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      《難忘的潑水節(jié)》評課稿:秉承理念,秀出風(fēng)格

      時間: 曉晴1082 分享

        孫老師是一位熱情陽光、教態(tài)親切、語言簡潔富有童趣、很具親和力的年青老師。她以輕松明快、活潑的風(fēng)格讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)語文,用語文,愛語文。孫老師還善于引導(dǎo)學(xué)生,注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,及時進(jìn)行針對性評價,語言豐富,符合低年級的心理特征。較好地處理了工具性與人文性結(jié)合,是一堂自然清新,本色的語文課。課堂上時時迸發(fā)出驚喜,讓人為之眼前一亮。我準(zhǔn)備擷取以下三點與大家共勉:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,打造輕松有活力的課堂

        課文中洋溢著的熱情,就像火紅的鳳凰花,撒滿字里行間。孫老師正是創(chuàng)設(shè)了這樣一個熱情洋溢的場面,在歡樂的表演中,在一段段令人歡欣鼓舞的文字中,孩子們學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了,他們參與到傣族人民的潑水節(jié)中,和他們一起歡度這美好的日子,課文中的生字,也變成了一個個動人的音符,在這個潑水節(jié)上跳躍著。比如,在教學(xué)“祝福”這兩個字時,出示了“祝福”歷史演變。重點講解了“礻”和“祝”字的含義,孩子們聽的認(rèn)真入迷,不僅讓孩子們感受到了中國語言文化的博大精深,輕松的記住了“祝福”,更記住了周恩來和傣族人民彼此美好的祝福。

        二 寓教于樂,鑄就兒童快樂學(xué)習(xí)夢想

        在集中識字這一過程中,教師采用了多種活潑生動的方式,讓孩子們自己讀一讀生字,給了他們最大的自主權(quán),拔蘿卜游戲識字游戲,提高了孩子們的注意力;摘蘋果識字游戲,激起了孩子們的興趣,圖文并茂,緊抓學(xué)生的目光。在教學(xué)課文中把生字放在了具體的語言環(huán)境中,便于學(xué)生記憶,在做游戲的同時讓孩子們掌握了知識難點,這真是一舉數(shù)得。

        “笑容滿面”詞語的教學(xué)更是課堂中的一個亮點,孫老師先出示周總理的圖片,然后然讓學(xué)生觀察圖片并把看到的說出來,當(dāng)孩子們說到表情的時候,孫老師抓住機(jī)會說:“像周總理這樣開心的笑著就是笑容滿面的”,引導(dǎo)孩子們理解“笑容滿面”的意思,不知不覺中又掌握了一個詞語,避開了以往生搬硬套的教學(xué)方法。孫老師正是創(chuàng)造了這樣一個讓學(xué)生喜歡的輕松的環(huán)境,采用了各種各樣不同的教學(xué)方法,讓課堂充滿樂趣與生機(jī),讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識詞語,給我們帶來了一場精彩的視聽盛宴。

        三、風(fēng)格獨特,展現(xiàn)扎實有效的教學(xué)基本功

        孫老師的課最讓人印象深刻的是她活潑幽默的課堂語言。孫老師毫不吝嗇表揚(yáng)的語言,在善意的表揚(yáng)和鼓勵的教學(xué)語言中,我看到了一位親和溫柔的孫老師,看到了一位盡可能的把每一位小朋友都帶到課堂情境中的孫老師,這樣的老師怎能不讓孩子們喜歡親近呢?

        孫老師還拋棄了灌輸式的說教,而是大量的采用了“讀”的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文,由讀到悟到理解,潤物細(xì)無聲,短短四十分鐘的課堂,就采用了默讀、齊度、指名讀、自由讀等多種朗讀的形式。不斷創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子們反復(fù)讀,有感情的讀,在讀中明理,在讀中悟情。例如,在教學(xué)“人們?yōu)榱藲g迎周總理做了哪些準(zhǔn)備?”這塊內(nèi)容時,孫老師先讓孩子們自己說一說,讀一讀。再出示相應(yīng)的圖片,讓同學(xué)們邊看邊讀。最后又用肢體動作來演示,孩子們不自覺的跟著老師一邊做動作,一邊讀課文。層層推進(jìn),不斷引導(dǎo),使得孩子們在反復(fù)的朗讀中,體會到了傣族人民高興,愉快的心情,感受到了潑水節(jié)熱鬧的氣氛和場景。

        孫老師的這節(jié)課秉承了新課改的理念,秀出了獨特的風(fēng)格。值得學(xué)習(xí)、借鑒!


        【本文作者:太和縣第四小學(xué) 高賀珍】

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