幼兒體育教育心得:正視我們所面臨的現(xiàn)實(shí)問題
前段時(shí)間,受陜西省民辦園聯(lián)盟的邀請(qǐng),參加了他們組織的第三屆陜西省幼兒體育教育研討會(huì),每個(gè)人有半個(gè)小時(shí)的發(fā)言時(shí)間,與會(huì)的專家們分別從不同的角度來分享了圍繞幼兒體育在各自專注領(lǐng)域的研究和實(shí)踐。比如:從數(shù)據(jù)分析的角度對(duì)比中日等國青少年體質(zhì)情況等等。
在我發(fā)言之前,我先給大家描述了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象:對(duì)于幼兒乃至青少年體質(zhì)問題,已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題,比如孫云曉老師的那篇《藍(lán)天下的較量》,很多年前就已經(jīng)引起了學(xué)界乃至社會(huì)的強(qiáng)烈反響。近年來,各種研究和測(cè)評(píng)也在不斷的呈現(xiàn)體質(zhì)下降的問題,同時(shí),各種學(xué)校體育改革的聲音和腳步聲也是甚囂塵上,但是似乎收效甚微。一方面是各學(xué)段學(xué)校體育的強(qiáng)度一而再再而三的往下降,另一方面是學(xué)生回家之后的各種學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)只增不減。難道我們的孩子們體質(zhì)下降的問題家長們不知道嗎?答案是否定的,信息社會(huì)的時(shí)代,這樣的話題怎能不被密切關(guān)注孩子教育的家長們了解呢。問題就在于,太多的人只是停留在知道層面,而不是去用行動(dòng)解決這個(gè)問題呢?
想來原因有這樣兩個(gè)方面:
第一個(gè)方面是我們對(duì)于體育的理解和解讀依然過于淺顯,依然過多的停留在“體”的層面,對(duì)于“育”的理解還是不清晰、不了解。就如當(dāng)下幼兒體育開展實(shí)施中的一股股熱潮一樣,把很多的成人項(xiàng)目低齡化處理一下就開始熱熱鬧鬧的登場(chǎng)。而所謂的低齡化處理大多不過是把尺寸縮小一下,把規(guī)則簡(jiǎn)化一下而已。我們往往過于沉迷于研究運(yùn)動(dòng)的各種方法、技巧的傳授,卻忽略了去分析和判斷一下幼兒體育與幼兒園課程的關(guān)系和本質(zhì)。由于過多的關(guān)注和彰顯幼兒的“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”而忽略了“運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)”,結(jié)果總是給社會(huì)這樣的一種感覺:體育更多的是育體多一些。
第二個(gè)方面是我們對(duì)于健康的理解和需求依然過于現(xiàn)實(shí)。對(duì)于大多數(shù)的家長來說,不是不知道體育對(duì)增強(qiáng)身體素質(zhì)的作用,對(duì)孩子身心健康的促進(jìn),但在學(xué)業(yè)面前,健康已經(jīng)被簡(jiǎn)化成了一個(gè)最低的標(biāo)準(zhǔn):不生病。只要不生病,往往就會(huì)認(rèn)為是健康的,至于身體素質(zhì)的“更高、更快、更強(qiáng)”,又不是要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員,何必如此呢。假如生病了,醫(yī)院的效果比運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的效果更加來的快一些,所以,我們發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候,醫(yī)院比運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的人似乎還要更多一些。
最近的一篇關(guān)于姚明先生的微信推文中,姚明說:”體育就是玩,不該被扭曲成技能教育。“我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn),特別是在幼兒體育的開展實(shí)施中。但我們還是需要推敲這樣的表述是否妥當(dāng),因?yàn)槲覀兊睦献孀谡f了這樣一句話”業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨“,”嬉“被認(rèn)為就是”玩“,所以在當(dāng)下的教育環(huán)境之下,我們一再倡導(dǎo)的”玩“和教育所追求的”精“自然是相互矛盾和沖突的,既然這樣,也就能夠理解家長們?yōu)槭裁床恢匾曮w育,不踐行體育了。
是有因果,我們要引起社會(huì)對(duì)體育的關(guān)注和重視,不能僅僅只是從體育的視角來進(jìn)行,還需要從更高、更寬、更遠(yuǎn)的角度來反思,這樣才能真正的尋找到痛點(diǎn)的根源,才能更好的反思我們當(dāng)下的所思所想所言所行,進(jìn)而更好的推動(dòng)體育從認(rèn)知層面走向行動(dòng)層面。
【本文作者:王彥(微信公眾號(hào):幼兒體育)】
本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者所有,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!