師德在我心中演講稿
師德在我心中演講稿
一花一世界,一沙一王國(guó)。如今,我所在的班級(jí)里就有這樣兩朵特殊的小“花”。
師德在我心中演講稿篇一
在幼教崗位工作了這么長(zhǎng),當(dāng)有人問(wèn)及工作體會(huì)時(shí),我只有四個(gè)字,那便是——讓愛(ài)做主!
小時(shí)候發(fā)生的一件事,開始了我“愛(ài)的歷程”。四五歲時(shí)我是個(gè)嬌氣任性的小家伙,經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次,媽媽急著上班,就塞給我一枚五分硬幣,答應(yīng)給我買糖吃。拿著這枚硬幣,我愛(ài)不釋手,背著老師向小朋友炫耀。當(dāng)我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時(shí),突然耳邊響起:“旋子,你手里拿的是什么呀?”不好,吳老師來(lái)了!我得趕快把硬幣藏起來(lái)!情急之下,我一下把硬幣塞嘴里,一不小心,硬幣卡在我的喉嚨,吐不出來(lái)了。“旋子你怎么啦?”吳老師的笑容僵住了,皺起了眉頭。此時(shí)此刻,我難受極了,扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀,疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這,又摸摸那,見我哭得更加厲害,她急得流出了眼淚,一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院,醫(yī)生拿起鑷子,想給我檢查。我一看嚇壞了,把頭深深埋進(jìn)了吳老師的懷里,雙手緊緊拽著她,說(shuō)什么也不讓醫(yī)生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印,她忍著痛,輕輕哼起歌,撫摸著我的頭,像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地,我安靜下來(lái),終于張開了嘴巴。醫(yī)生仔細(xì)地看了又看,笑著說(shuō):“硬幣被頂在上顎呢!”接著用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的,抱著我親了又親,淚水把我的臉弄得濕濕的,可我的心里卻是甜甜的。那天晚上,我一臉認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō):“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)老師!”
從此,愛(ài)的種子在我心靈深處播下了。帶著這個(gè)心愿,我如愿以償成了一名幼教工作者。 記得那年我?guī)€(gè)班,來(lái)了一個(gè)名叫楊揚(yáng)的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便,右腿不能用力,還患對(duì)眼,看不清東西、來(lái)園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”,連我也覺(jué)得她托累了我們班。開展活動(dòng)時(shí),為了她的安全,也為了不影響大家,我時(shí)常叫她坐冷板凳,不讓她參加活動(dòng)。有一次,我?guī)Ш⒆觽兺?ldquo;開火車”的游戲,她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然,“啊”的一聲尖叫,我回頭一看,原來(lái)?yè)P(yáng)揚(yáng)跟不上其他小朋友,被重重地帶倒在地上。我當(dāng)時(shí)又氣又急:“叫你坐著不要?jiǎng)樱銥槭裁床宦犜?”揚(yáng)揚(yáng)睜著驚恐的大眼睛,淚水涌了出來(lái),她呆呆地望著我,顯得那樣的無(wú)助和可憐:“老師,對(duì)不起,我錯(cuò)了!”我的心顫栗著,慌忙避開她的目光。
平靜下來(lái)的我捫心自問(wèn):“愛(ài)應(yīng)該是怎樣的?難道隨便說(shuō)說(shuō)就是愛(ài)嗎?不平等的愛(ài)是愛(ài)嗎?自私的愛(ài)是愛(ài)嗎?”那一夜,我失眠了。我想起了吳老師,童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案,對(duì)!愛(ài)應(yīng)該是春天的鳥鳴,夏天的花開,秋天的碩果,冬天的艷陽(yáng)!我要用愛(ài)溫暖揚(yáng)揚(yáng)幼小的心靈!
從那以后,無(wú)論什么活動(dòng),我總是把楊揚(yáng)帶在身邊,幫助她,關(guān)心她。在我的影響下,小朋友也不再嘲笑她。慢慢地,揚(yáng)揚(yáng)的臉上有了笑容。
一次,揚(yáng)揚(yáng)的鼻子出血,一向見血就會(huì)暈的我,見塞藥棉、冷敷都不見效,就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上,看著揚(yáng)揚(yáng)鼻孔涌出的鮮血,我一遍遍告訴自己不能倒下,要堅(jiān)持住。排隊(duì),掛號(hào),打針,直到揚(yáng)揚(yáng)止住血,我才松了口氣。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上,我為自己的勇敢感到驚奇。我想,是對(duì)孩子的愛(ài)讓我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。
日子過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上,揚(yáng)揚(yáng)的媽媽含著淚緊緊握著我的手,不停地說(shuō):“謝謝您,老師!謝謝!”那一刻,喜悅、幸福包圍著我。
是吳老師給予我愛(ài)的溫暖,是生活讓我懂得了把這愛(ài)的溫暖變成火把,照亮每一個(gè)孩子。在孩子純真的世界里讓愛(ài)做主吧!
師德在我心中演講稿篇二
忘不了十二年前那個(gè)落葉飄舞的金秋,我懷揣著一份少女時(shí)代的天真夢(mèng)想,翻山涉水地跋涉,繞過(guò)山,趟過(guò)河,再經(jīng)過(guò)一條蜿蜒曲折的小路,才看到一處低矮的平房校舍 ——樺郊鄉(xiāng)解放小學(xué),
我不想把現(xiàn)在看作是一場(chǎng)比賽、一次角逐,大師泰戈?duì)栒f(shuō):“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下”來(lái)詮釋的職業(yè),教師猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事,分享一個(gè)僅僅從教五年,又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。
回首五年,我覺(jué)得自己是滿足而快樂(lè)的:生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌;晚自習(xí)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏,收到的紙條:“早點(diǎn)回去吧!你夠操心了,可別生病啊”!還有辦公桌上時(shí)不時(shí)多出的小盆栽、金嗓子;偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力,這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。
但是也有些事會(huì)讓我傷心難過(guò)。曾經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生在周記上說(shuō)我“陰險(xiǎn)”、“狡詐”!多重的詞語(yǔ)啊!不過(guò)就是在對(duì)班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行突襲后,揪出“害群之馬”,“殺馬”儆了猴而已,有錯(cuò)么?我可是班主任啊!我委屈極了,把心情寫在我們班的QQ群里面,經(jīng)學(xué)生告密我才知道,是大家對(duì)我老穿平跟鞋走路沒(méi)聲音厭惡極了,冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈,很是怕人,也讓他們毫無(wú)安全感。我反省了一下覺(jué)得他們說(shuō)的是有一定道理的,于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討,并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們興許是感受到了我的真誠(chéng),后來(lái)晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的力量是無(wú)窮的。公務(wù)員之家
還一件事情,回想起來(lái)都有些后怕,我可差點(diǎn)做了“毀樹”人。子平是個(gè)十足的問(wèn)題生,上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑,晚修吵鬧,談心無(wú)效。在他宿舍打牌第三次被我抓到,我終于撥通了他家里的電話,我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”,只等電話接通,我便會(huì)一股腦向他家長(zhǎng)倒泄,我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過(guò)皮球后的輕松愉悅??墒?,電話無(wú)人接聽。不久后,我無(wú)意中看到一則小故事:有人落水了,男的大叫:“屏住氣!屏住氣!”女的狂喊:“躺在水面,浮著!”他們的喊聲引起了救生員的注意,他奔過(guò)去,“撲通”一聲跳入水,把那遇險(xiǎn)的人救了上來(lái)。救生員后來(lái)說(shuō):“天曉得,怎么就沒(méi)有人叫救命?人都快淹死了,還教他游泳!”
是啊,有人落水了,還教他游泳;錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了,只是說(shuō)教、責(zé)罵。這些還有用嗎?我開始反思自己的做法:對(duì)于問(wèn)題生,如果我們交回給家長(zhǎng)管,甚至讓他們退學(xué)回去,我們倒是很省事,但這對(duì)孩子一生的影響該有多大啊?有經(jīng)驗(yàn)的教育者說(shuō):“傾聽往往比說(shuō)教更直達(dá)一個(gè)人的心靈,讓差生變好的最好方法,是讓他不斷享受成功的喜悅。”我開始改變對(duì)待子平的態(tài)度與方法,后來(lái),我終于在他的周記上看到了:“我有了一個(gè)新的開始”的喜人的字樣!
故事講完了,最后請(qǐng)?jiān)试S我以詩(shī)人汪國(guó)真先生的一首小詩(shī)結(jié)束我的演講,與各位同仁共勉:
我不期望回報(bào)
給予你了
我便不期望回報(bào)
如果付出
就是為了
有一天索取
那么
我將變得多么渺小
如果
你是湖水
我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞
如果你是山嶺
我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的青草
人
不一定能使自己偉大
但一定可以
使自己崇高