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　　讀書 | 一個(gè)小蘿莉，和幾本書的故事

　　親愛的奶奶：晚上好，今天想跟你分享一個(gè)想法，也是下午讀專業(yè)的文獻(xiàn)累了，翻開《島上書店》時(shí)，驀然醒悟的：到現(xiàn)在，我還是一個(gè)很差勁兒的講故事者。而這好像和閱讀結(jié)構(gòu)有關(guān)系。你一定會(huì)問：為什么呢，你不是很能跟人聊天講故事嗎?

　　今天上午，我和段子、淙芃和隔壁學(xué)校的兩位學(xué)弟學(xué)妹一起到北科大，與平頂山晚報(bào)舉辦的“中國(guó)新聞小記者學(xué)院平頂山分院”北京行的小記者團(tuán)交流，雖然主題是“我和北大清華學(xué)霸手拉手”(學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)交流?)，很卡哇伊，但是當(dāng)我們五個(gè)人進(jìn)門發(fā)現(xiàn)“交流對(duì)象”竟然是一大群看起來只有10歲上下的小孩子時(shí)，瞬間傻了眼：劇本里明明是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，而他們都還是孩子啊?!

　　我們還是硬著頭皮上了，雖然真的不知道怎么跟這些天真可愛的弟弟妹妹們說點(diǎn)什么，我心想，總不能是告訴他們，要好好學(xué)習(xí)考上清華北大吧?這也太世故了。難道跟他們說，不要打游戲，多讀書，多參加自己喜歡的活動(dòng)?這一套應(yīng)該是跟高中初中說的呀== 那到底該跟他們說些什么呢?

　　這時(shí)候，我和北大法學(xué)院大三的師弟鵬飛陷入了同樣的尷尬：我們其實(shí)是害怕，害怕這些小孩子會(huì)把我們說的話當(dāng)真，害怕我們這些被帶隊(duì)老師“塑造”出的“學(xué)霸，學(xué)神(誰說的?看我不打扁你)”傳授的那些所謂“人贏經(jīng)驗(yàn)”，會(huì)被這些小學(xué)三四年級(jí)的小孩子信以為真，奉為圭臬，然后就成為他們發(fā)展的桎梏;更害怕家長(zhǎng)會(huì)用其中的只言片語當(dāng)成教育孩子的“金科玉律”——試想，如果一位媽媽跟小孩說：“還記得那天清華的學(xué)霸哥哥說的話嗎，要注重細(xì)節(jié)，才能成功。” 天吶，此刻，我們是不是“鄰居家的孩子?”

　　Anyway，我們終究還是說了點(diǎn)什么的。至于說了什么，此處省略3000字。

　　結(jié)束時(shí)，一位長(zhǎng)發(fā)過腰、長(zhǎng)得特別特別萌的小妹妹跑過來跟我說，“哥哥哥哥，我今天學(xué)到了好多，哥哥你好帥。”

　　不騙你，我無恥地盯著她水汪汪的大眼睛足足有十秒!腦海里突然浮現(xiàn)了前天讀的一本書——《留下你的印記》。

　　這本書是之前參加清華博士生學(xué)術(shù)論壇時(shí)贈(zèng)送的禮品，放在床頭冷落已久，前天睡前隨手翻開，發(fā)現(xiàn)是一本并不那么“有干貨”的書，因?yàn)闀兄v述的四個(gè)篇章“責(zé)任-關(guān)系-渴望-勇氣”看起來像是老生常談。雖然書里每個(gè)小節(jié)都自成一篇散文，講了一個(gè)作者在全球巡演時(shí)遇到的故事，或者是自己朋友的故事。但是讀完后印象并不深刻。只學(xué)習(xí)到了一句話：卓越的領(lǐng)導(dǎo)之道，就是留下印記的過程。

　　直到今天去參加小記者們的交流會(huì)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)邏輯很深刻，但卻有風(fēng)險(xiǎn)。

　　面對(duì)臺(tái)下60多位八九歲的弟弟妹妹們，比去高中支教時(shí)面對(duì)臺(tái)下1000多位高三學(xué)生更讓人坐立不安——雖然同樣是希望留下一些印記，并幫助他們成為更好的自己。但同樣的故事，講給具備了初步判斷能力和自我價(jià)值觀的高中生，和講給不諳世事、懵懂天真的八歲小孩子，故事的聽眾對(duì)故事的解讀卻是完全不一樣的——就如《西方古典音樂》課上老師說的“藝術(shù)創(chuàng)作最關(guān)鍵的一個(gè)角色是聽眾”，他們的特征和解讀方式，決定了一個(gè)故事的最終走向和影響力——也就是“印記”。

　　這使我在筆記本上記下了一個(gè)問題：如何有效地與和自己差異巨大的人溝通，又不會(huì)帶來誤解和加深代溝?

　　寫下這個(gè)問題時(shí)，我想到了我的爸媽，和小學(xué)時(shí)那些對(duì)頑皮的我們“恨鐵不成鋼”的班主任。而且照了照鏡子：西明，當(dāng)你有了孩子時(shí)，你會(huì)如何去留下自己的印記?——這個(gè)問題，比做一個(gè)企業(yè)管理者似乎更為深刻，因?yàn)樯磉吅芏嗷钌陌咐?ldquo;在外是成功的企業(yè)家，在家卻是‘失敗’的爸媽。”

　　歸根到底，回到了一句話：三流的人才，求著別人給錢;二流的人才，千辛萬苦賺別人的錢;一流的人才，把故事賣給別人，別人主動(dòng)給你錢，還心懷感激。

　　一流的人才，也必定是一流的領(lǐng)導(dǎo)者，一流的領(lǐng)導(dǎo)者，具備和一流的作家和學(xué)者同樣的特質(zhì)：講好一個(gè)故事。

　　這一點(diǎn)，學(xué)術(shù)界和小說界都有一個(gè)公認(rèn)的權(quán)威，他就是斯蒂芬·金，一個(gè)在30年里寫過300多部短篇小說和40多部長(zhǎng)篇小說，有史以來最暢銷的恐怖小說之王，他的小說成了70多部好萊塢影片的素材。這個(gè)家伙絕對(duì)是個(gè)奇葩(好像各個(gè)領(lǐng)域的大神都有點(diǎn)奇葩特質(zhì))，他寫了一本書，《寫作這回事兒》，雖然出發(fā)點(diǎn)是教有志于寫作的青年人如何寫好一個(gè)故事，卻成了一篇有點(diǎn)像恐怖小說的個(gè)人傳記，有趣、有味兒有品位。

　　毫無疑問，《寫作這件事》是我讀過的關(guān)于寫作最有意思的書，沒有之一。而斯蒂芬·金也教會(huì)了我一個(gè)道理：寫作和做人一樣，都是在“講故事”：用心和行動(dòng)很重要，但別忘了章法。——學(xué)術(shù)之道亦然。

　　說到最后，我得坦誠一件事兒：這篇文章其實(shí)是個(gè)試驗(yàn)品——因?yàn)橄挛缱x了《島上書店》這本書，不但被書中的男主人翁、島上書店的老板A.J這個(gè)執(zhí)念的老男人打動(dòng)了，而且為作者加布瑞艾拉·澤文這位哈佛英美文學(xué)系畢業(yè)的作家所震撼——鐘愛書籍且對(duì)選書有自己近乎苛刻的癖好的A.J.費(fèi)克里在一座與世隔絕的小島上經(jīng)營(yíng)著唯一的一家書店，但命運(yùn)似乎從未眷顧過這個(gè)書蟲。中年喪妻，書店遭遇危機(jī)，連唯一珍藏的寶貝也不翼而飛。

　　陷入孤獨(dú)的A.J，心靈也似乎成了荒島，唯有讀書和跑步可以讓他覺得不那么孤單。直到他因?yàn)橐槐緯哆t暮花開》和選購這本書的經(jīng)歷，而邂逅了出版社新的女社員阿米莉婭，為他的生活和生命帶了轉(zhuǎn)機(jī)。而對(duì)書和生活的熱愛，皆因此周而復(fù)始，并且更加洶涌。

　　更為震撼的是，A.J的故事中，幾乎每一頁，都會(huì)極其自然地談到一本歐美文學(xué)的經(jīng)典作品的某句話，或者是對(duì)某位諾獎(jiǎng)級(jí)作家的吐槽，這還真是第一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)故事，竟然可以串起成千上萬本好的故事，并且天衣無縫。真是符合了王小波在《沉默的大多數(shù)》里說的，一本好書，會(huì)幫你打開更多的好書，而不是浪費(fèi)你寶貴的時(shí)間和生命。

　　——所以，我就鼓起了勇氣，跟肚肚說，雖然寫不出你對(duì)《白夜行》的書評(píng)的感覺，但還是得找個(gè)借口，把最近讀的幾本書串著寫點(diǎn)東西。于是就有了開頭的故事，和那個(gè)小蘿莉的妹妹的故事。

　　其實(shí)，最近主要看的還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和管理類的書，但是發(fā)現(xiàn)還沒想好、也不知道究竟是應(yīng)該用“金字塔原理”還是應(yīng)該用斯蒂芬·金的方式來寫讀后感。

　　更重要的是，我得趕快學(xué)著用一個(gè)講故事的方式，把微觀管理理論和宏觀管理理論的主要流派、觀點(diǎn)、文獻(xiàn)以及彼此的聯(lián)系，像寫《島上書店》一樣，串成一串有價(jià)值的項(xiàng)鏈，跨過“博資考”這個(gè)神奇的一關(guān)，也為自己未來的博士研究打下極好的理論基礎(chǔ)。

　　恩，說到底，我還得先閱讀得足夠多，才能講好故事。

　　謝謝那位像過客般的小學(xué)妹給我留下的印記，也謝謝你的耐心，聽我絮叨這么多。下次寫稿，也許就是月底，從美國(guó)調(diào)研回來的時(shí)候了。

　　摘錄一段《遲暮花開》中，我特別喜歡的話送給你，祝你開心：“因?yàn)閺男牡缀ε伦约翰恢档帽粣郏覀儶?dú)來獨(dú)往，然而就是因?yàn)楠?dú)來獨(dú)往，才讓我們以為自己不值得被愛。有一天，你不知道是什么時(shí)候，你會(huì)驅(qū)車上路。有一天，你不知道是什么時(shí)候，你會(huì)遇到他(她)。你會(huì)被愛，因?yàn)槟銜x升第一次真正不再孤單。你會(huì)選擇不再孤單下去。

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　　本文作者：西明-爺爺

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