教師的課堂經(jīng)驗:話說經(jīng)典
教師的課堂經(jīng)驗:話說經(jīng)典
我國古代白話小說,至明清時期發(fā)展到頂峰,產(chǎn)生了不少影響久遠的經(jīng)典著作。
人教版語文九年級上冊第五單元,所選的課文,都是從明清時期最有代表的白話小說里節(jié)選出來的。
它們分別是施耐庵的《水滸》——《智取生辰綱》、羅貫中的《三國演義》——《楊修之死》、吳敬梓的《儒林外史》——《范進中舉》和曹雪芹的《紅樓夢》——《香菱學詩》。
它們題材各異,有的敘述歷史故事,有的取材于現(xiàn)實生活,它們風格各別,有的雅,有的俗,它們都有著引人入勝的情節(jié)和個性鮮明的人物。
閱讀這些小說,可以豐富學生的情感體驗,并使學生獲得審美享受。
為了訓練學生的閱讀能力,也為了讓學生自主體驗文章的情節(jié)與人物,在還未對這一單元進行任何教學時,游游就布置了一次相關(guān)的小組活動,活動的主題為“話說經(jīng)典”。
主要有以下兩大方面的內(nèi)容:
一、話說經(jīng)典情節(jié)
1、請結(jié)合相關(guān)段落的內(nèi)容,設(shè)計課文的情節(jié)示意圖。
2、對你較有感觸的相關(guān)段落進行改寫、擴寫或縮寫。
二、話說經(jīng)典人物
1、請結(jié)合文中的相關(guān)語段,分析人物最出彩的地方。
2、找一個你最有感觸的人物進行仿寫。
雖說游游還沒有講解過這些課文,但是從學生的小組作業(yè)可以看出,孩子們對課文情節(jié)以及人物的理解,還是比較準確的。
本學期,游游再次嘗試著,在同一篇課文里,將學生的自主閱讀與教師的課堂講讀相結(jié)合,所選取的內(nèi)容就是第三、第五這兩個小說單元的精讀課文。
學生根據(jù)教師的小組任務,先自主閱讀課文,對課文有一個自己的較為獨立的判斷。
在老師的課堂講讀過程當中,學生對課文再次進行閱讀,對文章的內(nèi)容更加熟悉,更能理解,并且對教師的講解也可進行思辨。
自己解決問題往往比老師幫助解決問題,更能帶來成就感。所以,將學生的自主閱讀與教師的課堂講讀相結(jié)合,既可以提起學生的閱讀興趣,又能鞏固語文教學,可謂一舉多得。
只是,教師在備課時,在小組任務的設(shè)計上,要具有一定的吸引力和挑戰(zhàn)性。
在課堂上,教師能保證有較為充足的時間和平臺,讓學生展示自己的學習所得。
因此,教師在課文內(nèi)容的取舍上與每一堂課的安排上,需有一個統(tǒng)籌的規(guī)劃。
所以,再接再厲吧,游游!
【本文作者:游游】
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