兩天培訓(xùn)最大的收獲是幾位專家教授都說(shuō)最好能把每天的教育教學(xué)內(nèi)容做一簡(jiǎn)單記錄反思，一想確實(shí)總抱怨沒(méi)時(shí)間，其實(shí)時(shí)間這東西的確如魯迅先生所言，海綿里的水，只要去擠，還是有的。每天要求學(xué)生再忙也要寫日記，可自己作為一個(gè)語(yǔ)文老師，有沒(méi)有做到呢?遂立一志，如果時(shí)間充沛，盡量每天完成一則教育心得小記，短則三言兩語(yǔ)，多則成篇成文，意在自我提高，當(dāng)然更在于和家長(zhǎng)及同行交流，望各位不吝賜教。

　　今天我想談?wù)?，我?guó)現(xiàn)代教育中存在的“歷史悠久”又頗為敏感的詞，勸退。

　　說(shuō)其歷史悠久，是因?yàn)樵谖疑蠈W(xué)時(shí)，勸退這樣的事件就時(shí)有發(fā)生了，說(shuō)其敏感，是因?yàn)槊髅魇橇x務(wù)教育，但披上這兩個(gè)看似合理合法的字眼后開(kāi)除回家也變得順其自然。

　　我接班一個(gè)多月來(lái)，班級(jí)上犯通報(bào)批評(píng)錯(cuò)誤者已有三人，寫悔過(guò)保證書的不計(jì)其數(shù)，今日又有七名住校生因周五打撲克，被取消住宿資格。孩子們犯錯(cuò)我也在不斷反思，為什么那些前車之鑒他們總是看不見(jiàn)，為什么那些苦口婆心的教育在他們的行為中都變成了屢教不改。今日，看著七位家長(zhǎng)為著一個(gè)住宿資格苦苦求情，我不禁又想起自己初中時(shí)，那些被勸退的家長(zhǎng)為了一個(gè)孩子留校上學(xué)的資格抹著眼淚。

　　我初中最好的哥們兒就是一位勸退生，其實(shí)他的小學(xué)成績(jī)明明還不錯(cuò)，可到了初中后就是不知道怎么了，打架，戀愛(ài)，夜不歸宿去網(wǎng)吧。但即便這樣，他的成績(jī)其實(shí)也不算差，可我不知道我當(dāng)時(shí)的班主任為什么非得勸他回家，并同樣美其名曰，勸退。其實(shí)，他每一次犯的錯(cuò)在我當(dāng)時(shí)看來(lái)都是不至于勸退的，可是，最終他及他的父母還是不堪班主任的屢屢勸退，自己選擇了退。當(dāng)然社會(huì)這本無(wú)字書教會(huì)了他比書本中更多的東西，最早的美發(fā)店，到現(xiàn)在的帥的哥，一直初中學(xué)歷的他在每一行上也都風(fēng)生水起，情商遠(yuǎn)在我之上，當(dāng)然他也總說(shuō)現(xiàn)在受的苦憶起來(lái)還是因?yàn)楫?dāng)年太早沒(méi)讀書，但他從來(lái)也沒(méi)理解過(guò)我們的班主任，后來(lái)他說(shuō)有一次班主任還做了他的乘客，但兩人形同陌路。

　　今天，我班發(fā)生這件事的帶頭大哥也面臨著勸退的處分，可我一向?qū)φ{(diào)皮的孩子有一種莫名的好感，因?yàn)槲乙恢币詠?lái)乖乖巧巧，從未犯過(guò)一次大的紀(jì)律錯(cuò)誤，只有一次高中差點(diǎn)取消住宿資格還因?yàn)槲疑屏嫉拿婵昨_過(guò)了樓爹，讓他相信了我只是從犯。我一直覺(jué)得我這樣乖巧的求學(xué)生涯，并無(wú)什么大成就，現(xiàn)在也沒(méi)什么大出息，而在我看來(lái)那些調(diào)皮的孩子，往往充滿創(chuàng)造力，充滿打破規(guī)則的勇氣，也往往贏得漂亮，輸?shù)木?。所以我真的很想在讓這只潛力股再在我手里漲漲價(jià)，而不是回家或者轉(zhuǎn)校一步步無(wú)路可走。

　　其實(shí)，我現(xiàn)在當(dāng)了老師，也發(fā)現(xiàn)，老師有時(shí)候勸退也并不是人們想的那樣，單純?yōu)榱税嗉?jí)成績(jī)提高的唯利是圖，它只是老師一種為了工作的簡(jiǎn)便一刀切管理罷了。你說(shuō)嚴(yán)懲不貸，可現(xiàn)在的孩子打打不得，罵多了又是侮辱，心理出現(xiàn)疾病，對(duì)屢次犯下大錯(cuò)的孩子，老師有時(shí)也只是我們教育無(wú)能的一種無(wú)奈表現(xiàn)吧。或者對(duì)這些犯錯(cuò)反復(fù)無(wú)常的孩子，我有時(shí)候也真的無(wú)奈了，就在打下這篇文章時(shí)，又一個(gè)孩子抽煙被抓了。不知明天面對(duì)她的又是什么?

　　其實(shí)，對(duì)于勸退，我說(shuō)了半天也沒(méi)說(shuō)出自己的看法，只是把事實(shí)擺出，讓諸位來(lái)談。不過(guò)從我的角度來(lái)講，我真心不想放棄任何一個(gè)孩子，也不會(huì)不知怎么勸退，也真心希望我們的義務(wù)教育能抵消這種勸退現(xiàn)象，抑或是再尋一條路，讓這些被勸退的孩子有路可退。

　　【本文作者：何源（來(lái)源于微信公眾號(hào)：何老師的三尺講臺(tái)）】