教師評(píng)課范文：《狐假虎威》課堂優(yōu)缺點(diǎn)

　　今天聽了楊潔老師講的《狐假虎威》如同沐浴在冬日的陽光里，給人一種溫暖舒適的感覺。以下我就楊老師課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的成功與不足，談一些自己的想法。

　　《狐假虎威》是一則經(jīng)典的寓言故事，故事講的是狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。全文語言生動(dòng)有趣，非常適合閱讀和表演。楊老師在課堂上善于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鼓勵(lì)他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂。

　　一、要求明確，重點(diǎn)突出。

　　在教學(xué)中，楊老師讓學(xué)生自讀課文的同時(shí)出示了自讀提示，明確了讀課文的目的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊思考，在讀中走進(jìn)文本與文本中的人物對(duì)話，進(jìn)而理解課文，這一點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)。

　　二、識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　由于本課是第一課時(shí)，要認(rèn)識(shí)的生字又有17個(gè)，因此楊老師在課上花了較多的時(shí)間來進(jìn)行生字的教學(xué)。特別是強(qiáng)調(diào)了每個(gè)字的字形及記憶的方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了很多識(shí)字方法，如：加一加、換一換等。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還利用游戲來激發(fā)他們的識(shí)字興趣，把枯燥的識(shí)字教學(xué)上的生機(jī)怏然。楊老師在課堂上充分體現(xiàn)教師的輔導(dǎo)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分地讓學(xué)生自己說，老師只是適當(dāng)點(diǎn)撥。教師稍加引導(dǎo)，讓學(xué)生記住每個(gè)字的讀音、字形、意思，還知道了生字的寫法，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的特點(diǎn)。

　　三、注重朗讀訓(xùn)練，提升朗讀品質(zhì)。

　　在課堂教學(xué)時(shí)，楊老師引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段的意思，通過抓住“竄”“撲”等動(dòng)詞來理解老虎的兇猛。在理解2--5自然段時(shí)，抓住狐貍和老虎的對(duì)話，通過學(xué)生自讀、老師范讀、同桌互讀、分角色讀、加動(dòng)作讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中體會(huì)和理解課文表達(dá)的意思。以讀促講，使學(xué)生充分理解課文，體現(xiàn)楊老師對(duì)朗讀訓(xùn)練十分重視。

　　都說教學(xué)是一門帶著遺憾的藝術(shù)。在本節(jié)課中楊老師也有一些不成功的地方：

　　1. 楊老師在課堂上沒有注意到學(xué)生回答問題的完整性。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說應(yīng)該培養(yǎng)孩子說完整的話。

　　2. 講課時(shí)的聲音有些小，師生互動(dòng)不夠積極，課堂氣氛有些壓抑。

　　【本文作者： 六合小學(xué)王艷祥】