教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。對于小學(xué)生來說是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

　一年級語文下冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

2、板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識字。

1、看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

(5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2、引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3、小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

4、整體誦讀四個(gè)詞。

5、出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6、再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀察，評價(jià)書寫

1、再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。

仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3、在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。

4、同桌互評，全班評。

五、布置作業(yè)。

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1、出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2、板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。

3、讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字

1、在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2、指名說，教師相機(jī)板書：青草 紅花 游魚 飛鳥

3、用各種形式朗讀以上生詞。

4、識讀生字“花”“游”“飛”，齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5、這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。

6、指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

7、引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8、對照說話要求，師生互相評價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。

9、出示：

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

10、指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11、書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12、全班交流展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。

三、掌握方法，積累背誦

1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2、引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語說話，師適時(shí)板書。新-課-標(biāo)-第 -一-網(wǎng)

3、出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。

4、組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5、組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1、出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2、指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

3、出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

4、采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

2、布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

一年級語文下冊教案

教學(xué)要求：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”。

2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握“豎”的寫法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

(一)講解“豎”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順(從上到下)。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

(三)學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。

1、出示范字：

十上土干工正

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

十：橫平豎直，是懸針豎

上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。

工：上面橫短，下面橫長。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

7、比一比，改一改

三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

一年級語文下冊教案

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識“之、初、性”等13個(gè)生字，會(huì)寫“遠(yuǎn)、近、義”等7個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“之、義”。

2、認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性“等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識“之、初、性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、播放音頻，激趣導(dǎo)入。

1、教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽。)

2、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

3、導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)生齊讀課題。(出示課件)

二、初讀課文、自主識字。

1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教。

2、找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

3、再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

三、合作學(xué)習(xí)，識記生字。

1、出示生字，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。(出示課件)

2、學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

(1)“之”字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。

(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

(3)“性”左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”，合起來就是“性”。

(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

(6)“教”左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書);jiào(教師)。

(7)“遷”半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

(8)“貴”貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對。

(9)“?！甭N舌音。組詞：專心致志、專注、專門。

(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

(11)“玉”石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

(12)“器”用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

(13)“義”組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

3、去掉拼音，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。(出示課件)

四、師生互動(dòng)，感知韻文。

1、先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。

(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請教老師。

③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

(2)教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(出示課件)

(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。

2、先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)

(2)導(dǎo)學(xué)：出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。(出示課件)

①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)

②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用?同學(xué)們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

(3)出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。(出示課件)

①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫。

1、出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(出示課件)

2、師指導(dǎo)書寫本課生字。

(1)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。

(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

(4)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

六、總結(jié)全文，鞏固拓展。(出示課件)

老師帶領(lǐng)學(xué)生讀《新三字經(jīng)》。