小學(xué)優(yōu)秀教師代表演講稿
老師,人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁,不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁,正是您,支撐起我們一代人的脊梁。一位好老師,勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀教師代表演講稿3篇,歡迎大家閱讀。
小學(xué)優(yōu)秀教師代表演講稿篇1
當(dāng)我還在讀書(shū)的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì)嘆息。
幾年前,我報(bào)考了水電學(xué)校師資班,卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔,因?yàn)槲抑溃唤M普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調(diào),只有處在五線譜的不同位置上,才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲。生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取,那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的,斷續(xù)的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。 通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚。因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng),就有一種成就感。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
有句話說(shuō)的好,不是工作適應(yīng)你,而是你去適應(yīng)工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應(yīng)該以飽滿的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí),迎接挑戰(zhàn)。在工作中,經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教,參加外出培訓(xùn),以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。是啊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求,這里有我的愛(ài)。讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光!
小學(xué)優(yōu)秀教師代表演講稿篇2
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤?,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助„„從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只不過(guò)才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
小學(xué)優(yōu)秀教師代表演講稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們,大家好!
感謝鎮(zhèn)教育局,鎮(zhèn)教育工會(huì)給我這個(gè)機(jī)會(huì)在此發(fā)言。今天,能有幸與新教師們聚首一堂,興奮之余,我也懷念起那個(gè)青春歲月。記起我第一天上班,第一次站上講壇,第一次面對(duì)一雙雙靈動(dòng)的眼睛,第一次,第一次,太多的第一次„„感謝你們勾起我了許多的回憶,青春多么美好!彈指一瞬間,從教的第一個(gè)十年已經(jīng)從指縫間溜走,但我知道,教育才剛剛開(kāi)始。回想成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,經(jīng)歷過(guò)挫折,也走過(guò)彎路,但同時(shí)得到了鼓勵(lì),得到了幫助,也得到了信任和支持。工作初期,遇到困難時(shí),是我的領(lǐng)導(dǎo)和熱心的同事們伸出了援助之手,讓我明白團(tuán)隊(duì)的意義;在我脆弱的時(shí)候,是我的親人在身邊鼓勵(lì)著我,使我增強(qiáng)自信;在我迷茫的時(shí)候,是我的學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我的信任,讓我更堅(jiān)定。是他們讓我感受到這份 “太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”的真正意義:它是一份愛(ài)的事業(yè),是一份樂(lè)于奉獻(xiàn)的事業(yè),它需要我們的責(zé)任心、進(jìn)取心,還需要一顆感恩的心。
懷著一份感恩的心,懷著一份對(duì)教育的執(zhí)著,堅(jiān)持愛(ài)的教育,你才能真正體會(huì)教育的快樂(lè)。
一路走來(lái),我努力做好以下的工作,希望與大家分享。
一、首先做好班主任工作,學(xué)生讓我成為真正的“富翁”。
記得第一次參加新教師培訓(xùn),我的指導(dǎo)老師給我們講了關(guān)于陶行知先生一個(gè)很經(jīng)典的教育啟示:有一次,陶行知先生看到學(xué)生王友用泥塊砸自己班的同學(xué),當(dāng)即阻止了他,并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。
放學(xué)后陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室,王友已經(jīng)等在門(mén)口挨訓(xùn)了。可一見(jiàn)面,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說(shuō):這是給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里,而我卻遲到了。王友驚疑地接過(guò)糖果。隨之,陶行知又掏出一塊糖果放到他手里,說(shuō):這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí),你立即就住手了,這說(shuō)明你尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。王友更驚疑了,他眼睛瞪得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里,說(shuō):我調(diào)查過(guò)了,你用泥砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生;你砸他們說(shuō)明你很正直善良,有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊。王友感動(dòng)極了,他流著眼淚后悔的說(shuō)道:陶„„陶校長(zhǎng),你„„ 你打我兩下吧!我錯(cuò)了,我砸的不是壞人而是自己的同學(xué)呀!
陶行知滿意的笑了,他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去,說(shuō):因?yàn)槟阏_的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)給你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了,我的糖果用完了,我看我們的談話也該完了吧!說(shuō)完就走出了校長(zhǎng)室。
陶先生把四塊糖給了一個(gè)用磚頭砸同學(xué)的男孩子,分別獎(jiǎng)勵(lì)他的守時(shí)、尊重人、有正義感和知錯(cuò)的品質(zhì),當(dāng)時(shí)學(xué)生很感動(dòng)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,陶先生用他的真摯的愛(ài)感染著學(xué)生,用他寬廣的胸懷教育著學(xué)生。你聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受呢?我感謝這個(gè)啟示,它如一面鏡子,讓我學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。 多年來(lái),我通過(guò)抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè),使孩子們?cè)谝粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長(zhǎng),他們好學(xué),樂(lè)學(xué),懂得尊重別人,與人合作„„每天用微笑去迎接孩子們,培養(yǎng)一批優(yōu)秀、能干的班干部,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體、樂(lè)于助人等的好品質(zhì)。對(duì)于成績(jī)差和違犯紀(jì)律的學(xué)生,我常常走到學(xué)生的身旁摸摸他們的頭,提醒和鼓勵(lì)他們,漸漸的,學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,對(duì)我也很尊重。另外,在班主任的工作中,學(xué)生喜歡與我聊天,從家庭情況到學(xué)習(xí)生活,時(shí)常聆聽(tīng)他們的傾訴,然后給他們客觀的分析,讓他們樂(lè)觀、積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí),每一屆的家長(zhǎng)對(duì)我的這種做法十分贊同。
我時(shí)常接手一些“聲譽(yù)”不太好的班,但通過(guò)耐心教育,最終還是給“攻”下來(lái)了,老師們愛(ài)開(kāi)玩笑的說(shuō)我是“消防員”。其實(shí)這當(dāng)中沒(méi)什么訣竅,除了堅(jiān)持做好上面所說(shuō)的工作外,我還明白“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。”老師不是圣人,學(xué)生也不是。我們要樹(shù)立“允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀”,把育人當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè),要有一顆對(duì)學(xué)生寬容的心。“面對(duì)同樣的一棵樹(shù),有人看到了綠葉,有人則看到了毛毛蟲(chóng)。”作為一名教師,一定要學(xué)會(huì)從不同角度去觀察、欣賞學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。多年來(lái),時(shí)常碰到很調(diào)皮的學(xué)生,甚至連家長(zhǎng)也沒(méi)辦法,我會(huì)主動(dòng)提出跟他們交朋友,利用課余時(shí)間多跟這類學(xué)生交流,鼓勵(lì)他們參加擅長(zhǎng)的活動(dòng),一有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng),發(fā)揮他們的特長(zhǎng),并用愛(ài)心去熏陶他們。經(jīng)過(guò)耐心教育,這類學(xué)生會(huì)逐漸改變,繼而鼓勵(lì)他們對(duì)班集體有益的事,代表班級(jí)在國(guó)旗下講話等等。這類學(xué)生常常寫(xiě)信給我,講述現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況,用他們的話來(lái)說(shuō):您不僅僅是我的老師,還是我的朋友。每次讀著他們這些親切的問(wèn)候,我都會(huì)激動(dòng)不已,對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)又添了一分,真的很想親口對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝!”
多年來(lái),我懷著這份感恩的心,換來(lái)的是濃濃的師生情。是愛(ài),讓我贏得了學(xué)生的信任;是愛(ài),架起了情感的橋梁;也是愛(ài),喚醒了沉睡的心靈。每年的教師節(jié),看著孩子們親手做的一張張漂亮的卡片,看著那些頑皮的小伙子折的玫瑰花,聽(tīng)著畢業(yè)的學(xué)生從電話里傳來(lái)的深切問(wèn)候,我明白感恩的心就是我最大的財(cái)富,學(xué)生讓我成為了真正的“富翁”。
二、第二點(diǎn)我要說(shuō)的是懷著對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的一份責(zé)任心,使我不斷成長(zhǎng)。
教師是一種社會(huì)職業(yè),老師在學(xué)生眼里是完美的化身,是榜樣,老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此老師的人格對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,甚至是終生的,尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無(wú)法挽回。就是因?yàn)檫@一份責(zé)任感,我努力地要求自己做好以下幾項(xiàng)工作。
首先以身作則,嚴(yán)格要求自己。“其身正,不令則行”“榜樣的力量是無(wú)窮的”,我想這些含義深刻的話都告訴我們:要用行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生、說(shuō)服學(xué)生,不能只用說(shuō)教,我們要以身作則,為他們做出表率。因此平時(shí)在要求學(xué)生必須做到的事情,我首先會(huì)做好,例如要求學(xué)生大清潔,我總是第一個(gè)拿著掃把;要求學(xué)生注意衛(wèi)生,見(jiàn)到地面有紙屑 ,我總是彎下腰撿„„這樣的事情在日常生活中還有很多,學(xué)生看到老師都這樣做了,自然也跟著做好,所以再亂的班級(jí)也會(huì)變好。
終身學(xué)習(xí),成就未來(lái)。我堅(jiān)持努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。每一年我都要求自己對(duì)所教課程的內(nèi)容要非常熟悉,認(rèn)真地備好課并力求自己以公開(kāi)課的要求去上好,對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷,課后認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。利用下班后的時(shí)間和節(jié)假日的時(shí)間不斷地充實(shí)自己。凡是有教學(xué)講座,我必定參加,并認(rèn)真聽(tīng)、做好筆記,重視吸收和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“要給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水,甚至更多的水”這個(gè)道理我想大家應(yīng)該明白。因此,我時(shí)常去老師的課,虛心向她們請(qǐng)教,從學(xué)科教學(xué)、科組教研,各方各面,相互交流。我從科組長(zhǎng)、到鎮(zhèn)教研中心組長(zhǎng)、到區(qū)骨干教師,這一切,離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助,我只是這一團(tuán)隊(duì)的代表之一而已。從自身做起,抓好科組常規(guī)工作,帶領(lǐng)科組開(kāi)展教研活動(dòng),做好學(xué)校的各項(xiàng)工作,推動(dòng)學(xué)校教育向更好方向前進(jìn)。
第三,密切與家長(zhǎng)溝通。我最常用的是便條、短信、校訊通的形式與家長(zhǎng)建立起交流的平臺(tái)。首先我會(huì)把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及要求家長(zhǎng)配合做的工作以短信的形式寫(xiě)出來(lái),要求家長(zhǎng)將自己的想法、建議以便條、短信、校訊通等形式反饋給我,所以我一直感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持與信任,因?yàn)檫@樣對(duì)學(xué)生能健康成長(zhǎng)起了關(guān)鍵的作用。
只要我們胸中裝著每個(gè)家長(zhǎng),心中記著社會(huì)的責(zé)任,全身心地投入到教育工作中,就能為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)更好的人才。
三、最后我要說(shuō)的是對(duì)自己的一顆平常心,使我活出人生意義。
法國(guó)大作家雨果說(shuō):“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是胸懷。”教師工作雖然忙碌,但我過(guò)得充實(shí)。不為名所苦、不為利所累,少一些計(jì)較、少一些埋怨,樂(lè)在其中??粗鴰资p稚嫩的小手,描繪著美好的未來(lái),足以使我快樂(lè);一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的小臉,一顆顆純潔善良的童心,一次次與學(xué)生的情感交流,一回回與學(xué)生的心靈碰撞,都為我平添了一份驚喜、一份幸福、一份期待。是他們讓我擁有了一顆平常的心,一顆感恩的心。
教育,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,在工作崗位上找樂(lè)趣,我熱愛(ài)著我的教育事業(yè),熱愛(ài)著我的學(xué)生,就是這種熱愛(ài)一直激勵(lì)著我前進(jìn),讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。
在教書(shū)育人的道路上我付出的是愛(ài),收獲的是那一份份愛(ài)的果實(shí),我相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。最后用我的座右銘與大家共勉:常懷感恩的心,明天會(huì)更精彩!謝謝!
看完“小學(xué)優(yōu)秀教師代表演講稿”的人還看: