教師演講比賽稿優(yōu)秀范文
演講稿也稱演說詞,是在大會上或某些公開場合發(fā)表和宣揚(yáng)的文稿。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于教師演講比賽稿優(yōu)秀范文3篇,歡迎大家閱讀。
教師演講比賽稿優(yōu)秀范文篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師::
大家好!
今天我演講的題目是《感動,源于那份責(zé)任》。
如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一縷陽光,你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆小小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的崗位上?
生活中,總有一些人因?yàn)樨?zé)任而讓我們深深感動:袁隆平院士幾十年如一日,辛勤耕耘在科學(xué)的稻田里,石雪暉教授全身心地投入在葡萄園里,以熾熱的情懷書寫著人民教師的人生之歌……從中,我們無不感受到一種品格,一種境界,那就是對祖國、對人民、對事業(yè)的盡職盡責(zé)。半年多的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛的事業(yè)這種愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,博大而無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的„堅(jiān)冰‟,教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。 “起始于辛勞,收獲于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會無怨無悔,一個(gè)人的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心,家長的放心,祖國的振興!
教師演講比賽稿優(yōu)秀范文篇2
聽到這個(gè)標(biāo)題,很多老師都笑了。沒錯(cuò),平時(shí) 這可能是各自的私事,但今天我要面對的對象是—— 咱們的學(xué)生。
學(xué)生,一個(gè)多莫熟悉的稱呼。那是一群天天和我們朝夕相處,常常讓我們又愛又恨的人。那是一群時(shí)刻讓我們想起自己身份,而不由坐相都端正三分的人。即便是最親密的朋友,也難有這般固定的時(shí)間相處吧。
因此,把學(xué)生放在怎樣的位置,很大程度上決定了我們的心情和收獲。近三年的教師生涯,使我體會到做老師的酸甜苦辣,更深深認(rèn)識到:只有發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生,和學(xué)生建立良好的師生感情,才能享受到做老師的幸福。
相信在座老師都有這樣的體驗(yàn):當(dāng)你把教學(xué)內(nèi)容,裹上求真務(wù)實(shí)和科學(xué)的辣醬,在頭腦中反復(fù)揉搓,采過學(xué)生喜歡的方式,將其精心烹飪成一道色香味俱全的知識大餐,端到學(xué)生面前。而你的學(xué)生是那樣的驚喜,吃得那樣津津有味,吃完就眼巴巴得期待下一餐的到來。這種情景,怎么不令做老師的感到無比幸福.!誰說老師就不需要回報(bào),學(xué)生期待的眼神、認(rèn)真的態(tài)度和穩(wěn)步地成長不就是對老師最好的回報(bào)嗎!
而這一切,我想都是由一種 愛所創(chuàng)造的。這種“愛” 源于高尚的師德,包含著很高的智慧,意味著無私的奉獻(xiàn)!這就是教師對學(xué)生的愛!這種愛,不局限于個(gè)別的對象,而是面向全體;不出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會的需要。這種愛 穩(wěn)固、深厚,還伴隨著巨大的責(zé)任,因此能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,將學(xué)生牢牢地吸引在老師周圍。
這種愛,具體說來,就是想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。積極開動腦筋,換位思考。當(dāng)你常常站在學(xué)生的角度進(jìn)行反推,這個(gè)問題,我見過嗎嗎?感興趣嗎?知道解決嗎?需要提示嗎等等,你就是在愛學(xué)生,就是在培養(yǎng)師生感情了。
我還經(jīng)常想,老師就像一個(gè)導(dǎo)演。我們有現(xiàn)成的劇本,有諸多充滿潛力的演員。雖然他們性格、能力不盡相同,但個(gè)個(gè)都是主角。這些演員是否能在導(dǎo)演的調(diào)動下,最大限度地感受到劇本的魅力;是否在你的指揮下找到自己的位置,充滿激-情地投入進(jìn)去,就得看導(dǎo)演的功力了。這種功力,就在于你能否能和學(xué)生建立良好的感情,從而贏得他們的尊敬和喜愛。
而我們做老師最大的幸福不正在這里莫!
當(dāng)然,羅馬不是一天建成的,老師和學(xué)生良好的的感情更不是隨便就培養(yǎng)得出的。甚至在很多時(shí)候,我感覺自己已經(jīng)盡力了,卻還未得到學(xué)生的感情和理解,不免有些沮喪。但轉(zhuǎn)念一想,我仍要感謝我的學(xué)生,感謝他們用最真誠的反應(yīng)讓我發(fā)現(xiàn)自己的問題,感謝他們教會我怎樣換位思考,然后用更好地方式來表達(dá)思想,傳遞情感。
面對學(xué)生,我們只能以心換心,以愛換愛,以感情換感情. 因?yàn)?,教育就是一?xiàng)愛的事業(yè)!沒有愛就沒有教育!
阿基米德說:給我一個(gè)支點(diǎn),我會撐起整個(gè)地球。我想說,給我一點(diǎn)愛,我會撐起學(xué)生那明朗的天空,并將我對學(xué)生的情和愛進(jìn)行到底!
教師演講比賽稿優(yōu)秀范文篇3
責(zé)任感是一個(gè)人立足社會,走向成功不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。
沒有責(zé)任感,小學(xué)生連掃地、擦黑板這樣的小事情都干不好;沒有責(zé)任感,公司職員會把自己的工作當(dāng)成兒戲,給公司造成不可挽回的損失;沒有責(zé)任感,體育運(yùn)動員不可能屢次站上國際舞臺,折的桂冠,為國爭光;沒有責(zé)任感,年青教師不可能數(shù)十年如一日站在三尺講臺上敖盡了青春,照亮了別人……
責(zé)任有很多種:父母有一種責(zé)任是撫養(yǎng)子女,子女有一種責(zé)任是孝敬父母。教師有一種責(zé)任是教書育人,為人師表;學(xué)生有一種責(zé)任是發(fā)奮圖強(qiáng),立志成才。
中華文明源遠(yuǎn)流長,許多先賢圣哲都對責(zé)任進(jìn)行了準(zhǔn)確的概括。孟子曾說過:窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下,這告誡我們:身處逆境,就要銳意進(jìn)取,更多地注重自身品德、能力的提高;當(dāng)通達(dá)之時(shí),則要心懷天下,關(guān)心他人疾苦,造福百姓。在這里,孟子把一個(gè)人窮時(shí)和達(dá)時(shí)應(yīng)該有的責(zé)任,應(yīng)該盡的義務(wù)講解得很清楚。
范仲淹也曾說過 “居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。一個(gè)人位高權(quán)重時(shí),有責(zé)任不忘老百姓的生活,憂慮他們的困難;如果不受重用、遭受排擠時(shí),也要潔身自好,保持自己的操守,心里也要時(shí)刻裝著國家。
走出大學(xué)校園,來到人生的第一個(gè)工作崗位,心中有些許的興奮,也有些許的激動,但感覺最多的還是自身責(zé)任的加重:作為一名即將離校的學(xué)生,做好畢業(yè)論文,經(jīng)營好最后兩個(gè)月的研究生生活,是我的責(zé)任;作為一名新近教師,責(zé)任就是上好每一堂課,對得起每位學(xué)生。
面對這些,我并沒有后退,有系部各位老師的支持和鼓勵(lì),我相信,自己會做的更好,會履行好自己的職責(zé),成長為一名優(yōu)秀的教師。
今天,人們呼喚責(zé)任感,說明我們的社會離不開它。一個(gè)人有了責(zé)任意識,在家里,他是一個(gè)稱職的父母或子女;在單位,他是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)或員工。愿大家都能夠注重自身責(zé)任意識的培養(yǎng),通過自身的努力讓我們這所美麗的海濱校園——培養(yǎng)技師的搖籃,建設(shè)的更加和諧,更加繁榮,一步一步的走向成功!
我的演講完畢,謝謝大家!
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