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      教育故事:“沉默”,才是你最耀眼的光芒

      時(shí)間: 曉晴1082 分享

      教育故事:“沉默”,才是你最耀眼的光芒

        提起筆,腦子里浮現(xiàn)的不是父母和孩子,而是7.4班學(xué)生的一笑一顰,我是不是中了他們的魔杖?

        孫會(huì)超,侯亦婷,王世旻,陳鵬霜,張家博,黃振巖,這幾個(gè)孩童,已經(jīng)活躍在我的腦子里,寫在我的畫冊(cè)上。畢業(yè)時(shí),這幫孩子的歡聲笑語(yǔ)將裝滿我的光盤;到那時(shí),你們留給我的將是回憶。趁現(xiàn)在,你們還能“繞在我的膝下”,我一定用PPT記錄下你們精彩的瞬間。

        說到PPT,第一張毫無疑問應(yīng)該是我們班級(jí)的合影,那可是我們班集體的象征。第二張呢?是班長(zhǎng)還是班級(jí)第一名?還是征求大家的意見吧。如果是班長(zhǎng),班長(zhǎng)的“光輝形象”在前面的文章已經(jīng)交代過;如果是第一名,自從上學(xué)期韓國(guó)棟、張旭靜進(jìn)了重點(diǎn)班,這學(xué)期的第一名非吳鵬耀莫屬。他“小巧玲瓏”,長(zhǎng)得很是“精致”,呵呵,像個(gè)女生是吧。說實(shí)在的,這個(gè)男孩,皮膚白,個(gè)子不高,約有一米四多吧,一雙水靈靈的大眼睛,說他“精致”一點(diǎn)也不為過,最主要的是他的成績(jī)引起同學(xué)們的關(guān)注。不過這個(gè)孩子,性格有點(diǎn)孤僻,不愛說話,不愛與人交往,且動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,殺傷力還特別大,同學(xué)們對(duì)他這點(diǎn)很不贊成。我一邊跟同學(xué)們說他年齡小,大家都是同學(xué),要相互照顧,都讓著他點(diǎn);一邊給家長(zhǎng)打電話了解情況。他媽說:她不在家,孩子跟他爸爸在家,可能是想媽媽,不太適應(yīng)吧。了解到這個(gè)情況,以后課間,我總是找其他男生試著跟他接觸,多交流交流,都是自己的同學(xué),慢慢的就好了。通過我的努力和同學(xué)們的幫助,他的性格開朗了很多,后來發(fā)展到“一發(fā)不可收”的地步——特別是上課回答問題時(shí),他的手舉的很高,由于他在第一組,就在我眼前,那只手舉過他的頭頂,在我眼前使勁的晃,唯恐我看不到他,甚至站起來。我很高興看到他這股勁頭,盡可能的提問他,同學(xué)們看著他這股勁也都會(huì)笑起來。說實(shí)在的,看到吳鵬耀變的開朗起來,我真的有一種成就感,就像養(yǎng)育自己的孩子,看著他茁壯成長(zhǎng)。

        有一次,生物老師讓做實(shí)驗(yàn),說生物分?jǐn)?shù)60分以上的才能去,而他的卻59分。我知道那次考試難度大,分?jǐn)?shù)普遍偏低,及格的有四五個(gè),他又沒發(fā)揮好。老師的本意是激勵(lì)他們下決心下次考好,結(jié)果他的自尊心卻受到了傷害?;蛟S這事過去也就算了,正好碰到我班一男生取笑他,說你不是學(xué)習(xí)好嗎?怎么做實(shí)驗(yàn)老師都不讓你去呀?得了,這火就燒旺了,他一直哭到放學(xué),晚飯都沒吃,我也是后來聽學(xué)生說才知道的。不知道晚自習(xí)他怎么度過的,估計(jì)很難學(xué)進(jìn)去。晚自習(xí)放學(xué)后,說不清什么原因,矛盾再次升級(jí),他在寢室大吼,又使勁拍寢室的玻璃,沒拍爛又用腳踹,嚇的其他同學(xué)到家里找我,讓我趕緊過去。我馬上去寢室,看到他蹲在墻角,還在抽噎著,問他發(fā)生了什么事情,他一句話也不說,問其他學(xué)生,大家都說沒怎么樣,好像沒啥事他就發(fā)脾氣了,后來有一個(gè)學(xué)生跟我說了下午的事,其他同學(xué)也附和著說。原來,因?yàn)橄挛绲氖滤睦锉镏还苫?,某同學(xué)隨意的一句話,又激怒了他,他再也控制不住的爆發(fā)了。不管我怎么問,他始終不說一個(gè)字。沒辦法,只能給他家長(zhǎng)打電話,還是讓家長(zhǎng)過來吧,電話打過去他爸爸說他這幾天正好在上海,要明天才能回來。最后他爸爸通過電話跟他溝通,說了好長(zhǎng)時(shí)間他的情緒才平靜下來。我了解他的脾氣,沒再說他什么,先讓他回寢室,等第二天他家長(zhǎng)來了再說。之后,我找到下午說他的那個(gè)男生,進(jìn)行一番說教,希望他們都做個(gè)身心健康的好學(xué)生。

        回到家里,我躺下睡不著,腦子里一直浮現(xiàn)兩個(gè)吳鵬耀,一個(gè)是課下和同學(xué)們玩鬧嬉戲,上課積極回答問題的吳鵬耀;一個(gè)卻是打砸起來不顧一切的吳鵬耀。這個(gè)孩子,如果他的性格暴躁的那一面不再出現(xiàn),將是多么優(yōu)秀的一個(gè)孩子;我更擔(dān)心,他的暴躁會(huì)影響他以后工作和生活。我多希望那頭暴躁的小雄獅“沉默”,讓大家看到的是他開朗、陽(yáng)光的一面。不知不覺中進(jìn)入了夢(mèng)想,夢(mèng)到我班的學(xué)生在一個(gè)大草原上快樂的玩耍,吳鵬耀同學(xué)也在,不知道誰給他扎了個(gè)小辮子,他笑著跑著,很開心。同學(xué)們的笑聲縈繞在我的夢(mèng)里,一直到天亮。

        不說PPT了,不管誰在哪一頁(yè),重要的是,你們都是我的孩子,我特別想用我這支笨拙的筆,記錄下你們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你們的成長(zhǎng)軌跡,已經(jīng)烙在我的心上。


        【本文作者:老廟一中 宋普英】

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