接觸了這么多的孩子，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都有一個共同的問題：坐不住。

　　這個問題也讓很多家長苦惱，本想著用自己空閑時間帶帶孩子?；蛘甙凑站W(wǎng)上的一些方法教教孩子，結(jié)果剛開始就遇到了這個大問題，特別打擊家長的積極性。

　　安坐作為基礎能力，也作為后期學習必要的前備能力，非常重要。

　　我們先來幫助大家分析下我們的孩子為什么坐不?。?/p>

　　1、感覺統(tǒng)合失調(diào)

　　2、生理和心理發(fā)育滯后

　　3、沒有建立規(guī)則意識

　　4、逃避學習任務

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)

　　我們的孩子常常伴隨感知覺的異常：比如觸覺高敏(敏感度高)或低敏(敏感度低)、前庭覺失調(diào)、本體覺失調(diào)、視聽覺失調(diào)等。

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)對我們的孩子影響是比較大的，比如我們現(xiàn)在談到的安坐能力。

　　關于七大感知覺我這里就不做介紹了，有興趣家長可以百度搜一搜感覺統(tǒng)合。我今天著重的跟大家說一說哪些感知覺的失調(diào)會影響孩子的安坐能力。

　　前庭覺：前庭主要負責平衡和過濾篩選信息。

　　舉個例子，人閉上眼還能保持平衡靠的就是前庭。我們跟一個人聊天，能夠排除周圍嘈雜的聲音，而專注于眼前的人和話題的能力，也是依靠前庭覺。

　　所以前庭覺又被稱為大腦的門衛(wèi)，負責站崗守哨兒。

　　前庭覺失調(diào)會造成孩子不能將大腦要接收的信息進行排序，通俗來說就是不能分清輕重緩急。外部的信息一股腦涌到腦子里，而不是分批分次的經(jīng)過過濾。

　　這將會造成孩子注意力特別不集中，孩子看看這兒，看看那兒。注意力不集中孩子自然坐不住，因為在你看來很細微的一個舉動或者東西就能引起孩子很大的興趣，不管他在做什么。

　　接下來就是本體覺，本體覺又叫深感覺。主要指來自身體的肌、腱、關節(jié)等的位置覺、運動覺和震動覺。本體覺失調(diào)就會造成孩子對于上述相應部位的位置、姿勢和運動方向，震動覺消失，同時精細觸覺也消失。

　　說通俗一些，孩子閉上眼就找不到自己手和腳了。如果孩子處于靜止狀態(tài)的話，他就會覺得自己消失不見了，所以孩子總是不停地動來找尋自己的存在感。

　　所以本體覺的失調(diào)也必然會造成孩子坐不住，即使坐下了也是不停的扭屁股或者動啊動的。

　　生理和心理發(fā)育滯后

　　這個不難理解，也無需過多解釋，我只著重跟各位說一個概念：抗重力肌。

　　抗重力肌不是指的哪兒塊兒特定的肌肉，而是整個肌肉群?？怪亓“l(fā)展的正常我們就能抵抗重力帶給我們的下墜感。我們坐在椅子上不會感覺到很累，或者不適感，那是因為我們整個抗重力肌發(fā)展的正常。

　　一些孩子坐在椅子上一會就會跑掉或者整個趴在桌子上，就是因為抗重力肌發(fā)展滯后的原因。

　　從心理發(fā)展角度來說，三歲前兒童的耐力都是比較弱的。對于一個不到兩周半的孩子我們基本不用要求孩子坐椅子，能坐地墊就好。

　　并且對于小齡的孩子，我們不用要求太長的時間。一個正常的三周不到的NT孩子，安坐時間也就在十五分鐘左右。

　　沒有建立規(guī)則意識

　　目前很多家長都很愛自己的孩子，尤其是發(fā)現(xiàn)自己孩子是自閉癥以后，會更加寵愛。所以大多數(shù)家長在家里是驕縱孩子的，說白了就是寵壞了。

　　這也就導致了大多數(shù)的家長在孩子小時候?qū)σ?guī)則要求的比較少，或者根本不要求。因此現(xiàn)在很多孩子在小的時候根本沒有建立起來規(guī)則意識，更不用說安坐了。

　　目前很多孩子的情況是毫無規(guī)則感可言，不管屋里屋外都是山大王。說實話這個問題跟孩子是不是自閉癥沒有什么關系，就算是生個哪吒，這么寵也都寵壞了。

　　沒建立起來規(guī)則意識不光孩子安坐很差，而且孩子跟你的配合度也不會很好，這種情況沒辦法進行后續(xù)的學習。

　　逃避學習任務

　　很多時候孩子安坐出現(xiàn)問題，不是沒有安坐的能力，而是沒有安坐的意愿。說白了，能坐但是不想坐。

　　這種情況一般出現(xiàn)在項目設計比較難，或者孩子不感興趣的時候。這也就要求我們在設計項目的時候一定要格外注意：項目設計不能太難，要符合孩子的能力、項目要注意穿插、頻率不要太高，以免孩子厭煩。

　　不管孩子安坐是因為上面的哪種原因，我們都要克服困難。因為安坐是我們后續(xù)學習的基礎，沒有安坐就沒有足量的、有效率的桌面訓練時間。沒有量的積累也無法引起質(zhì)的變化，況且桌面是后面泛化的基礎?？此菩⌒〉囊粋€安坐能力，其實對于孩子后面的整體能力提升起著至關重要的作用。p#副標題#e#

　　接下來要分享給各位訓練安坐能力的簡單步驟，各位家長可以在家里嘗試著做一做：

　　1、引導孩子坐椅子

　　最開始的時候，我們只需要孩子能夠按照你的指令坐在椅子上，哪怕一秒鐘。所以開始時候我們可以選擇一些孩子喜歡的東西來吸引孩子，孩子很自然的會朝喜歡東西走過來。孩子過來后，我們順勢輔助孩子坐在椅子上，然后給予強化。

　　2、引導孩子長時間坐在椅子上

　　從最開始的能夠坐椅子，到后面我們要開始要求孩子能夠坐在椅子上一會。操作起來也比較簡單，孩子坐椅子之后，坐一段時間才能得到強化。坐的時間由短到長，循序漸進。

　　3、能夠短/長時安坐配合做一些簡單的項目

　　根據(jù)孩子的情況，前期我們可以讓孩子做一些簡單的配合項目，到后面再慢慢拉長時間。

　　4、能夠短/長時安坐配合做一些難度一般的項目

　　所謂一般難度，也就是孩子不喜歡也不討厭的項目。記住前期要高頻強化。

　　5、能夠短/長時安坐配合做一些比較難的項目

　　6、泛化

　　泛化內(nèi)容包括一二三級泛化。

　　做到第五步，其實孩子的安坐能力基本就能夠達到正常配合做項目的程度了。這其中我們需要注意的實操點就是：輔助的撤銷以及強化策略的調(diào)整(從高頻強化過渡到低頻強化)

　　坐是做的基礎，今天跟大家分析了下孩子安坐差的原因，然后給了大家一些簡單的訓練安坐的步驟。希望各位不光知道怎么做，也要理解和了解孩子。因為很可能以他目前的情況，確實沒有安坐的能力。

　　希望這篇文章的內(nèi)容能真的幫到各位家長。

　　也希望通過各位的努力，大家的孩子都能坐，還能做。

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