編者按：《送元二使安西》是王維的代表作之一，下面我們來看看語文老師的教育筆記吧!

　　上周的古詩課，講一首《送元二使安西》，送別的詩。三年級的小朋友。

　　下面所記基本接近課堂實錄，但也有一些反思以后覺得可以改進的課堂，也有的是在我的頭腦中作為教學背景存在的東西，都一并記錄在下面。

　　一、解題

　　“元二”是對人的稱呼，還可以用怎么表達?學生說：雙、兩、對，哈哈，用在名字里呢?想起來了“仲尼”“將仲子兮”，“仲”。為什么不稱呼名字而這樣這樣稱呼?理解“故人”。通過預習解釋一下題目，孩子們解釋的不錯。這是一首送別的詩，可是景色卻別具一格，看看是哪些字表達出的?

　　二、理解

　　1.“朝雨”，大背景。

　　2、“浥”，解釋一下，怎么別具一格的?這是白天，晚上就感覺“空里流霜不覺飛”，美妙!

　　3、“輕塵”解釋一下，怎么不一樣的?馬蹄來回眷戀不走，即便塵輕起，亦有雨相浥。時間久了，感情不舍。

　　4、哪個字還表現(xiàn)不舍?柳。古代折柳相送表達依依惜別之情，“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”況且有“青青”的客舍，一切顯得清新。

　　5、朗讀試試。

　　6、文讀試試。

　　三、重整、伸展

　　古詩絕妙之處在于后面兩行并沒有追隨前面的陳述句式，而是突然改用祈使、感嘆!有的詩句還使用反問等增強語氣和感情!

　　7、朗讀后兩行。

　　8、文讀后兩行。

　　9、讀出了什么?餞行。圈劃詩中出現(xiàn)的地點，出示唐朝地圖，對比距離遙遠，王維要敬元二什么樣的酒?

　　秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

　　但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 ——遠赴邊關(guān)的豪邁之酒。

　　葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

　　醉臥沙場君莫笑， 古來征戰(zhàn)幾人回。 ——浴血奮戰(zhàn)的保重之酒。

　　10、吟誦

　　對比理解“更進”、“更盡”

　　11、這一去山高水長，元二眼前看到的是漫漫黃沙，看不到?學生：故人;這一去風一程雪一程，元二身邊能聽到，學生：兵戈鐵器交錯聲和喊殺聲，可是聽不到故人的聲音;這一去，學生：生死未卜，面對的是血淋淋的戰(zhàn)場，希望故人平安……

　　12、配樂吟誦

　　13、而這一去，竟成永別，元二回來再也找不到王維的身影，我們在青青的客舍前，折一支柳再一起吟誦這首詩——

　　四、創(chuàng)意

　　講完以后，任選一個字解解看。這就出現(xiàn)了意外之喜：

　　劉哲彤：柳者，長發(fā)也，春季始茂，秋季凋零，匯聚天地之靈氣，常以挽留而為心。柳枝入我手中，留音含于心內(nèi)。柳，留也，柳既生而知枯榮，友既存竟有別離，長長柳柳，不舍君走。

　　柳頌(張琪琛)

　　挽留嘉樹，柳來服兮。

　　朋友去時，折柳留兮。

　　婀娜多姿，依依念兮。

　　天涯海角，永不相忘兮。

　　劉宇陽：夫酒，可酌也。借酒消愁，頻添愁;把酒慶功，再建功;邀酒對月，影亂月;對酒當歌，歌幾何?

　　周琳：夫柳，春榮秋枯，是為古人之美意，常以折柳而送別，想之于此，故覺情意悠長。時之于夏，綠草茵茵，柳聲主念念之音，碧色為留戀之韻。柳，留也，朋欲走而牽袖，翠，青也，折柳之意而常懷。

　　《送元二使安西》有感(郝而新)

　　渭城朝雨浥輕塵，

　　客舍青青柳色新。

　　王元共進一杯酒，

　　西出陽關(guān)無朋親。

　　黃詩彤：

　　投我以朝雨，報之以輕塵，匪報也，永以為好也。

　　投我以青舍，報之以柳色，匪報也，永以為好也。

　　投我以杯酒，報之以細柳，匪報也，永以為好也。

　　贈故人(張秦鎧)

　　有朋使尊府，

　　折柳贈故人。

　　無宴席不散，

　　揮手相眷戀。

　　課后反思：

　　【課后反思】

　　這是一節(jié)和學生現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密的感情，三年級的小朋友不懂得什么是“故人”，他們怎么知道“他鄉(xiāng)遇故知”竟是是人生四大喜事之一，他們怎么知道有的告別竟然會是永別，而永別意味著人生一份無法彌補的傷痛;還有為什么要喝酒?

　　我的課里大量以文解文，勾陳帶新，這些都是理解古代文化所必須的，其中《出塞》《詩經(jīng)·木瓜》《涼州詞》《春江花月夜》等都是我們學過的，算是“溫故而知新”。

　　吟誦，從一開始的好奇，覺得一定要學習，現(xiàn)在個人覺得適度地學，為著理解和記憶而不是吟誦本身。

　　課后孩子們的解字是小喜悅，畢竟才小學三年級，幸福地回味中!

　　作者| 楊美云

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