小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦
天高鳥(niǎo)飛，海闊魚(yú)躍，學(xué)習(xí)這舞臺(tái)，秀出你獨(dú)特的精彩用好分秒時(shí)間，積累點(diǎn)滴知識(shí)，解決疑難問(wèn)題，學(xué)會(huì)舉一反三。接下來(lái)是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦，希望大家喜歡!
一年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦一
一、學(xué)習(xí)情況分析：
通過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，還能說(shuō)出一些與日常生活密切相關(guān)的英文單詞，朗朗上口的小韻文，能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，會(huì)唱簡(jiǎn)單的英文歌曲。學(xué)生在通過(guò)每日的Free talk交流，已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流能力。本學(xué)期雖然沒(méi)有學(xué)習(xí)字母，但通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)能夠自主認(rèn)讀書(shū)本上的單詞。
二、 復(fù)習(xí)目的：
復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能查漏補(bǔ)缺，能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)工作馬上就要開(kāi)始了，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我決定在復(fù)習(xí)過(guò)程中不僅注重知識(shí)的掌握，同樣要注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的趣味性。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。為繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)層面，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，爭(zhēng)取在期末考試考出好成績(jī)制定此計(jì)劃。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
Module 1：Hello! How are you?
Module 2：What’s your name? I’m a boy.
Module 3：How many girls?
Module 4：How many green balls?
Module 5：Sit down! Point to the window.
Module 6：This is my teacher. That is a cat.
Module 7：What’s this? It’s my ruler.
Module 8：Is it a dog? It’s a black cat.
Module 9：How old are you? Happy birthday!
Module 10：Where’s my pen? A doll is under the bed.
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
Module 1：Hello! How are you?
聽(tīng)、說(shuō)的單詞和短語(yǔ)：hello hi goodbye bye I’m =I am
聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的語(yǔ)句：
1.Hello ,I’m Baobao .
2.How are you ?
3.I’m fine.
Module 2：What’s your name? I’m a boy.
聽(tīng)、說(shuō)的單詞和短語(yǔ)： good morning what’s=what is my name a afternoon
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞和短語(yǔ)：bird panda boy girl
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的語(yǔ)句：
1. Good morning .
2. What’s your name ?
3. My name’s Yangyang .
4. I’m a boy .
Module 3：How many girls?
聽(tīng)、說(shuō)的單詞和短語(yǔ)： yes no
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞和短語(yǔ)：one two three four five six seven eight nine ten
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的語(yǔ)句：How many girls ?
Module 4：How many green balls?
聽(tīng)、說(shuō)的單詞和短語(yǔ)： colour
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞和短語(yǔ)：green black blue white red yellow ball
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的語(yǔ)句：
1.It’s red .
2.How many green balls ?
Module 5：Sit down! Point to the window.
聽(tīng)、說(shuō)的單詞和短語(yǔ)：stand up sit down it’s=it is to Ms open point
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞和短語(yǔ)：window door
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的語(yǔ)句：
1.Stand up !
2.Sit down !
3.Open the window .
4.Point to the window .
Module 6：This is my teacher. That is a cat.
聽(tīng)、說(shuō)的單詞和短語(yǔ)：this our and that
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞和短語(yǔ)：classroom desk seat teacher cat dog
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的語(yǔ)句：
1.This is my teacher .
2.That is a cat .
Module 7：What’s this? It’s my ruler.
聽(tīng)、說(shuō)的單詞和短語(yǔ)：無(wú)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞和短語(yǔ)：school bag pen ruler book pencil pencil-box eraser crayon
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的語(yǔ)句：
1.What’s this ?
2.It’s my ruler .
Module 8：Is it a dog? It’s a black cat.
聽(tīng)、說(shuō)的單詞和短語(yǔ)：look
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞和短語(yǔ)： fox kite house box
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的語(yǔ)句：
1.Is it a dog ?
2.Yes ,it is .
3.No,it isn’t .
4.It’s a black cat .
Module 9：How old are you? Happy birthday!
聽(tīng)、說(shuō)的單詞和短語(yǔ)：how old you’re=you are happy birthday thank for welcome
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的語(yǔ)句：
1.How old are you ?
2.I’m six .
3.Happy birthday !
Module 10：Where’s my pen? A doll is under the bed.
聽(tīng)說(shuō)的單詞和短語(yǔ)：where’s=where is in on under
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞和短語(yǔ)： bed balloon doll bear
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的語(yǔ)句：
1.Where’s my pen ?
2.It’s in the box .
3.A doll is under the bed
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
用英語(yǔ)：打招呼與自我介紹，詢(xún)問(wèn)與回答物品的數(shù)量和顏色，對(duì)教師發(fā)出指令的動(dòng)作回答，用完整的句子介紹和描述自己的物品，使用特殊和一般疑問(wèn)句提問(wèn)問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)別人的年齡和介紹自己的年齡，用完整的句子詢(xún)問(wèn)和表述物品的方位。
1. 強(qiáng)化單詞、句子的認(rèn)讀。一年級(jí)以聽(tīng)說(shuō)為主，單詞句子的認(rèn)讀是一個(gè)難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)階段，單詞的認(rèn)讀可以沿用平日滲透字母及讀音的方法，將三會(huì)單詞(會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀)歸類(lèi)，如：b開(kāi)頭的：book boy box blue等，d開(kāi)頭的：doll dog door等;運(yùn)用小游戲，如單詞大變身、滾雪球等。句子的認(rèn)讀主要，利用指讀總結(jié)的復(fù)習(xí)卷、進(jìn)行書(shū)面練習(xí)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化。
2. 滾動(dòng)所學(xué)知識(shí)。通過(guò)每節(jié)課的自我介紹和提問(wèn)滾動(dòng)所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)串成串，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候不會(huì)覺(jué)得陌生。
3. 進(jìn)行卷面練習(xí)，讓學(xué)生熟悉題型，將知識(shí)落到筆頭，進(jìn)行測(cè)試，并通過(guò)卷面分析提高學(xué)生書(shū)面運(yùn)用語(yǔ)言的能力, 并逐步適應(yīng)英語(yǔ)測(cè)查。對(duì)個(gè)別不會(huì)做題的孩子進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
4. 在復(fù)習(xí)期間進(jìn)行口試(指讀10個(gè)模塊的重點(diǎn)詞句)。
5.后進(jìn)生的輔導(dǎo)。針對(duì)每個(gè)班的幾名學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
一年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦二
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級(jí)中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對(duì)學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。
2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對(duì)話(huà)：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話(huà)的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì)要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
(3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(三)具體措施:
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
5、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。
7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦三
首先，本學(xué)期共學(xué)習(xí)三個(gè)單元，recycle2以和26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，通過(guò)復(fù)習(xí)，期望同學(xué)能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的三會(huì)詞和詞組，能聽(tīng)、說(shuō)，讀，理解，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)記住盡量多的詞匯。
2.對(duì)話(huà)：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的let’s talk，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話(huà)的情景和主題功能。要求背誦let’s do、let’s chant中的兒歌，有利于協(xié)助小朋友理解詞意和提高興趣。充沛利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為同學(xué)提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)小朋友們進(jìn)入角色，勝利地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。
3.句型結(jié)構(gòu)：熟練掌握每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用，并能就句型替換所學(xué)單詞。
4. 熟練掌握26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，必需要讓小朋友書(shū)寫(xiě)規(guī)范，為以后的拼寫(xiě)單詞掃除障礙。
其次， 復(fù)習(xí)時(shí)小朋友會(huì)有浮躁，疲憊的情緒，所以要防止機(jī)械式的重復(fù)誦讀，反而更要增加有效的游戲環(huán)節(jié)，比方男生_抗賽，積分闖關(guān)等，練習(xí)形式要多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用。靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使同學(xué)具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)，繼續(xù)堅(jiān)持小朋友們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。特別要注意班級(jí)里的學(xué)困生，使基礎(chǔ)單薄的小朋友能夠?qū)⒒A(chǔ)打扎實(shí)，基礎(chǔ)已經(jīng)很好的同學(xué)可以有適當(dāng)拔高。發(fā)揮“一幫一”的優(yōu)勢(shì)，另外加強(qiáng)家校聯(lián)合，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與復(fù)習(xí)，確保各個(gè)階段的同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)都能夠得到提高。
最后，在復(fù)習(xí)課本之外要加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，我計(jì)劃重復(fù)使用《活動(dòng)手冊(cè)》，要堅(jiān)持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度。多聽(tīng)可以讓小朋友們培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，同時(shí)也能檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的靈活性。
一年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦四
一、復(fù)習(xí)資料：
1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)。
3、加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
5、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。
二、具體措施：
1.進(jìn)行模塊系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先對(duì)每課的主要話(huà)題和句型進(jìn)行練習(xí)，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課清，提高課堂效率。
2.歸類(lèi)復(fù)習(xí)
1).音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
2).時(shí)態(tài)
(一)、一般此刻時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的一般此刻時(shí)，動(dòng)詞要加s，es，標(biāo)志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
(二)、此刻進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說(shuō)話(huà)時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律：be+動(dòng)詞ing形式.標(biāo)志性的單詞：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.
(三)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或狀況。標(biāo)志性的單詞：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規(guī)律：
1、一般狀況動(dòng)詞后面加ed;如：worked，cleaned，washed，
2、以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了;如：lived，moved，loved
3、以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed;如：study–studied，carry—carried
4、重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加ed;如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特殊變化：見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞表。
3).介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固
4).閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
5).聽(tīng)力聽(tīng)力并非一日之功，我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。
3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
透過(guò)以上方面能夠在必須程度上提高學(xué)生英語(yǔ)的水平，才能夠在最后考試中取得好的發(fā)揮
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