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       2020中考語文古詩詞賞析方法總結(jié)

      時間: 慧良21230 分享

        詩詞賞析題已成為中考語文出題的最愛。做這類試題,考生除了真正熟練掌握詩歌的之外,還需要掌握一定的方法。小編整理了2020中考語文古詩詞賞析方法總結(jié),希望能幫助到您。

        2020中考語文古詩詞賞析方法總結(jié)

        一、注意積累古詩詞背景的知識

        這些背景知識主要包括詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。掌握了這些內(nèi)容,我們在鑒賞詩歌時就能對詩歌進行高屋見瓴的分析。

        如:李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風(fēng)格;杜甫憂國憂民的人生、沉郁頓挫的風(fēng)格;辛棄疾抗金復(fù)宋的大業(yè),在氣勢雄偉的主調(diào)之外,也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻;王維詩含蓄生動,白居易詩雅俗共賞,李商隱詩清麗俊逸,李煜詞頹靡傷感卻又細膩感人,歐陽修詞清麗明媚而又語近情深,柳永詞纏綿悱惻,蘇軾詞雄健豪放,李清照詞婉約凄切,陸游風(fēng)格雄渾奔放,明朗流暢……

        二、掌握幾類常用的賞析術(shù)語

        1、常見的意境:恬靜優(yōu)美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。

        2、常見的表現(xiàn)技巧:

        (1)修辭手法:比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、對比、雙關(guān)、設(shè)問、反問等。

        (2)描寫手法主要有:托物言志、小中見大、動靜結(jié)合、虛實相生、聯(lián)想想像、正側(cè)面結(jié)合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚先抑、象征、渲染、白描、用典等。

        (3)抒情方式:直抒胸臆(開宗明義、開門見山、畫龍點睛)、間接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

        (4)語言風(fēng)格:品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格,能用來答題的詞語一般有:清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、華美絢麗、委婉含蓄、簡練生動、雄渾豪放、沉郁頓挫……需要強調(diào)的是,用以上這些術(shù)語賞析詩詞時,不能空洞,更不能一概而論,需“因詩而異”,根據(jù)各詩不同特點,結(jié)合相關(guān)詩句,有的放矢地進行賞析。

        三、積累不同的詩作題材

        就詩作題材內(nèi)容的不同,古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩,詠史(懷古)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等。

        1、寫景詩:寫景抒情,寄情于景,常用白描、襯托的寫法描繪山川美景,抒寫熱愛祖國河山之情,或抒閑適情調(diào),表達自己的高潔品格。

        2、詠懷詩:敘事抒懷,通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆,抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉(xiāng)、離愁、感時等情懷的作品。

        3、詠史詩:詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆,一般融進了詩人獨到的見識,以史詠懷,以史頌人,以史治史,以史喻今。

        4、詠物詩:主要特點是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義。如桃花象征美人、牡丹寄寓寶貴、楊花有飄零之意等,不同的意象有不同的。

        5、山水田園詩:寫田園生活和山水風(fēng)景,東晉的陶淵明是田園詩的開創(chuàng)者,南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖,唐代形成了山水田園詩派,主要有王維、孟浩然、儲光羲等。

        6、邊塞詩:描寫邊塞生活與民族矛盾,這類詩成就最高明的是高適、岑參、王昌齡、王之渙等。

        四、掌握常用的典故和慣用意象

        古詩常用典故,這既可使詩歌語言精練,又可增加內(nèi)容的豐富性,增加表達的生動性和含蓄性,可收到言簡意賅、耐人尋味的效果。

        平時接觸過后和常識的一定要盡可能多掌握。如“武陵人”“爛柯人”“廉頗老矣”等。古詩中的一些慣用意象有特定的用法,如送別詩中常用“柳”“月”等意象,抒愁寫恨的常用“流水”“春雨”等意象,表達思念的常用“雁”“紅豆”等,表現(xiàn)志節(jié)的常用“竹”“蘭”“梅”“菊”等。

        四步課文精讀法

        第一步,預(yù)讀來源

        閱讀標題及有關(guān)注釋,了解文章的寫作背景,理解詞語的意義,在初步明確文章各自然段的段意及各段之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)上,劃分出文章的層次。

        第二步,通讀

        要求集中全部注意力,迅速地判斷并準確地理解關(guān)鍵詞語,理解語法結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長句的含義;對一些比較難以理解的詞、句,則要根據(jù)上下文的相關(guān)意義來進行分析和推斷,以準確地理解其特定含義;能夠準確地判斷重點句和重點段,領(lǐng)會文章的主題。

        第三步,回讀來源

        采用跳讀的方法對文章進行再次閱讀,把握全文及各個層次的主要內(nèi)容,并對文章中所寫的具體現(xiàn)象或具體事實進行概括,對文中的抽象內(nèi)容作出闡釋,理解文句中隱含的信息,分析作者的思想感情,觀點態(tài)度,并能用自己的語言進行表述。在這一階段,也可適當(dāng)合上書本,回憶并復(fù)述每個部分或某些重要知識點的主要內(nèi)容,檢查記憶效果,初步鞏固已經(jīng)獲得的知識。

        第四步,賞析

        在記憶、理解、記憶的基礎(chǔ)上,對文章所表達的思想內(nèi)容,作者的觀點、感情以及遣詞、造句、謀篇、布局、表達方式等各個方面來作出分析和評價,鑒別其正確與錯誤,好與壞以及為什么好和為什么壞。在賞析藝術(shù)作品時,需要運用聯(lián)想和想象,也需要進行判斷和思考,即在正確理解作品本意的基礎(chǔ)上,發(fā)揮讀者的主觀能動性,以獲得具有創(chuàng)造性的認識。


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