人教版一年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，需要多記多看多做題，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些一年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
1、把下面的句子補(bǔ)充完整。
通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。全冊(cè)共有以下9種練習(xí)句式。
(1)、( )替/給/幫/為( )。
例：我替爸爸拿拖鞋。 我給媽媽洗手絹。
我?guī)屠蠋熓兆鳂I(yè)。 我為大家掃地。
(2)、( )正( )呢!
例：李 老師正忙著改作業(yè)呢!
小雞正忙著吃蟲(chóng)子呢!
我正忙著寫(xiě)作業(yè)呢!
(3)、( )漸漸( )。
例：瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來(lái)了。
小樹(shù)漸漸長(zhǎng)高了。
(4)、( )一邊( )一邊( )。
例：小鳥(niǎo)一邊飛一邊叫。
他一邊說(shuō)一邊笑。
爸爸一邊喝水，一邊看書(shū)。
媽媽一邊洗手，一邊說(shuō)話。
老師一邊說(shuō)，一邊寫(xiě)。
(5)、“把”字句與“被”字句互改。
( )把( )。 ( )被( )。
例：老牛把草吃完了 。 草被老牛吃完了。
我把門打開(kāi) 了。 門被我打開(kāi)了。
(6)、( )那么( )，那么( )。
例：西瓜長(zhǎng)得那么大，那么圓。 蘋果那么香那么甜。
我的頭發(fā)那么長(zhǎng)，那么黑。 他的臉那么白那么胖。
(7)、( )已經(jīng)( )。
例：我已經(jīng)長(zhǎng)大了。 小樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽了。
春天已經(jīng)到了。 我已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了。
(8)、( )像( )。
例：月兒彎彎的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。
荷葉像一把小圓傘。 我們像花兒一樣美麗。
(9)、( )十分( )。
例：我十分專心地看書(shū)。
他十分高興地回家去了。(十分 =特別=非常=格外 )
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
一、會(huì)寫(xiě)字
了、子、人、大、月、兒、頭、里、可、東、西、天、四、是、女、開(kāi)
二、會(huì)認(rèn)字
秋、氣、了、樹(shù)、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)、的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃
星、江、南、可、采、蓮、魚(yú)、東、西、北、尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬
男、女、開(kāi)、關(guān)、正、反
三、反義詞
涼——暖 落——升 小——大 東——西
南——北 是——否 彎——直 冬——夏
頑皮——安靜
四、詞語(yǔ)搭配
小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天 尖尖的草芽 圓圓的荷葉
彎彎的谷穗 頑皮的雪人
五、好句積累
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
2、江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
5、樹(shù)上的小鳥(niǎo)，叫呀叫呀，地上的嫩草，鉆哪鉆哪，迎春的花兒，開(kāi)啦開(kāi)啦，柳樹(shù)的枝條，搖啊搖啊。
6、春天到，春天到，花兒朵朵開(kāi)口笑。草兒綠，鳥(niǎo)兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
7、小魚(yú)兒，蹦蹦跳，要把春天找。柳姑娘，笑了笑：“小魚(yú)小魚(yú)你別找，春天就在我辮梢?！?/p>
8、秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶。
9、藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，大雁成群往南行。葡萄紫、柿子紅，一串一串像燈籠。菊花黃，稻花香，天高云淡天氣爽。
一年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于識(shí)字的學(xué)習(xí)方法
編字謎
在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子們經(jīng)常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S，比如：朋：兩個(gè)月亮交朋友。林：兩棵樹(shù)，并排站。休：一個(gè)人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹(shù)苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動(dòng)腦筋。雷：雨點(diǎn)掉到田地里……孩子們不僅能編出書(shū)上出現(xiàn)的生字，還把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外，并講給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣，同時(shí)也鞏固了生字。達(dá)到了意想不到的效果。
組字游戲
老師把一個(gè)字或幾個(gè)字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ?，發(fā)給每個(gè)小組一份，讓他們通過(guò)小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺(tái)前來(lái)展示合作的效果，讓全體學(xué)生認(rèn)讀，評(píng)出冠軍組。這樣，體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W(xué)思路，學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識(shí)的字。
搶卡片
老師把許多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關(guān)的卡片組成字，讀后組詞或說(shuō)一句話，誰(shuí)搶得多誰(shuí)就可以得到一面小紅旗。
編故事巧記字形
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特征和構(gòu)字的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。通過(guò)直觀手段、形象語(yǔ)言、生動(dòng)故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫(huà)或一段小故事。如：學(xué)“呆”時(shí)，教師邊講故事邊寫(xiě)筆畫(huà)：“一個(gè)人張著大嘴巴(口)，像木頭一樣一動(dòng)不動(dòng)，原來(lái)他在發(fā)呆?！?/p>
變字小魔術(shù)
我結(jié)合語(yǔ)文百花園一中“這樣識(shí)字真有趣”組織了“變字小魔術(shù)”的游戲。選出一些簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等，課堂上，每個(gè)孩子都積極參與到“魔術(shù)”中，在游戲中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。
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