教師心得:對不起 因?yàn)槲覑勰?/h1>
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曉晴1082由 分享
教師心得:對不起 因?yàn)槲覑勰?/p>
這是我留存記憶的一件事。多年前的我班某生在一次考試中寫下一篇作文:
某人,也許此時(shí)的你正在俯案備課,也許此時(shí)的你正在與同事談笑風(fēng)生;也許你依然過著再平淡不過的日子,生活的節(jié)拍依舊如以往一般規(guī)律;也許你在偶爾小憩片刻,你才會(huì)想起我,然后皺起眉頭,嘆息……
一件被我想努力淡忘的事情,在看到了這次作文命題后從腦海中揪起。我突然想到了你,想起你曾經(jīng)跟我探討過的“感恩”話題。
那時(shí)的我狂放不羈,在你失控時(shí)的厲聲呵斥下,越發(fā)的猖狂。是我做錯(cuò)了,可是不能讓你贏我,這才是我從始到終擰著你的原因。呵,我都笑了。明明內(nèi)心羞愧得要死,卻拚死也要為自己撐回那所謂的面子。當(dāng)扯到了“感恩”,你說你的傷心、你的憤怒都源自你的心寒,你沒有想到我會(huì)那么決裂的頂撞你,其實(shí)我也沒有想到。
某人,是你給了我語言的自由,讓我可以在一次次的寫作中釋放本性,你沒有扼住我思想的奔走,而是包容、保護(hù)。你那么多次贊揚(yáng),那么多次寬容,那么多次理解……其實(shí)我都知道。
我都知道,都明了,只是我不說。一直以來,都是我一個(gè)人在汲取營養(yǎng),我忘記了原本你也同我一樣需要滋養(yǎng)。我以為你可以一直包容下去,我錯(cuò)了。一次次的犯錯(cuò)終于將你的底線打破,然后我們徹底的相背而行。
我以為我犯錯(cuò)也好,狂妄也罷,你都能從一絲一縷中讀懂我對你的愛。我以為我不說,你都知道……
某人,那么多天來,我一直把你當(dāng)太陽看待,只是吸收溫暖,卻不敢接近半步,此時(shí)我才明白,你不是太陽,而是月亮,在我們需要的時(shí)候出現(xiàn)并給予力量,而在傍晚,你孤獨(dú)的時(shí)候,我們也應(yīng)像群星一樣聚攏在你身旁,給你歡樂,給你陪伴。
所以,某人,我的老師,我用時(shí)間讀懂了你給予的寬容,用時(shí)間學(xué)會(huì)了如何對我愛的人感恩,你呢?是否也用時(shí)間消除了我們間的隔閡,一切如初?
某人,在你的耳邊,我想偷偷告訴你:“對不起,因?yàn)槲覑勰?” 當(dāng)我看到這些文字時(shí),心中著實(shí)起了不小的波瀾,有激動(dòng),有感動(dòng),有慚愧,有沉思。歸理思緒,我想從師生兩方面的角度作一次認(rèn)真的反思。某生身上集中了鮮明的優(yōu)缺點(diǎn)。相處近兩年以來,她的自由散漫一直令家長、老師頭疼,先有若干段男女交往過密的記錄,后有離家出走的經(jīng)歷。大有自殘行為,小有違紀(jì)的各種記錄——遲到,上課玩手機(jī),不按時(shí)交作業(yè),等等。但她又很有熱情和自覺——運(yùn)動(dòng)會(huì)和大掃除中極其積極主動(dòng)。更難得的是她對文字的敏感有著令人嫉妒的天賦。隨筆、應(yīng)試作文等她能輕松自如地寫出佳作。她曾在50分鐘內(nèi)答寫出歷史科目全年級(jí)第一的高分。我珍惜她的才情,對她那屢見不鮮的遲到總是提一提就原諒了,當(dāng)我再一次鄭重強(qiáng)調(diào)杜絕遲到時(shí),她依然故我地貓著腰溜進(jìn)了教室,我終于怒喝一聲遲到的出去!轉(zhuǎn)身她拎包要回家,于是她媽來接她走了。第二天一大早,當(dāng)我問她是否想通了時(shí),她毫無表情地說“是我媽讓來的”,我一下怒從中生,此前我與她媽交流多次,得知她媽總被她以不上學(xué)的說辭要挾而答應(yīng)她提出的條件,我恨鐵不成鋼地指著她說她不知好歹,心無感恩,實(shí)在可悲。于是她就和我“背道而行”了。
此刻我也真想對某生說一聲:“對不起,因?yàn)槲覑勰?”
重新思考我與某生的交往,我的提醒、原諒等并未觸動(dòng)她的心靈深處,其實(shí),她不需要我的寬容,她需要的是開闊胸襟,她需要的是激勵(lì)斗志!
現(xiàn)在的生活環(huán)境如此舒適、優(yōu)越,她的意志力、信念等很少得到加強(qiáng)和鍛煉,面對困難和艱苦的承受力必然下降,紀(jì)律觀念上、日常行為上就相應(yīng)地表現(xiàn)出散漫,而學(xué)業(yè)的繁重,紀(jì)律約束的壓力卻日益增大,對此,心思細(xì)膩敏感而性格嬌氣軟弱的她可能在苦累的嘆息中顧影自憐,她的文字里經(jīng)??M繞的是哀怨,抒寫的是凄美??蓢@的是她忙碌的家長顧不得聽她傾訴,她愚鈍的老師也沒有幫她及時(shí)排解,一日日地,她以自我憐憫、自我原諒、甚至自我放縱、自暴自棄的態(tài)度來表示自己的不滿和反抗……那么我應(yīng)做的也許不該是每日在她耳邊絮叨紀(jì)律,而是幫她去樹立一個(gè)目標(biāo),讓她透過這眼前的紀(jì)律“障礙”去看那更廣闊的能馳騁才情的新天地!
而初衷良好的我卻在操作中失之急躁了。我想用溫暖喚起她隱藏于內(nèi)心的熱情,但是面對她的反復(fù),我卻失去了耐心。教育學(xué)生,應(yīng)該寬嚴(yán)相濟(jì)。我是“寬”有余而“嚴(yán)”不足,準(zhǔn)確來說,應(yīng)該是缺乏“嚴(yán)”的手段和措施,再往深里說,其實(shí)是缺乏教育智慧了。面對學(xué)生的過失,對其寬容,應(yīng)讓其感受到羞慚;若對其嚴(yán)懲,也應(yīng)讓其心服口服??傊畱?yīng)因勢利導(dǎo),讓其心靈經(jīng)受震撼和洗滌,讓學(xué)生確實(shí)感受到老師對她的好。
我深刻地體驗(yàn)到了,教育上沒有一勞永逸的可能,它需要反復(fù)和耐心。教育實(shí)在是人與人心靈上的最微妙的相互接觸,只要我付出真心了,教育的成效終會(huì)呈現(xiàn)出來!某生:某人恭喜你在人生的路途上跨出了一大步!誠懇地謝謝你!某人也在教育事業(yè)上前進(jìn)了一大步!
【本文作者:金慧(微信公眾號(hào): 曲一奏雅】
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