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      觀何捷老師課有感:將寫(xiě)作技巧滲透在教學(xué)細(xì)節(jié)中

      時(shí)間: 邱惠844 分享

      觀何捷老師課有感:將寫(xiě)作技巧滲透在教學(xué)細(xì)節(jié)中

        今天和大家分享的視頻在前幾期的分享中就跟大家見(jiàn)過(guò)面了,那就是何捷老師在第十七屆全國(guó)“相約名師,聚焦課堂”中上的那堂繪本習(xí)作課。在小伙伴視頻課感中的精彩片段的誘惑下,我對(duì)這位老師的課堂頗為好奇。他幽默的語(yǔ)言,輕松地教態(tài),深深地吸引了我。于是乎,我也拿出這堂課看了起來(lái)。

        之所以要再次分享這堂課是因?yàn)槲矣X(jué)得何捷老師太厲害了,在關(guān)注學(xué)生課堂中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)時(shí)都能滲透一些知識(shí)點(diǎn)教給孩子們。這是值得我終生學(xué)習(xí)的地方!

        廢話(huà)不多說(shuō),一起來(lái)看看吧!~

        ❂ 小舉動(dòng)帶來(lái)大影響

        這是兩個(gè)小片段合成的視頻

        首先,在第一個(gè)片段中,何捷老師在孩子回答問(wèn)題時(shí),緊抓孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,讓其感受頓號(hào)的使用方法。我相信這堂課結(jié)束后,這個(gè)孩子對(duì)于頓號(hào)的印象是非常深刻的。

        其次,在第二個(gè)片段里,那個(gè)回答問(wèn)題的孩子,是非常靦腆的。尤其是在當(dāng)她回答完問(wèn)題之后,不好意思的“呵呵”的笑聲中,我們能夠明顯地感受到她的不好意思。可是何捷老師卻立馬抓住了她語(yǔ)言中的“等”字的用法,對(duì)她進(jìn)行了肯定和表?yè)P(yáng)。他的課堂一下子又變得輕松活躍起來(lái)。

        ❂ 有小結(jié)才能有升華

        本課的目標(biāo)就是用聯(lián)想來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。何捷老師掌控了全部的課堂,記住了每個(gè)同學(xué)的發(fā)言。在合適的時(shí)機(jī)里對(duì)課堂進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)。也為后文的習(xí)作做好了鋪墊。

        ❂ 挖個(gè)“大坑”來(lái)提升

        何捷老師在習(xí)作的提升上的設(shè)定特別有意思,以往的公開(kāi)課上,我看到較多的設(shè)定是老師從低到高的層次一步步遞進(jìn)地給出習(xí)作要求,然后讓孩子們動(dòng)筆開(kāi)始習(xí)作。這時(shí)候水平不好,或懶惰的孩子就會(huì)選擇最簡(jiǎn)單的那一檔次。所以何捷老師在還沒(méi)出示習(xí)作要求之前,就先在課堂上說(shuō):“咱們通過(guò)這次的寫(xiě)作要把全班同學(xué)分為三個(gè)等次,你想做第幾等?”很多孩子第一反應(yīng)就是要當(dāng)最優(yōu)秀的那一等。這樣一來(lái),孩子就先有了目標(biāo),再看到要求,就會(huì)直接從自己想寫(xiě)的那個(gè)等級(jí)的要求入手了。這樣的設(shè)定既給了孩子自信心,又避免了投機(jī)取巧的孩子去偷懶。

        何捷老師的課堂還有其他更多精彩的地方,我就不一一列舉了,有空你們也去看看吧!~


        【本文作者:吳妃(微信公眾號(hào):紅谷一小語(yǔ)文名師工作室)】

        本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者所有,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!

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