教師師德師風演講稿:用愛對待學生
愛因斯坦說過:“愛,是最好的老師!作為一名教師,就應該愛護學生,尊重學生,用自己的愛心來打動學生,感化他們的心靈。下面學習啦小編分享了教師師德師風演講稿:用愛對待學生,希望你喜歡。
教師師德師風演講稿:用愛對待學生篇1
各位領導、各位老師:
大家好!
首先,我想請問大家什么是愛?愛是對父母的一片孝心,愛是對愛人的一片癡心,愛是對子女的一顆父母心。對于我們這群教師來說,愛還有一種意義,那就是對待學生,要用百般的愛心去呵護他們的成長。可以說,愛是純潔真摯的感情,愛是教育的生命,愛是教育的基本,讓我們用愛對待學生。
我是一名普通的教師,為人師表已經(jīng)有將近十個年頭,十年的風風雨雨,我送走了一批又一批的學生,迎來了一批又一批的新學生。多年來,我在自己的崗位上默默耕耘,教導過很多的學生,他們有不同的樣貌,不同的性格,有不同的能力,不同的背景。對待他們,我都用同樣的愛心,真誠的去照顧他們,去教育他們。
××同學是我教過的學生當中特殊的一員,因為命運的捉弄,使得他有先天性的心臟病??赡苁且驗橛胁〉脑?,這個學生很不喜歡跟同學交流,往往都是一個人安靜的呆著,因此讓班上很多的同學都不去接觸他,把他當成異類,同學也根本就不知道他有心臟病。有一次,一個調(diào)皮的學生三番五次的故意去惹他,××同學終于受不了,大吼了一聲,結(jié)果心臟病發(fā)作,當時她的臉色很蒼白,嘴唇發(fā)紫,這嚇壞了同學們,也嚇壞了我,但是在這樣的情況之下,我知道,如果我不冷靜下來,后果將不堪設想,于是,我很快的就逼迫自己冷靜,我一面聯(lián)系孩子的家長,一面打了醫(yī)院的急救電話,并把孩子扶到教室,讓她平躺著休息。不一會學生家長趕來了,醫(yī)院的急救車也趕來了,把孩子及時的送到了醫(yī)院,經(jīng)過及時有效的治療孩子轉(zhuǎn)危為安了。從此以后,××同學就成了我們班的“重點保護對象”,在班會的時候,我教導所有的同學要給他更多的關心與照顧,要與他多玩玩,同學們很聽話也很配合,仿佛接下了重要的工作一般,下課的時候,有人陪她上廁所,還有人輪班跟他玩,陪她聊天,一小段時間下來,××同學有了幾個新的朋友,性格也變得開朗了很多,看著這樣的情節(jié),我很開心,也很為自己自豪,因為是我轉(zhuǎn)變了一個學生,是我的愛心讓××同學在集體里快樂的學習,快樂的成長著。
俗話說:“人上一百,種種色色。”在我所帶過的班級里,有三類學生,分別是差生、中等生、優(yōu)等生,我相信,在各位老師的班級里也有這樣的情況。在很多的時候,我看到有的老師,因為差等生習慣差、成績差,就放棄了對他們的培養(yǎng),又因為優(yōu)等生守紀律、成績好,就喜歡他們,著重培養(yǎng)他們,又因為中等生的平淡無奇、成績穩(wěn)定而對于中等生也任由發(fā)展,其實這樣是很不好的,因為我相信,只要老師們付出愛心,差生也有一天會變成優(yōu)等生。對待我班級的這三類學生,我的做法就是“寬愛”差生,“嚴愛”優(yōu)等生,“博愛”中等生,作為一名老師與班主任,我會熱愛班上的每一個學生,雖然一碗水端平并不容易,但我堅決要求自己一定要做到。因為“好”學生是“愛”出來的,“差”學生是“嫌”出來的。在我們班,對學習紀律都差的孩子,我會格外的關注他們,會投入更多的時間與精力。對待他們,他們的考試屢次成績不理想,我不指責他們,不認為他們是在托板上的后退,我會給予他們鼓勵,指出他們應該注意的地方。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一分的進步,我就極力表揚,放大他們的優(yōu)點,鼓勵他們看到自己進步的同時更要樹立自信心,為他們創(chuàng)造展示自己的機會。對待中等生,我很樂意讓他們發(fā)揮各自的特長,讓他們成為班上活躍的一部分,讓他們感覺自己被老師看重。對待優(yōu)等生,我要求他們不僅學習優(yōu),做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的優(yōu)良差,都是因人而異,不要因為自己某一方面比別人強,就驕傲自大,要學會協(xié)作,取他人之長,補己之短。可喜的是,因為我從來不帶有色眼鏡看人,班上的同學很團結(jié),這三類學生沒有分幫分派,差生主動向成績好的學生請教,好學生會耐心講到他會為止,同學之間的關系非常融洽。之所以有這樣的成果,我相信,與我付出的愛是分不開的,因為愛,讓我無形中解決了因住宿生活而帶來的學生集體觀念淡薄、心理脆弱、自控能力差等諸多問題,因為愛,每一位孩子的敞開心胸,茁壯成長。
各位老師們,請拿出你們更多的愛,給予學生更多的寬容與理解。因為愛,是師德師風必不可少的一部分,因為愛,可以溫暖學生即將冷卻的心,因為愛,可以點燃學生心中的希望之火,因為愛,學生的未來一定是一片光明。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德師風演講稿:堅守一方凈土 用愛寫好師德篇2
小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利。”身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀,新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習,我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學們都說我看你把老師說的,臉刷得就紅了,紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的*?;膺@一*的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促
膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。
師德師風演講稿:用愛鑄師魂篇3
尊敬的各位領導、老師:
大家好!今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》。
有人說,教師的奉獻如百合,展開是一朵花,凝聚是一枚果!有人說,教師的熱情似星辰,遠望像一盞燈,靠近是一團火!也有人說教師的辛勤如蜜蜂,博采白花之粉,釀成一家之蜜。可見人們給予了教師高度的評價。作為一名光榮的人民教師,聽到這樣的評價,我心里深深震撼,同時也陷入了沉思:我如何做才對得起這么高的評價?我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師?
經(jīng)過思考與沉淀,我認為做一名讓人民滿意的好教師,應該做到讓學生喜歡,讓家長滿意。這一切,源于教師對學生的愛,對工作的愛。
教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,還需要“以人格來培養(yǎng)人格,以靈魂來塑造靈魂。”愛因斯坦說過:“愛,是最好的老師!作為一名教師,就應該愛護學生,尊重學生,用自己的愛心來打動學生,感化他們的心靈。
自從步入教師行列那一刻起,我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業(yè)當中,一晃就是十幾個春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂,刻載著我每一步堅實的腳印。在這十幾年里,我始終堅持著用心撫觸孩子們的心靈,用耳朵聆聽孩子們的呼聲,用眼睛迎接孩子們的笑臉,用嘴巴和孩子們溝通……
記得有一年,我接手了一個全校有名的“落后班”。由于學生受到的家庭影響各不相同,多數(shù)學生學習基礎薄弱,行為習慣差。面對這樣一群孩子,我做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境,讓孩子們用自己的小手裝扮教室,讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的溫暖。此后,我利用課余時間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長,和他們談心、聊天,交流孩子的點滴進步。
為促進孩子們的提高,我在班里推行了一系列獎勵措施:發(fā)小標兵記分卡,名字上光榮榜,評選是總冠軍等等,尋找每個學生身上的閃光點,讓每個學生樹立起信心。愛得力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長樂園。
作為一名教師,還應該有耐心。對待學生應該象對待自己家里的孩子那樣,當他犯錯時,不要一味的指責打罵,要認真的分析孩子出錯的原因,找到孩子心靈的震撼點,讓他們醒悟,并從此奮進。熱愛每一個學生,關心每一個學生,做一個讓學生滿意的教師。
我班王朋同學由于成績差、習慣又不好,所以在班里自然是大家取笑的對象。他對自己沒有了信心。無意間,我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對他的評價。一次家訪后,他的壞習慣有所收斂。但我清醒的認識到:冰凍三尺,非一日之寒,這個年齡的孩子具有很強的反復性。有一次,班長告訴我,“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一位女同學,而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒:你太野蠻了,他好象還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了診所。等安頓好這個女生,我到班里一看,他正不安的站在教室里,看到我滿臉疲倦,他愧疚地說道:“老師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見他低著頭紅著臉聲音非常小地說:“她罵我是班里的垃圾,于是我就……”說著,他竟哽咽起來.我不禁一怔,是啊!每個孩子都渴望得到愛和尊重!于是,我拉他坐下并耐心地開導他,“你長大了,遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊,只能招致大家更多的反感。暫時的落后不代表永遠落后,以后要自信起來,用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你,你一定能夠通過自己的努力走出盲區(qū),走向光明。”他會心地露出微笑:“老師,謝謝你。我以后再也不惹你生氣了。”
真摯的愛可融化一切。從這以后,王朋同學顯得有信心了。盡管學習依然很吃力,但是態(tài)度在變化,對班集體的熱情也很高漲,每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學對他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵他,在班里表揚他、關心他,留意他成長的每一個足跡,把更多的愛給了這個孩子。
作為一名教師,要用心、細心關心學生的點點滴滴,讓沒一位學生都健康、快樂成長,讓每一位學生都健康、快樂成長,讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿意的教師。
還記得那天上午,我正在辦公室批改作業(yè),忽然班長氣喘吁吁地跑來報告:“老師,陳鍵病了。”我一聽,趕緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉,一聽到他粗重的呼吸,二話沒說,我這個并不強壯的人一下子抱起他,放到電動車上飛也似的沖到醫(yī)院,當醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時,我才想起給家長打電話……家長見到我,握著我的手,一個勁地說:“謝謝!”
我也深知,要想成為人民滿意的教師,光有愛心是不夠的,還要有過硬的業(yè)務能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求,平時做到主動聽課,精心備課,認真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說,你要給學生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓他不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余時間還認真學習業(yè)務知識。除了上網(wǎng)查閱資料外,我還大量翻閱學校現(xiàn)有的教育雜志,并認真作好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,讓自己永遠矗立于新知識的源頭。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我,因為我心中也有一個不倒的信念——做人民滿意的教師。
“撐一支長篙,象青草更青處漫溯”,雖然我早已知道,那間教師里放飛的是希望,守巢的是自己;那快黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養(yǎng)師,做一個平凡的心靈導航員,做一個人民滿意的教師。
謝謝大家!