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      孩子教育心得精選:不要想去改造孩子的性格

      時(shí)間: 邱惠844 分享

        我們總是愛用自己的好惡去評(píng)判孩子,將一些原本中性的詞染上褒貶色彩。比如“活潑”是好的,“內(nèi)向”就不好。曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我,他的孩子性格內(nèi)向,適不適合去美國(guó)留學(xué),因?yàn)楦杏X美國(guó)人更喜歡開朗自信的孩子。我覺得很奇怪,難道內(nèi)向的人就不自信,不開朗嗎?外向就等于自信開朗?

        很多人總是以外向和內(nèi)向來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的意志品質(zhì),這其實(shí)是誤解。性格不等于意志品質(zhì),一些看上去粗獷的人,內(nèi)心其實(shí)脆弱,而一些看上去文弱的人,內(nèi)在卻很堅(jiān)韌,不能以他是不是愛說(shuō)話來(lái)衡量他內(nèi)在力量的強(qiáng)弱。

        我們往往并不能真正理解孩子性格的內(nèi)涵。譬如說(shuō)“膽大”,我兒子魯魯小時(shí)候很膽小,不敢游泳,不敢坐過(guò)山車,不敢在課堂上發(fā)言,不敢給老師打招呼。但是他卻敢于堅(jiān)持真實(shí)的自己——忘了戴紅領(lǐng)巾敢于走進(jìn)學(xué)校,挨批評(píng)就挨批評(píng);沒完成作業(yè)敢于不作假,沒做完就直接承認(rèn)沒做完;考試敢于不按平時(shí)演練的范文寫,自己臨場(chǎng)發(fā)揮,得低分就得低分。

        為什么在一些事情上他有非凡的膽量,而在另一些事情上卻是如此膽怯呢?

        “膽大”并不是我們理解的“什么事都敢做”。人不敢面對(duì)某件事,往往是因?yàn)椴荒艹惺芷浜蠊蕴颖?,這叫“不敢”。但有時(shí)候,我們以為他是“不敢”去做的事,實(shí)際上只是他“不愿”去做,這與勇氣無(wú)關(guān)。所以,膽量問(wèn)題其實(shí)涉及兩個(gè)概念,一個(gè)是價(jià)值觀,一個(gè)是承受力,這兩者構(gòu)成了“膽量”的含義。真正的“膽量”意味著作出價(jià)值判斷,付諸行動(dòng),并承受后果。

        所以,魯魯當(dāng)他認(rèn)為自己不能勝任游泳,因而選擇放棄游泳,寧愿留在岸上被人嘲笑也不冒險(xiǎn)下水,這恰恰說(shuō)明了他的膽量。

        他之所以不敢發(fā)言,不敢和老師打招呼,是對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足,對(duì)自己沒有信心,怕說(shuō)錯(cuò),怕被拒絕,說(shuō)明他這方面缺乏自信,缺乏安全感。這也正是需要我們父母包容他,幫助他成長(zhǎng)的地方。事實(shí)上,他長(zhǎng)大以后,自我評(píng)價(jià)提高了,自信心增強(qiáng)了,膽量也大了,行動(dòng)上就變得落落大方。他上初中以后,在眾人面前靦腆膽怯這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)基本解決,高中以后在全校演講也不發(fā)怵,現(xiàn)在在美國(guó)上大學(xué),很快融入陌生環(huán)境,生活學(xué)習(xí)毫無(wú)問(wèn)題,社團(tuán)活動(dòng)也非常積極。

        所以,性格也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,千萬(wàn)不要輕易給孩子貼標(biāo)簽。有些標(biāo)簽一旦貼上就揭不下來(lái),成為孩子一輩子的負(fù)擔(dān)。更不要想去改造孩子的性格,“改造”就意味著不滿,這種否定的態(tài)度,本身就是對(duì)孩子自尊心的極大打擊。而打擊孩子的自尊,會(huì)損害他的自我評(píng)價(jià),影響到他的自信自愛,反而造就扭曲人格,長(zhǎng)遠(yuǎn)損害難以估量。

        更何況孩子并不是面團(tuán),我們想揉成什么樣子就能揉成什么樣子。真若是那樣,對(duì)世界來(lái)說(shuō),將不是美景而是災(zāi)難——假若世界充滿著千篇一律的“好性格”,它的勃勃生機(jī)、它的豐富多彩都將不復(fù)存在。

        任何性格都有好的一面,也有不好的一面,沒有絕對(duì)的“好性格”或“壞性格”。那么,怎樣才能讓孩子性格中好的一面充分發(fā)揮,不好的一面得到控制呢?

        首先,給孩子更多的愛,從內(nèi)心里肯定孩子、接納孩子,讓他感受到安全和溫暖,他才能沒有顧慮地正視自己,發(fā)現(xiàn)自己性格的真相,客觀分析,知道什么是好的,什么是不好的。同時(shí)要幫助孩子獲得小的成功,讓他感受到好性格帶來(lái)的成就感。

        其次,不要對(duì)孩子要求過(guò)高,使其因害怕失敗而不敢嘗試,害怕責(zé)難而文過(guò)飾非。不要輕易批評(píng)孩子,只要不是原則性錯(cuò)誤,一般不指責(zé),不糾正,讓他自己去思考和探索。

        第三,不要急于矯正孩子,過(guò)分的關(guān)注會(huì)讓他壓力更大。家長(zhǎng)的矯正往往會(huì)傳遞一種負(fù)面信息,你如果總是在提醒他“要勇敢一些”,實(shí)際上就給他貼上了“不勇敢”的標(biāo)簽,等于在告訴他“你是一個(gè)不勇敢的人”,“你的不勇敢讓我很焦慮”,這是一種負(fù)面暗示,于是每到需要勇敢的時(shí)候,他都要和自己的不勇敢作斗爭(zhēng),更要擔(dān)心他的不勇敢引發(fā)父母的過(guò)激反應(yīng),這種心態(tài)下他怎么可能坦然處之?越緊張,越勇敢不起來(lái)。

        第四,對(duì)于生性拘謹(jǐn)?shù)暮⒆?,不要給他太多約束,在時(shí)間的安排、物品的使用、朋友的選擇等等問(wèn)題上,都給他多一點(diǎn)決定權(quán),讓孩子的性格有自由成長(zhǎng)的空間,這樣他才能放得開。對(duì)于生性莽撞的孩子,則多一些細(xì)心的引導(dǎo),既不能因嚴(yán)苛管束而產(chǎn)生逆反心理,也不能因溺愛放縱而失去教養(yǎng)。

        第五,對(duì)于害怕犯錯(cuò)的孩子,可以嘗試著讓他犯點(diǎn)小錯(cuò)誤,看看到底會(huì)有什么嚴(yán)重后果發(fā)生,天會(huì)不會(huì)塌下來(lái),在挫折中鍛煉抗挫折能力。對(duì)于天不怕地不怕的愣小子,也不妨讓他犯點(diǎn)小錯(cuò),為自己的莽撞付出代價(jià),在犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)。當(dāng)然,這些都需要把握分寸,不要對(duì)孩子造成實(shí)際的傷害。


        【本文作者:魯稚(微信公眾號(hào):魯稚的陽(yáng)臺(tái))】

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