期末考試過程中，我在樓道遇到一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)非常優(yōu)秀的孩子，問她：前面幾科考得怎么樣?她的情緒突然變得消沉，孩子告訴我：有一科考得很不好，完全發(fā)揮失常。我說，不至于吧?不就一個(gè)期末考試嗎?一個(gè)過程性考試，跟平時(shí)天天做練習(xí)有什么區(qū)別啊?怎么至于發(fā)揮失常呢?她告訴我，媽媽告訴她，期末考試必須要比期中的時(shí)候進(jìn)步三到五名，否則，不僅假期旅游項(xiàng)目取消，而且，要在各種輔導(dǎo)班度過兩個(gè)月的時(shí)間。所以，她特別想考好，結(jié)果前一天晚上一直失眠到凌晨兩點(diǎn)多。現(xiàn)在，一個(gè)悲催的暑假馬上就要到了，她真的不知道如何去面對(duì)家長。

　　看著她憂慮的面容，我除了做一點(diǎn)看似徒勞的安慰之外，還能做什么呢?

　　我真想問問孩子的媽媽：你所做的，是要讓自己的孩子樂觀起來嗎?

　　事實(shí)證明，有些人骨子里是有悲觀情結(jié)的。這種情結(jié)，往往讓人生跌入泥潭。相反，開朗樂觀，使一個(gè)人充滿陽光和自信。這樣的人不僅較為健康，而且婚姻生活較為幸福，事業(yè)上也較易獲得成功。

　　但是，我們的父母在促成孩子的樂觀性格嗎?難說。

　　現(xiàn)實(shí)中的孩子并不全是樂觀的，他們往往擁有了豐富的物質(zhì)條件，優(yōu)越的學(xué)習(xí)成績，但仍舊悲觀失望，不能承受生活中的挫折，甚至患上抑郁癥。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，樂觀性情是可以培養(yǎng)的，即使孩子天生不具備樂觀品質(zhì)，也可以通過后天的努力來實(shí)現(xiàn)。這就給我們的父母提出了要求，培養(yǎng)孩子積極樂觀的性格，是家庭教育中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。

　　如何讓孩子樂觀起來呢?

　　父母必須有樂觀的思維方式。父母在處理自身問題和家庭問題時(shí)的樂觀態(tài)度，對(duì)孩子具有重要的示范作用，孩子通過觀察和模仿會(huì)逐漸養(yǎng)成樂觀品質(zhì)。當(dāng)孩子遇到挫折而悲觀時(shí)，父母應(yīng)帶領(lǐng)孩子對(duì)問題進(jìn)行多方面的思考和衡量，并讓孩子明白他的思想中存在的邏輯錯(cuò)誤。而現(xiàn)實(shí)恰恰相反，當(dāng)孩子遇到挫折，受到打擊，很多父母不是抱著樂觀的態(tài)度去積極引導(dǎo)孩子從困境中擺脫出來，而是用埋怨、指責(zé)和失望的情緒繼續(xù)給孩子帶來灰色的情緒，讓孩子向更深的“深淵”墜落。這樣說看似有點(diǎn)偏激，實(shí)則并不過分。著名教育學(xué)家塞利格曼指出：父母批評(píng)孩子的方式正確與否，顯著地影響著孩子日后性格是樂觀還是悲觀。父母對(duì)孩子的批評(píng)應(yīng)該恰如其分，不應(yīng)把幾次錯(cuò)誤夸大成永久性的過失。父母應(yīng)該具體指出孩子的錯(cuò)誤及犯錯(cuò)誤的原因，使孩子明白自己所犯錯(cuò)誤是可以改變的，并知道從何處著手改變。久而久之，孩子就會(huì)明白，無論自己面對(duì)何種困境，只要持有積極的態(tài)度，總會(huì)最大程度地彌補(bǔ)過去所造成的損失，獲得一個(gè)相對(duì)完美的結(jié)果。而一味地消極等待，甚至采取自殺、離家出走等逃避的方式，只會(huì)使事情更糟。要告訴孩子，“人生不如意之事十之八九”，失敗是成功之母，遇到挫折不灰心，不喪氣，敢于從頭再來，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

　　因此，父母不僅要盡量在孩子面前表現(xiàn)出樂觀的情緒，營造快樂的氣氛，更重要的是要真正擁有一顆樂觀的心。父母樂觀處事的實(shí)例是孩子最好的教科書。

　　其次，要鼓勵(lì)孩子多交朋友，學(xué)會(huì)與人融洽相處。不善交際的孩子大多性格抑郁，不妨鼓勵(lì)孩子多交朋友，特別是同齡朋友。本身性格內(nèi)向、抑郁的孩子更適宜多交一些開朗樂觀的朋友。父母不妨帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業(yè)和社會(huì)地位的人，讓他們學(xué)會(huì)和不同類型的人融洽相處。當(dāng)然，孩子首先得學(xué)會(huì)跟父母和兄弟姐妹融洽相處，跟親戚朋友融洽相處。此外，家長自己應(yīng)與他人相處融洽，做到熱情、真誠待人，不勢利卑下，不在背后隨意議論別人，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。

　　第三，忌對(duì)孩子控制過嚴(yán)，允許孩子有自己的廣泛愛好。作為家長，當(dāng)然不能對(duì)孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴(yán)又可能壓制孩子的自然發(fā)展，對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。許多家長過分包辦孩子的事情，造成孩子缺乏主見，缺乏自信，也妨礙了孩子樂觀性格的形成。不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權(quán)。只有從小能享受選擇權(quán)的孩子才能感到真正意義上的快樂和自在。這其中就包括允許孩子建立廣泛的愛好。一個(gè)孩子如果僅有一種愛好，就很難保持長久的快樂感覺。試想，只愛看電視的孩子一旦晚上沒有合適的節(jié)目時(shí)，心頭必然會(huì)郁郁寡歡。相反，如果孩子看不成電視時(shí)愛讀書、看報(bào)或完成某項(xiàng)小研究、小實(shí)驗(yàn)，同樣可以樂在其中。有的家長硬逼著孩子“彈琴”、“畫畫”，出發(fā)點(diǎn)是好的，但往往由于沒有注意到孩子的更廣泛的愛好需求，而使孩子性格抑郁起來。

　　第四，為孩子營造溫暖的感情氛圍。一個(gè)充滿了敵意甚至暴力的家庭，絕對(duì)培養(yǎng)不出開朗樂觀的孩子。從小缺乏感情體驗(yàn)和感情依戀的孩子長大后不會(huì)對(duì)他人施以愛和同情，他們將養(yǎng)成冷漠無情的性格，很少體驗(yàn)快樂，難以與人相處，當(dāng)然也就不會(huì)具有樂觀精神。

　　因此，父母不能輕易在孩子面前惡語相向，甚至“動(dòng)手動(dòng)腳”。不論平時(shí)的工作有多繁忙，都要盡量抽出時(shí)間來陪陪孩子，利用假期帶孩子去旅游、走走親戚，利用做家務(wù)的空閑了解一下孩子的學(xué)習(xí)和心情，讓孩子感受到父母的愛。有的家長為了體現(xiàn)自己愛孩子，把孩子交給有更多空閑的祖父母，甚至保姆，以為孩子能受到更好的照顧。還有的家長認(rèn)為自己缺乏教育能力，因此，把所有教育孩子的責(zé)任都推卸給學(xué)校，推卸給老師。其實(shí)，這些做法都會(huì)讓孩子因?yàn)槭?duì)愛的真切體驗(yàn)而憂郁和苦悶，不利于樂觀性格的養(yǎng)成。由于社會(huì)發(fā)展與個(gè)人自我意識(shí)的覺醒，離婚率增高。當(dāng)父母因各種緣由不得不選擇分手時(shí)，也應(yīng)彼此寬容、諒解，心平氣和地解決，而不應(yīng)“反目成仇”。如果讓孩子感到，雖然父母分開了，但他們對(duì)自己的愛依舊沒有改變，這就能最大程度地避免對(duì)孩子的傷害，而讓孩子對(duì)生活依舊保有樂觀態(tài)度。

　　此外，不要給予孩子過分的物質(zhì)享受。實(shí)踐證明，物質(zhì)生活的奢華會(huì)使得孩子產(chǎn)生一種貪得無厭的心理，而對(duì)物質(zhì)的追求往往又難以獲得自我滿足，這就是為何貪婪者大多并不快樂的根本原因。相反，對(duì)物質(zhì)要求相對(duì)簡單的孩子，更容易獲得滿足與快樂。

　　你，能讓自己的孩子變得樂觀開朗嗎?

　　【本文作者：王福強(qiáng)(微信公眾號(hào)：王福強(qiáng)的小院)】

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