小林，隔壁班上的男生(我上他們班的語(yǔ)文)，根據(jù)我平時(shí)對(duì)他的觀察，他很倔強(qiáng)，在同學(xué)面前說(shuō)了狠話是決不會(huì)輕易改變態(tài)度的，更別說(shuō)認(rèn)錯(cuò)了。我很想早點(diǎn)見(jiàn)到他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變回到原來(lái)的自己，甚至更優(yōu)秀。但潛意識(shí)告訴我，解決這件事情不能急于求成，否則，很可能事與愿違，把事情弄得更糟。

　　靜下心來(lái)，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并與小林的班主任林老師進(jìn)行了交流，且較為詳細(xì)地了解到了小林的家庭狀況與朋友圈。林老師和其他同學(xué)反映的情況讓我震驚，也迫使我事后對(duì)小林的教育認(rèn)真地想了一些辦法，事實(shí)證明在多方的配合下，我的方法有了一點(diǎn)成效。

　　一連一個(gè)星期，我沒(méi)有再找他，上課也不刻意提問(wèn)他，等他自覺(jué)“回歸課堂”。期間我專門(mén)請(qǐng)了幾個(gè)平日與他比較要好的同學(xué)，幫助我做他的思想工作，努力使他轉(zhuǎn)變態(tài)度。同時(shí)，我也得到了林老師的大力支持，林老師曾多次單獨(dú)對(duì)小林進(jìn)行教育引導(dǎo)。

　　過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)他盡管作業(yè)還只能被動(dòng)地完成，但上課的態(tài)度逐漸在好轉(zhuǎn)。國(guó)慶長(zhǎng)假回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)以前的小林似乎回來(lái)了，上課能參與互動(dòng)，遇到有挑戰(zhàn)性的題目，我能在他眼中看到一股亮閃閃的光芒，每當(dāng)他的獨(dú)道見(jiàn)解被我肯定之后，我還能在他臉上看到久違的笑容?？吹叫×值淖兓倚睦锇蛋蹈吲d。我明白我該采取進(jìn)一步的行動(dòng)了。

　　一次下課，我裝作不經(jīng)意間經(jīng)過(guò)小林的座位，然后先和他的同桌閑聊了起來(lái)，之后又和他聊天，聊著聊著，我就對(duì)他提出了希望，盡管當(dāng)時(shí)他并沒(méi)有很明確地表態(tài)，但我知道他聽(tīng)得很認(rèn)真。

　　近期，在課堂上，小林能較為積極主動(dòng)地回答問(wèn)題了，作業(yè)也能較為自覺(jué)地完成。本次月考他也考了77分，比我對(duì)他的預(yù)期要好些。聽(tīng)林老師說(shuō)，小林向他承諾，從此以后一定會(huì)努力的……

　　小林的事讓我想了很多，反思自己在日常教育教學(xué)中，雖兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)負(fù)責(zé)，但工作方法簡(jiǎn)單而欠科學(xué)，粗枝大葉而欠細(xì)致。和學(xué)生的溝通與交流不夠，甚至不自覺(jué)地對(duì)他們有不公平的看法和對(duì)待，這是我工作方式、工作理念陳舊的體現(xiàn)。作為一個(gè)青年教師，我的教育教學(xué)也需不斷更新。

　　教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，時(shí)代在發(fā)展，我們的教育教學(xué)也要發(fā)展。所以，加油吧游老師!

　　【本文作者： 游偉樺】