2020中考語(yǔ)文散文閱讀知識(shí)點(diǎn)
在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在老師的指導(dǎo)下對(duì)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)。小編整理了2020中考語(yǔ)文散文閱讀知識(shí)點(diǎn)，希望能幫助到您。
2020中考語(yǔ)文散文閱讀知識(shí)點(diǎn)
(一)散文閱讀的相關(guān)知識(shí)
一、各類散文的特點(diǎn)
1. 敘事散文:所記之事一般比較平凡，講究以小見(jiàn)大;敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題.這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn);敘事散文取材于真人真事.而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙.結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn).感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。
2.寫景散文:抓住景物特征(即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面》繪形狀物，大都以空間的轉(zhuǎn)換為順序，景中融注作者的思想感情。
3.詠物散文:最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物來(lái)表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。詠物類散文蘊(yùn)義含蓄，因而對(duì)文中的一字一句都要認(rèn)真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深層含義。
4.哲理散文:帶有人生感悟性質(zhì).這類作品從某一點(diǎn)人手，人題較小.對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過(guò)于直白，留有咀嚼回味的空間.水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆。
5.寫人散文:寫人散文以記述作者所熟悉的人物為主.通過(guò)記敘與人物有關(guān)的事跡來(lái)表現(xiàn)人物，表達(dá)作者對(duì)所記人物的情感、看法、意向等。它可以記一個(gè)人的一生，一段生命歷程，一個(gè)側(cè)面，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)生活場(chǎng)景;也可以記一組人物，一群人物。
二、散文的表達(dá)技巧
1. 表達(dá)方式.
(1)敘述的方式:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。
(2)描寫種類:肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等。
(3)描寫技法:以動(dòng)襯靜、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描(運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓)、繪形繪聲、繪聲繪色等。
(4)抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、離情于景、托物言志)，情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、以樂(lè)寫哀、以哀寫樂(lè)等。
2.表現(xiàn)手法常用術(shù)語(yǔ)
(1)象征:借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。
(2)襯托:用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。
(3)對(duì)比：用一事物與另一事物進(jìn)行比較，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物(道理)的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或道理的某種感情。
(4)渲染：用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、時(shí)間等多方面的濃墨重彩的描寫，以突出什么氣氛、刻畫(huà)人物的什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章的什么主題。
(5)想象：人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。
(6)聯(lián)想：人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事物或事理想到其他有關(guān)事物或事理的活動(dòng)。
3.篇章結(jié)構(gòu)技巧常用術(shù)語(yǔ)
(1)開(kāi)門見(jiàn)山：文章開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。
(2)卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。
(3)畫(huà)龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。
(4)過(guò)渡照應(yīng)：承上啟下。
(5)以小見(jiàn)大
(6)托物言志
(7)借景抒情
(8)欲揚(yáng)先抑
(9)虛實(shí)結(jié)合
(10)伏筆
(11)照應(yīng)
(12)懸念
4.語(yǔ)言特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)
(1)濃墨重彩:描寫詳盡、細(xì)膩。
(2)惟妙惟肖:描寫逼真，多指人或動(dòng)物。
(3)體物人微:描寫細(xì)致人微、刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)。
(4)行云流水:語(yǔ)言自然流暢。
(5)言近旨遠(yuǎn):語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。
(6)言簡(jiǎn)意豐:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。
(7)意在言外:言在此而意在彼，言有盡而意無(wú)窮。
(8)含蓄蘊(yùn)藉:語(yǔ)意含而不露，耐人尋味。
(9)整散結(jié)合:既勻稱整齊，又錯(cuò)綜變化。
此外，還有清新、平淡、淡雅、華麗、明快、含蓄、蘊(yùn)藉、委婉、含而不露、簡(jiǎn)筆勾勒、詩(shī)情畫(huà)意、富有哲理、情韻悠長(zhǎng)、耐人咀嚼、引人回味等。
5.常見(jiàn)修辭方法及其作用
(1)比喻:①化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體;②使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂;③化平淡為生動(dòng)、形象;④重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感。
(2)排比:①能增加文章氣勢(shì).增加感染力、說(shuō)服力;②排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音律鏗鏘，使語(yǔ)言具有節(jié)奏感和音樂(lè)美;③在議論、說(shuō)明文中，可以使觀點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹.使條理更清楚;④可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)或感染力。
(3)借代:①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，使語(yǔ)言形象生動(dòng);②詞語(yǔ)錯(cuò)綜變化，不重復(fù)死板，使語(yǔ)言新鮮活潑;③使語(yǔ)言含蓄有味;④充分表達(dá)作者思想感情，愛(ài)憎分明，從而感染讀者。
(4)對(duì)偶:①形式整齊，音韻和諧，朗朗上口;②借用特殊的形式把相對(duì)的兩部分內(nèi)容更凝練、更集中地表現(xiàn)出來(lái)，以突出事物的矛盾和有機(jī)聯(lián)系;③在具體作品中，對(duì)偶句往往以整齊的句式與其他句式結(jié)合，使語(yǔ)言參差錯(cuò)落，生動(dòng)活潑。
(5)夸張:①突出事物的某個(gè)特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象;②表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺，或歌頌，以達(dá)到感染讀者的目的;③可引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴。
(6)比擬(生動(dòng)形象):①運(yùn)用比擬，能托物言志;②寓情于物，表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情;③增強(qiáng)諷刺幽默.增強(qiáng)文章的現(xiàn)力;④把無(wú)形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見(jiàn)可聞;⑤使敘述生動(dòng)形象;⑥制造氣氛，借以傳情達(dá)意。
(7)設(shè)問(wèn)(吸引讀者):①引人注意，發(fā)人深思.，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象;②承上啟下，過(guò)渡銜接;③波瀾起伏，避免呆滯;④提掣全篇，帶動(dòng)全文;⑤用于篇末，余音不絕。
(8)反問(wèn):①加強(qiáng)語(yǔ)氣以利論辯;②加強(qiáng)語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;③引起思考以求共鳴。
6.句段作用
(1)開(kāi)頭段的一般作用:①總領(lǐng)全文;②呼應(yīng)前文;③引出下文;④承上啟下。
(2)結(jié)尾段的一般作用:①感情升華;②主題深化;③言有盡而意無(wú)窮。
7.人稱運(yùn)用的作用
(1)第一人稱:顯得親切、自然、真實(shí).適合心理描寫。
(2)第二人稱:親切自然，便于情感交流、進(jìn)行抒情.還可以用于把事物擬人化。
(3)第三人稱: 顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事議論。
8.景物描寫的作用
(1)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。
(2)誼染氣氛，烘托人物心情。
(3)展示人物性格。
(4)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
(5)借景抒情，情景交融。
(二)讀懂散文方法歸類
一、理清文章思路
1.找出文章的線索
(1)明確線索的類型:①以核心人物為線索;②以核心事物為線索;③以核心事件為線索;④以時(shí)間為線索;⑤以地點(diǎn)為線索;⑥以作者的感情變化為線索。
(2)尋找線索的方法:①看本質(zhì)，即掌握線索的概念，辨析出確實(shí)符合“線索”本質(zhì)的特點(diǎn)者;②看標(biāo)題，很多文童的題目就是文章的線索，有的標(biāo)題則包含線索的因素;③看反復(fù)，文章中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物以及表現(xiàn)人物情感和時(shí)空的重點(diǎn)詞或重點(diǎn)句;④看抒情議論句，記敘文中的抒情議論句多為畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要語(yǔ)句，往往隱含著線索;⑤看段落間的內(nèi)部聯(lián)系。
需要注意的是，有的記敘文不止一條線索，而是靈活地、巧妙地運(yùn)用多條線索。如明線和暗線相互交織，主線和副線相互交織。
2.劃分段落層次
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ));
(2)按地方劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ));
(3)按事情發(fā)展過(guò)程
二、把握文章大意
(1)段意合并法:把每一段大意綜合起來(lái)，加以概括.就是整篇文章的主要內(nèi)容，這是最常用的方法。
(2)要景串聯(lián)法:寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等要素。把這些要素弄清了，用詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。
(3)問(wèn)題概括法:作者寫一篇文章，往往圍繞一個(gè)中心.抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序?qū)?。讀完一篇文章，我們可以考慮:作者要回答的是哪兒個(gè)問(wèn)題?把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。
(4)標(biāo)題追溯法:有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀.追溯文章的主要內(nèi)容。
(5)內(nèi)容借助法:借助文章的句或段來(lái)總結(jié)主要內(nèi)容。
三、理解標(biāo)題的
(1)從標(biāo)點(diǎn)與主題的關(guān)系人手:有的標(biāo)題直接揭示主題，標(biāo)題即主題;有的標(biāo)題引導(dǎo)讀者對(duì)主題進(jìn)行深思。
(2)善于抓點(diǎn)題句:用點(diǎn)題句去印證標(biāo)題含義，往往會(huì)收到事半功倍的效果。
(3)分析標(biāo)題的修辭:從理解標(biāo)題的修辭方法入手.聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的含義或作用。
(4)分析標(biāo)題字詞:從理解標(biāo)題的關(guān)健詞的含義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。
四、把握散文中的人物形象
(1)外貌描寫，指把人的容貌(臉型、五官)、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或某幾部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
(2)語(yǔ)言描寫，主要表現(xiàn)為對(duì)話描寫，言為心聲，人物的話語(yǔ)最能靈活而直接地展示人物的性格，是刻畫(huà)人物形象的重要手段。
(3)心理描寫，指對(duì)人物在一定環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動(dòng)的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。
(4)行動(dòng)描寫，即通過(guò)人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)人物的性格，這是塑造人物形象的主要方式。
(5)神態(tài)描寫，專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)。
(6)從人物描寫的五種方法(外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài))入手分析人物形象。
(7)從細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫人手分析人物形象。一
(8)從故事情節(jié)的發(fā)展中體察人物性格特點(diǎn)。
(9)從作者的評(píng)價(jià)人手分析人物的性格特點(diǎn)。
五、把握散文中的事物形象
(1)抓住描寫事物的形態(tài)、聲音、色彩、氣味等方面的語(yǔ)句，明了事物的外在特征。
(2)分析描寫事物時(shí)所采用的技法，如象征、聯(lián)想和想象以及常用的修辭方法，把握事物的內(nèi)在深愈。
六、歸納文章主旨，把握作者的情感
(1)從關(guān)鍵性詞語(yǔ)(帶有明顯的感情色彩、心理描寫、品質(zhì)特征的詞)入手。
(2)從文中的抒情句和議論句入手。
(3)從人物描寫等語(yǔ)句入手。
(4)從景物描寫入手。
(5)從關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(省略號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等)入手。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法漫談
1、 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法五原則
⑴ 循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，急于求成。每天，能認(rèn)真地練幾十個(gè)字，每周能熟練地背幾首詩(shī)，仔細(xì)地讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
?、?熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
?、?自求自得。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
?、?博研結(jié)合最有效的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有哪些最有效的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有哪些。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
⑸ 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
2、 運(yùn)用聯(lián)想和想象
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過(guò)的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。
3、 積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在老師的指導(dǎo)下對(duì)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)。對(duì)教材中的文章，老師有老師的理解，老師的理解來(lái)自于教師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是未成年人的理解，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì)更好最有效的.
課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因?yàn)樗Ｍc我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
4、 養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣
培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生?！彼责B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。
5、 掌握兩種學(xué)習(xí)技能
第一，學(xué)會(huì)快速閱讀。閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單地讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
第二，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
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