研課標說教材演講稿3篇(4)
甲午中日戰(zhàn)爭：1894年，日本為實現(xiàn)征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界的夢想，對中國發(fā)動了蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭。因為這一年是舊歷甲午年，這次戰(zhàn)爭叫做甲午中日戰(zhàn)爭。在這次戰(zhàn)爭中，最壯烈的莫過于黃海大戰(zhàn)。致遠艦管帶鄧世昌率二百余名戰(zhàn)士勇撞日艦吉野號，為國捐軀。以“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”永垂史冊。黃海大戰(zhàn)后，清政府妥協(xié)退讓，致使日軍肆意橫行。海陸兩軍很快侵占遼東半島，制造了慘無人道的旅順大屠殺，近兩萬同胞慘遭殺戮。接著，又夾攻山東威海衛(wèi)，致使北洋艦隊全軍覆沒，也標志著清政府苦心經(jīng)營30年的洋務(wù)運動隨之破產(chǎn)。驚慌失措的慈禧太后命李鴻章漂洋過海，在日本馬關(guān)簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，除割地、賠款、增辟通商，還允許日本在中國開設(shè)工廠，極大損害了中國民族工業(yè)的發(fā)展。也大大加強了中國半殖民地化的程度。
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，義和團反帝愛國運動掀起，他們豎起“扶清滅洋”的大旗，到1900年，其勢力發(fā)展到京津地區(qū)。英美等國慌忙拼湊起八國聯(lián)軍侵華發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。1900年6月，八國聯(lián)軍從天津向北京進犯，奪取大沽炮臺，攻陷天津、北京。慈禧攜光緒倉惶西逃，古都北京又經(jīng)歷了一場浩劫。1901年，清政府被迫與英美等11國簽訂又一喪權(quán)辱國的不平等條約《辛丑條約》。天價賠款，主權(quán)喪盡。清廷成了洋人的走狗，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國也完全淪為半殖民地半封建社會。
從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華，從《南京條約》到《辛丑條約》，中國一步步陷入半殖民地半封建社會的深淵。一直到1949年新中國成立。
哪里有壓迫，哪里就有反抗。鴉片戰(zhàn)爭中的林則徐虎門銷煙，關(guān)天培英勇抗敵;第二次鴉片戰(zhàn)爭中太平軍抗擊洋槍隊;甲午戰(zhàn)爭鄧世昌壯烈殉國;八國聯(lián)軍侵華，義和團浴血奮戰(zhàn)，鑄就了中華民族不屈不撓的民族魂，譜寫了一曲曲感天地泣鬼神的英雄贊歌。
中國百年屈辱史，帶給我們慘痛而深刻地歷史教訓：落后就要挨打。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，胡錦濤同志仍提醒國人：國恥永不忘，民族當自強。
第三部分：說建議
(一)教學建議：依據(jù)課標要求，結(jié)合教材特點，我向各位老師提出如下教學建議：
1、轉(zhuǎn)變學習方式：課堂教學要充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)他們的學習興趣，實現(xiàn)由重知識傳授到重學習方法，學習技能的培養(yǎng)。
2、重視歷史知識的前后聯(lián)系：運用表格，綜合比較四次侵華戰(zhàn)爭，適時引導(dǎo)學生對相似歷史事件的區(qū)分識記。如北京在第二次鴉片戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華經(jīng)歷的劫難。
3、教學手段的多樣化、現(xiàn)代化：教學中，運用自主學習、小組合作、走近歷史、搜集資料等多種教學手段，并充分發(fā)揮多媒體課件直觀、形象的優(yōu)勢，讓學生愿學、樂學。
4、注重對學生情感培養(yǎng)：本單元是對學生進行愛國主義情感教育的良好素材，在教學中要注意激發(fā)學生的愛國熱忱，樹立為中華民族偉大復(fù)興而努力讀書的堅定信念。
(二)評價建議：在教學中，要利用多種方式對學生的學習進行評價
1、建立個人學習作品檔案，記錄他們學習成長的足跡;
2、注意觀察學生的學習動向，對他們的閃光點及時鼓勵和表揚;
3、組織豐富多彩的活動，演講、小記者采訪等，給他們搭建充分展示自己才藝的舞臺;
4、引導(dǎo)學生經(jīng)常進行自我評價，自我反省，客觀公正的評價自己;
5、組織好單元測試，鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)審題、解題技巧和對史料的分析理解能力。
(三)教學活動還要重視課程資源的開發(fā)利用
1、利用好歷史教科書;
2、發(fā)揮圖書館的作用;
3、利用好鄉(xiāng)土教材，讓學生了解身邊的歷史;
4、有選擇的利用影視資料;
5、充分發(fā)揮歷史遺跡、博物館的育人功能
6、尋求網(wǎng)絡(luò)支持，利用網(wǎng)絡(luò)信息，開拓學生視野。
看完“研課標說教材演講稿3篇”的人還看：