關(guān)于務(wù)實擔(dān)當(dāng)做合格黨員發(fā)言稿范文(2)
我們的黨員和干部面對困難和問題時，往往有以下幾種態(tài)度：
一種是盡職盡責(zé)，積極作為，迎難而上，敢于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真分析，妥善處置;另一種是敷衍塞責(zé)，馬馬虎虎，知難而退，得過且過，應(yīng)付了事;還有一種是互相指責(zé)，推卸責(zé)任，明哲保身，精于算計，不顧大局，為難組織。
擔(dān)當(dāng)缺失的表現(xiàn)或不敢擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)有：
一是不會負(fù)責(zé)，沒有擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰?，缺少對現(xiàn)實情況的了解，缺乏對復(fù)雜局面的判斷，看不清形勢，做不出決斷;二是不敢負(fù)責(zé)，沒有擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓米锶说氖虏桓?，討人嫌的話不說，只要不出事，寧愿不做事;三是自己不負(fù)責(zé)任，還對敢于負(fù)責(zé)的干部風(fēng)言風(fēng)語，說三道四，腐蝕正氣，助推歪風(fēng);四是更有甚者，目無組織，心胸狹窄，對組織決定了的事項，不是積極應(yīng)對，而是怕?lián)?zé)，患得患失，不是不辱使命，而是個人名利，慮的不是事業(yè)發(fā)展，而是個人“進(jìn)步”，凡此種種。我們教育系統(tǒng)所有工作人員，都要對照以上情況，結(jié)合自己的工作職責(zé)，看看有沒有做的不好的，有沒有對上號的。
其次，為什么要擔(dān)當(dāng)
作為一名黨和國家的工作人員，尤其是一名校長和領(lǐng)導(dǎo)干部，都承擔(dān)有一定的職責(zé)。在工作中，尤其是在社會轉(zhuǎn)型時期，人心浮躁，大事多，困難多，問題多，矛盾多。在矛盾面前，若沒有擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓狈?dān)當(dāng)能力，沒有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，我們的問題就不會解決，矛盾就不會化解。長此以往，日積月累，我們的事業(yè)就會受到影響，工作就難以推動，甚至?xí)霈F(xiàn)“動蕩”的局面，大到一個國家，小到一個部門就會聲名狼藉，人心渙散。這是我們每一個人不愿看到的。
擔(dān)當(dāng)就是要敢于承擔(dān)、擔(dān)責(zé)，去為單位、為群眾、為組織分憂。若一個單位和部門，從領(lǐng)導(dǎo)做起，不敢直面困難和問題，單位的破敗和沒落是早晚的事。一個學(xué)校，發(fā)生了學(xué)生安全事故，工作人員不承擔(dān)責(zé)任，主管不承擔(dān)，分管領(lǐng)導(dǎo)不擔(dān)責(zé)，都怕受處分，都怕受牽連，都怕被追責(zé)，我們的校長怎么辦，以后的工作還怎么去干。
可見，在矛盾和困難面前，必須有人頂上去，必須直面問題。沒有擔(dān)當(dāng)，就沒有問題的解決;沒有擔(dān)當(dāng)，就沒有安定團(tuán)結(jié)的大好局面。
第三、怎樣擔(dān)當(dāng)
工作就意味著責(zé)任，責(zé)任就需要擔(dān)當(dāng)。一個人只有真正具備擔(dān)當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，才能肩負(fù)起自己的職責(zé)和使命。
做一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍鸵獜?qiáng)化責(zé)任，提升思想認(rèn)識
責(zé)任心是每個人心靈的內(nèi)化，是心理的自覺，有責(zé)任心才有責(zé)任感，才會盡心盡責(zé)。黨員干部要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，把個人的前途命運與國家發(fā)展、社會進(jìn)步、集體榮譽(yù)以及家庭幸福緊緊聯(lián)系起來，深入思考責(zé)任在人生中的意義，清醒認(rèn)識責(zé)任對于促進(jìn)事業(yè)進(jìn)步和人的發(fā)展中所起的作用。無論何時何地都要繃緊責(zé)任這根弦，積極主動去履職盡責(zé)，承擔(dān)責(zé)任。在全縣教育系統(tǒng)要大立弘揚(yáng)正氣，樹立負(fù)責(zé)任光榮，不負(fù)責(zé)任可恥的意識。每個人對應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)、任務(wù)和工作，不論大小、輕重、難易，都要認(rèn)真對待用心去完成。
做一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍鸵谟趯W(xué)習(xí)，不斷提高個人能力
打鐵還需自身硬，擔(dān)當(dāng)責(zé)任要有與之相適應(yīng)的能力。能力要靠學(xué)習(xí)和實踐才能得來。作為黨員干部要把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任，作為一種追求，樹立自覺學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。堅持經(jīng)常學(xué)、全面學(xué)、反復(fù)學(xué)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，逐步提升個人的能力。同時，要做到理論聯(lián)系實際，把學(xué)到的知識、理論運用到實踐中，在實踐中再認(rèn)識、再學(xué)習(xí)、再提高，通過反復(fù)的實踐運用，把知識轉(zhuǎn)化成個人能力，做到主客觀相符。要善于總結(jié)工作實踐中成功的經(jīng)驗、方法和措施，并提煉出有規(guī)律的成果，作為今后工作的指導(dǎo)。在實踐中掌握新知識，積累新經(jīng)驗，增長新本領(lǐng)。能力提升還要靠思考，要養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，要帶著問題學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊思考，把學(xué)習(xí)同思考、分析、研究實際問題結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)系統(tǒng)思維能力和解決實際問題的能力，通過對問題的思索，進(jìn)一步深化對知識的理解和掌握，在解決實際問題中提高能力。
做一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，就要求真?wù)實，盡職盡責(zé)干好工作
作為一名校長或單位負(fù)責(zé)人，在工作中要尊重事物的客觀規(guī)律，全面掌握并熟悉自己工作職責(zé)和業(yè)務(wù)，敢于講真話，摸實情，辦實事。工作不但要做更要做好。我們想問題，辦事情，做決策，都要一步一個腳印，踏踏實實、勤勤懇懇、不做表面文章，不擺花架子，不敷衍了事，要一如既往具體抓、認(rèn)真抓、一抓到底，要見到實效，取得實績。要樹立效率概念，對安排的工作，部署的任務(wù)，提前抓早，講求效率，不拖拖拉拉，不支差應(yīng)付，不討價還價，更不能以個人或小團(tuán)體利益為中心，擁兵自重，妄自尊大，為難組織。要高標(biāo)準(zhǔn)要求自我，干工作一絲不荀，精益求精，不求“過得去”，但求過得硬，要么不做，要做就要做到最好，做出高質(zhì)量，高水平，力求超越。要在工作中把握重點，抓主要矛盾，抓問題核心，抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，起到事半功倍的效果。
做一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，就要錘煉意志，敢于直面困難，迎接挑戰(zhàn)
無論在工作還是生活中，我們都會遇到許多困難，甚至?xí)龅椒浅?fù)雜棘手的問題。擔(dān)當(dāng)責(zé)任要求我們要相信自己，不管遇到什么樣的困難和問題，都要毫不動搖地堅持，不懈怠、不拋棄、不放棄，相信自己一定能找到解決問題的辦法和措施;擔(dān)當(dāng)責(zé)任要求我們有擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓瑥乃枷肷峡朔冯y情緒、克服消極思想，做到知難而進(jìn)，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于硬碰硬，善于戰(zhàn)勝困難;擔(dān)當(dāng)責(zé)任就要求我們有堅強(qiáng)的意志和堅定的信念，樹立積極樂觀的心態(tài)，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，持之以恒，決不放棄，不達(dá)目的誓不罷休。要把別人認(rèn)為完不成變成完成，把不可能變成可能，把工作的千辛萬苦轉(zhuǎn)化成實實在在的工作業(yè)績和成果，從而贏得群眾的贊揚(yáng)，組織的放心。
領(lǐng)導(dǎo)就是責(zé)任，責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)。要“敢于擔(dān)當(dāng)，勤于奉獻(xiàn)，樂于吃虧”，要做到“平時工作看出來，關(guān)鍵時刻站出來，危難時刻豁出來”。敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，是工作有能力，能干事的人，是廣大教職員工尊敬的人，是黨委和組織信任放心的人。敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸俏覀兘逃到y(tǒng)的脊梁，是我們創(chuàng)建“雙育”名縣的中流砥柱，是我們辦人民滿意教育扎實基礎(chǔ)。希望我們教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出更多的敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀干部，少一些不敢擔(dān)當(dāng)?shù)呐撤颉?br/>
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