編者按：為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，許多家長(zhǎng)作出了拔苗助長(zhǎng)的行動(dòng)，下面我們來(lái)看看教師的家庭教育感悟吧!

　　一次聚會(huì)，遇到的一個(gè)幼兒園家長(zhǎng)坦言，周末是家長(zhǎng)和小孩最忙的時(shí)候，學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)圍棋、學(xué)拼音……孩子小，需要大人督促，甚至要大人一起學(xué)了，回來(lái)再教。

　　能不學(xué)這么多嗎?不行!別人都在學(xué)!

　　是啊，怎么能讓自己的孩子輸在起跑線上呢?于是孩子苦，家長(zhǎng)也苦，孩子弄得毫無(wú)生機(jī)，家長(zhǎng)疲憊不堪，抱怨連天。

　　幼兒園就學(xué)拼音，學(xué)寫(xiě)字，小學(xué)提前學(xué)初中的知識(shí)，初中學(xué)高中的，超前學(xué)習(xí)英語(yǔ)……是什么造成了這樣的教育亂象?是焦躁的家長(zhǎng)，是牟利的各類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還是萬(wàn)惡的制度?不得而知，或許什么原因都有一些。

　　不可否認(rèn)，確實(shí)有一些資優(yōu)生，與之年齡相符的教育不能滿足他的需求，但是絕大部分孩子只是普通孩子呀!

　　“孩子的天性是游戲。”不讓孩子盡情游戲，反而埋頭于拼音、數(shù)數(shù)、寫(xiě)字這些超乎他的能力所及的事情，做得不好會(huì)挨罵，反而給孩子帶來(lái)挫敗感，更有甚者，一開(kāi)始就學(xué)錯(cuò)了，這個(gè)錯(cuò)誤可能伴隨一生。作為初中語(yǔ)文老師，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生聲調(diào)不知道標(biāo)在哪個(gè)字母上，一些韻母怎么也分不清楚，甚至漢語(yǔ)拼音不會(huì)讀，讀的是英文字母的發(fā)音，讓人無(wú)奈又悲哀。

　　這樣的拔苗助長(zhǎng)還會(huì)帶來(lái)連鎖反應(yīng)，到應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，大部分孩子說(shuō)已經(jīng)會(huì)了，老師就會(huì)不講或簡(jiǎn)略地講，那對(duì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)拔苗助長(zhǎng)的孩子多么不公平!家長(zhǎng)哪敢拿自己孩子的學(xué)業(yè)開(kāi)玩笑，于是拔苗助長(zhǎng)愈演愈烈。

　　其實(shí)，那些被拔苗助長(zhǎng)的孩子表面上看獲得了自信和榮譽(yù)感，其實(shí)掌握的是是似而非的知識(shí)，老師講的時(shí)候自以為很懂，不去認(rèn)真聽(tīng)講，漏掉某個(gè)知識(shí)不可怕，知識(shí)補(bǔ)學(xué)很簡(jiǎn)單，養(yǎng)成浮躁，不專注聽(tīng)課的習(xí)慣才要命。

　　這樣害人害己的事情正成為社會(huì)教育的主流，想想可怕。

　　我經(jīng)常以一個(gè)教師和家長(zhǎng)的雙重身份苦口婆心地勸說(shuō)那些焦躁的家長(zhǎng)，“還孩子童年和快樂(lè)”“按孩子的興趣和愛(ài)好來(lái)，不要想培養(yǎng)萬(wàn)能的孩子”……其實(shí)我是窮操心了，人家礙于面子耐著性子聽(tīng)你說(shuō)完，心里一定是不以為然的，或者這邊點(diǎn)頭稱是，回頭我行我素。

　　想想也是，如果我現(xiàn)在再有一個(gè)小孩，在這樣的教育環(huán)境下，我該怎么做?

　　于是只能慶幸我家女兒早生了幾年，她有一對(duì)考六七十分也不動(dòng)聲色的父母，有一個(gè)嫌她作業(yè)多還幫她寫(xiě)作業(yè)的媽，還能有一個(gè)快樂(lè)的童年。

　　唉，拔苗助長(zhǎng)何時(shí)休?一聲長(zhǎng)嘆……

　　作者|馬宏妹

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