有一個自己的家園，一個美麗的家園。和我們一樣享受綠樹的蔽護。和我們一樣享受陽光的溫暖。

　　和我們一樣享受春天讀后感

　　我們希望，

　　有一件衣服，干凈的衣服，

　　不被鮮血染紅。

　　我們希望，

　　有一棟學校，一棟美麗的學校，

　　不被導彈炸翻。

　　我們希望，

　　有一間教室，一間明亮的教室，

　　不被炸成廢墟。

　　我們希望，

　　有一個家庭，一個圓滿的家庭，

　　不被坦克炸毀。

　　我們希望，

　　蔚藍的大海永遠是海鷗的樂園。

　　我們希望，

　　金黃色的沙漠永遠是蜥蜴和甲蟲的天下。

　　我們希望，

　　藍的發(fā)黑的夜空永遠是星星和月亮的家園。

　　我們希望，

　　綠茵茵的草地永遠滾動著歡樂的足球。

　　和我們一樣享受春天讀后感

　　這首詩，詩人抓住了自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，并一次又一次地發(fā)出痛心的質(zhì)問：“這究竟是為什么?”詩歌的前面四個小節(jié)，都是運用了這樣的寫法──對比中浮現(xiàn)畫面、反復中推進情感。

　　如何讓學生感悟這首詩歌的寫作特色?如何在對比中層層推進有感情的朗讀?我力求體現(xiàn)略讀課文的特點，在詩歌的教學中“舉一反三”。

　　在學習第一小節(jié)的時候，教師通過畫面的想象，輔助學生感悟朗讀;然后在學習二至四小節(jié)時，討論：“詩歌還有哪些畫面也讓你產(chǎn)生了這樣的心情?”接著，在連起來讀四個小節(jié)的過程中，發(fā)現(xiàn)寫作特色，并推進朗讀的情感。

　　和我們一樣享受春天讀后感

　　《和我們一起享受春天》這篇課文主要講，因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目創(chuàng)傷，人們生活不再安寧。雄偉的山峰，本來是雄鷹的家園，可是無情的轟炸機，成了不速之客;郁郁蔥蔥的原始森林，本來是野獸的天下，可是無情的戰(zhàn)火，把森林化為灰燼;清朗的夜空，本來是蝙蝠和貓頭鷹的天下，可是如今頻頻發(fā)射的導彈，讓它們失去了天地;清澈見底的湖水，本來是魚兒的樂園，可是如今巡弋的水雷和戰(zhàn)艦，打破了它們的夢境。和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天———體現(xiàn)出那些孩子是多么渴望和平。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去家園，成為孤兒。戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去了生命，這是為什么?是為了和平，如果沒有戰(zhàn)爭世界會是什么樣的?沒有戰(zhàn)爭的世界將會永遠和平。我們希望讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們在一次回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭的孩子們享受春天。

　　和我們一樣享受春天讀后感

　　《和我們一起享受春天》這篇課文主要講，因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目創(chuàng)傷，人們生活不再安寧。

　　和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天———體現(xiàn)出那些孩子是多么渴望和平。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去家園，成為孤兒。戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去了生命，這是為什么?是為了和平，如果沒有戰(zhàn)爭世界會是什么樣的?沒有戰(zhàn)爭的世界將會永遠和平。我們希望讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們在一次回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭的孩子們享受春天。

　　戰(zhàn)爭給我們帶來了災難，特別是那些無辜的孩子。由于食物的短缺，孩子們大多營養(yǎng)不良。使用某些違禁武器所產(chǎn)生的輻射，戰(zhàn)后許多出生的孩子，得了白血病或其他怪病。

　　我想大聲呼吁：“救救孩子們吧，要和平不要戰(zhàn)爭!”為了不讓的人成為難民，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!讓明天的世界真正成為充滿陽光，到處是鮮花和愛的人類家園!