導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)兒童如何收獲對(duì)自己的自信?她如何從一個(gè)敏感脆弱的小刺猬成長(zhǎng)為一個(gè)開始懂得愛與幫助的女孩?下面我們來(lái)看看作者的教育故事吧!

　　天哪，她的眼淚

　　“來(lái)了，又來(lái)了。”果不其然，女孩開始哭泣，眼淚嘩啦啦流出來(lái)，嚎啕大哭，聲音想不要?jiǎng)e人注意她都難。我感到自己說(shuō)不出的煩躁與排斥，恨不得直接將這個(gè)孩子塞到一個(gè)角落，把她的聲音關(guān)起來(lái)，耳不聽為靜。我還特別的恨。恨得咬牙切齒，恨得恨其不爭(zhēng)。實(shí)在忍不住了，將女孩拉到一旁告訴她，人家不想跟你做朋友，你就不要去啦。她一邊抹眼淚，一邊說(shuō)，可是她們沒有告訴我啊。我心里嘆了口氣，唉，難道你看不出人家的肢體語(yǔ)言、神色表情是壓根就不想跟你交朋友的嗎?

　　上課了，檢查作業(yè)，輪到她，她沒復(fù)習(xí)，說(shuō)不出來(lái)，開始委屈地哭泣。心里一股火起：“明明是你自己沒有復(fù)習(xí)，沒有完成作業(yè)，回家好好復(fù)習(xí)不就得了，哭又不能解決問題。”

　　我不是好欺負(fù)的

　　課間，同學(xué)不小心踩到她的腳，她眼睛恨恨地斜著對(duì)方，對(duì)方道歉，過(guò)了一會(huì)兒，她找了個(gè)機(jī)會(huì)，踩了對(duì)方一下。

　　一個(gè)同學(xué)，在跟爸爸聊著什么，這位姑娘，忽然從這個(gè)同學(xué)和她爸爸的中間直愣愣地穿了過(guò)去，留下同學(xué)和爸爸錯(cuò)愕的眼神。

　　一位姑娘，沒惹她。結(jié)果，她把對(duì)方堵在墻角，趁亂用手錘了幾下，錘的不重。后來(lái)跟女孩的媽媽了解情況才知道，女孩的媽媽在言語(yǔ)間表達(dá)了對(duì)這位姑娘的喜愛，女孩大約是感到了一種威脅，于是出現(xiàn)了那樣的行為。

　　女孩是個(gè)非常敏感的孩子。她身上有一只雷達(dá)。這只雷達(dá)搜尋一切“對(duì)方在講我壞話，對(duì)方在攻擊我，對(duì)方不喜歡我”的信息。一旦雷達(dá)響動(dòng)，她會(huì)找準(zhǔn)任何時(shí)機(jī)，攻擊回去。

　　這些類似的事一遍又一遍發(fā)生在女孩身上，每當(dāng)我去了解事情的始末時(shí)，常聽到女孩這樣說(shuō)：“她們?cè)谡f(shuō)我壞話。她們不等我。她們?cè)诔靶ξ?，她們不跟我玩?rdquo;

　　我無(wú)從分辨女孩所說(shuō)的是否是實(shí)情，我只有一個(gè)深深的感受，換做是我，我也怕跟你做朋友啊。我觀察到，即使是那些十分能夠理解女孩，在女孩哭泣時(shí)安慰女孩的孩子們，女孩對(duì)她們依然會(huì)有這種過(guò)度防衛(wèi)的行為。比如，對(duì)方不小心在她紙上畫了什么，她立刻就開始責(zé)備對(duì)方，一臉的不滿加上一嘴責(zé)備的語(yǔ)氣，對(duì)方默默流淚。我去安慰對(duì)方，結(jié)果女孩卻委屈地嚎啕大哭起來(lái)。

　　孩子呀，你這樣的性格，讓別人怎么跟你相處?

　　我實(shí)在沒有辦法打心眼里喜歡這個(gè)孩子。我受不了她的眼淚，也無(wú)法理解她的攻擊性。我當(dāng)時(shí)唯一能做的，就是一次次對(duì)自己說(shuō)“你不用強(qiáng)迫自己喜歡她，你只需要去觀察她的優(yōu)點(diǎn)，告訴她。”

　　事情有了轉(zhuǎn)機(jī)

　　女孩的母親告訴我：“我們家姑娘很喜歡上你的英語(yǔ)課。”我聽了一愣。母親繼續(xù)說(shuō)：“有一次，姑娘作業(yè)沒有完成，我沖她發(fā)火，她表情平靜，一言不發(fā)。” 正是母親對(duì)“喜歡”和“她表情平靜，一言不發(fā)”的描述改變了我對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度。于是，我不再愁眉苦臉于女孩的眼淚與雷達(dá)，而是看，當(dāng)女孩沒有眼淚與雷達(dá)時(shí)，她是怎樣的?

　　哦， 她好可愛。她愿意使出渾身解數(shù)逗大家開心，各式各樣的鬼臉怪動(dòng)作讓人捧腹。她的角色扮演總是讓人忍俊不禁。她身上有搗蛋鬼的特質(zhì)，喜歡跟同學(xué)開玩笑。

　　她有方法。無(wú)論做什么，都會(huì)很有方法，她總能又快又好地完成任務(wù)。她喜歡閱讀，懂得也多。她的表達(dá)清晰，說(shuō)得激動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)速快而不亂。她喜歡手飾、高跟鞋、口紅、美美的衣服。她主動(dòng)結(jié)交朋友，不拘泥在自己的小天地里。

　　她對(duì)于新事物抱著開放而好奇的態(tài)度。她去探索，去了解，然后分享給你。她愛嘗試，一次失敗了，再試一次。

　　我開始固定邀請(qǐng)她做我的教學(xué)助手，所有的教學(xué)活動(dòng)，都請(qǐng)她幫忙做示范。她也樂于做我的助手。在我們每一次的合作中，她大部分時(shí)候都能夠立刻知道我想要做什么，有時(shí)候她不理解或是我沒講清楚，我們就再試幾次。漸漸地，我們之間培養(yǎng)出一份信任感。于我而言，我深深地信任她，一點(diǎn)也不在乎她做得對(duì)與不對(duì)，感謝她每一次的努力和幫忙。而她，感受到了來(lái)自我的這份信任。她知道，對(duì)錯(cuò)都沒有關(guān)系，不斷嘗試就好。

　　我們之間的情感越來(lái)越深厚，我開始盼望著女孩的到來(lái)。

　　淡定

　　我在寫板書，身后一個(gè)男孩止不住地嘆氣，我心里開始發(fā)毛，只聽一個(gè)聲音不慌不忙地說(shuō)：“淡定”。是女孩的聲音。男孩跟女孩簡(jiǎn)單溝通了幾句，明顯平靜下來(lái)，繼續(xù)認(rèn)真看書。我驚訝于女孩竟然能夠察覺并理解男孩的情緒，如此簡(jiǎn)單明快地安撫了對(duì)方。就在兩三個(gè)月前，女孩和她的小姐妹們跟男孩經(jīng)常拌嘴，因?yàn)槟泻⒏恢徽嗣男」u一樣，一點(diǎn)就炸。男孩越是這樣，孩子們?cè)绞窍矚g逗她。后來(lái)我提醒這些孩子們：“他不喜歡別人跟他開玩笑。他的這個(gè)年齡，會(huì)把別人的每一句話當(dāng)真，他還無(wú)法區(qū)分出什么是玩笑，什么是事實(shí)。”幾次三番地提醒之后，女孩就不再逗男孩了，但她的一個(gè)小姐妹依然會(huì)逗男孩。于是女孩就勸：“你不要去逗他。”

　　而就在剛才，女孩完全是無(wú)意識(shí)地去提醒自己的小伙伴：“淡定。”從需要被人幫助到幫助同學(xué)，從要求同學(xué)理解自己到自己開始理解同學(xué)，從需要被安撫到安撫別人，那個(gè)簡(jiǎn)單的“淡定”背后，是女孩的蛻變。

　　女孩在變。她結(jié)交了新朋友，新朋友對(duì)她友好而理解。她開始去學(xué)習(xí)自身所在的小群體所共同遵守的法則并努力去適應(yīng)這些法則。她學(xué)習(xí)怎樣交朋友，怎樣獲得別人的尊重。眼淚退到一邊，一個(gè)自信快樂的女孩悄然出現(xiàn)。

　　是愛讓我們共同努力

　　女孩的英語(yǔ)學(xué)得真好，媽媽說(shuō)，女孩在家復(fù)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，好快樂。媽媽看不懂的英文電影，女孩看得津津有味。女孩閱讀、聽故事。她的語(yǔ)言帶著流動(dòng)之美。她對(duì)于自己的英語(yǔ)感到自信。當(dāng)我說(shuō)女孩即使無(wú)法聽懂我的每一句話，也能夠猜出我的意思時(shí)。女孩糾正我說(shuō)：“你的每一句我都不需要猜，我聽得懂。”喲，還挺自信。

　　女孩在意我提出的每一個(gè)要求，她總是會(huì)盡全力做到。有的要求其實(shí)她并不喜歡，而她為了讓我滿意，能夠做四個(gè)月的時(shí)間。如果不是后來(lái)我中止了那個(gè)要求，我想女孩會(huì)繼續(xù)做下去。我深深地被她感動(dòng)著，感動(dòng)于一個(gè)孩子，當(dāng)她愛她的老師時(shí)，她什么都愿意做。這樣一份愛，我怎能不珍惜、不呵護(hù)。

　　是愛，讓我們共同努力，成就彼此。

　　作者| 李萍

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