教師的課改培訓心得：常態(tài)教研，助力成長

　　今天圈里人都在刷屏著自己的十八歲，而過著雙十八的我則靜靜守候在電腦前刷屏著我們小語教研一年級群的研討記錄。一個人走得很快，一群人會走得很遠。2017年十月初我有幸加入了這個來自一線的團隊，大家雖未謀面，但交流的熱情高漲。在這里我們每月準時兩次研討，每次都是收獲滿滿。感謝在網(wǎng)絡上的遇見，感謝每位同仁的獻計獻策，更感謝教研室領導為我們搭建的這各學習的平臺。常態(tài)教研，助力成長!

　　為了能有效提高我縣教育教學質(zhì)量，使課堂教學模式更有特色，更有效，在做好充分準備的基礎上，本學期開學，縣教研室以學科年級為單位系列研討活動。我們一年級語文組根據(jù)上級領導的工作安排，先征求本組教師的意見，然后經(jīng)過多次討論，制定了本期我組可行性非常強的活動方案。

　　我們?nèi)和ㄟ^教研，深深地感受到本學期時間短，任務重，活動多，當務之急是要提高課堂教學的效率，在有效的時間內(nèi)高效地完成教學任務?？紤]到一年級學生注意力持續(xù)時間短、即學即忘等特點，于是我們從本學期初開始，在深入研讀課標、細化目標的基礎上，對“如何高效地進行拼音教學”、“一年級的課堂如何控制”、“集體備課《四季》”、“研讀教師教學用書《雪地里的小畫家》”等進行了初步的研究。眾人拾柴火焰高，每次研討都讓初次接觸低學段教學的我受益匪淺。感謝各位老師的獻計獻策，通過這幾次研討我明白了要想上好第一課時，就要做到“緊抓課文多練讀(課文)，采用多種形式記(字詞)，”在整個教學過程中教師必須注意四點：一是吃透教材，做到心中有底;二是著眼全體，時刻為“學”著想，三是千方百計，思考為“練”服務，四是讀寫結(jié)合，保證時間充分。這樣，我們才能真正使學生掌握“自求獲得”的學習方法，提高語文課堂教學的整體效益。

　　在“如何培養(yǎng)一年級孩子的課外閱讀”研討中，瓦崗馬莊小學倫偉峰老師的觀點我深有感觸，他說：“培養(yǎng)孩子的閱讀能力首先要引發(fā)孩子的閱讀興趣。”為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我把我孩子的繪本帶到學校讀給學生們聽。中秋節(jié)時我給他們讀傳統(tǒng)節(jié)日的繪本，讓他們在了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷同時也對我推薦的書好奇感興趣。重陽節(jié)時我先口頭給他們講重陽的故事，之后告訴學生這個故事在我?guī)Ыo大家的繪本里，這樣他們都爭著讀，既豐富了課外知識也鞏固了拼音。繼而我把這種方法告訴家長，建議他們給自己孩子買本學段適宜讀的拼音繪本，發(fā)動家長開啟學生們的閱讀模式。孩子們也非常開心，每天都會主動給家長讀，并要求家長把各自的讀書視頻照片發(fā)到班級群里。在學校我也會按照他們發(fā)的照片每人獎勵一個積分卡，這樣孩子們的閱讀積極性就更高了。

　　一年級的孩子靈動，一年級的孩子活潑，面對這群鮮活的生命，我要利用一切可利用的學習資源努力學習，豐富自己的知識，用心澆灌這些嬌嫩的幼苗。

　　感謝生命中這次美麗的遇見，在常態(tài)教研中，我自己也迅速成長了不少。相信在這個充滿智慧和熱情的團體中，我們不但會走得很快，也會走得更遠。

　　【本文作者：半坡店鄉(xiāng)劉堤小學 張書培】