編者按：近年來，教育課改是新的發(fā)展趨勢，作者在學校課改的潮流下改進了教學模式，下面我們來看看《我的課改路》這篇教育心得吧!

　　剛開始進入教育這行，熱血沸騰，滿身熱忱，我的時間，我的精力全部投了進去。吃住在校不敢有一丁點兒懈怠，生怕對不起學生，愧對這一方水土。終于到期末了，年終全鄉(xiāng)通考成績公布后，一下子涼了半截，綜合成績?nèi)l(xiāng)倒數(shù)第二名，我是整整一夜未睡，吃飯不香，喝水不甜就像剛生了一場大病，心里著實想了很多。平常和其他老師一樣，給學生上課，自習課還偷偷占了幾節(jié)，布置作業(yè)更是豐盛，滿漢全席，放學后還留幾個學生加小灶，可是到最后學生的成績咋就差了一大截呢。

　　經(jīng)過反思后，下學期我拜訪了幾位同事，不斷的聽課，真切感受到和其他教師相比是有差距的，學習目標不明確，重點模糊不清。我下定決心多聽老教師的課，了解班內(nèi)學生情況做到有的放失。終于到升級考試的時候前進了兩個名次。

　　2012年，我擔任班主任工作，一面教學一面研究學生的思想，學校的工作很充實，每天看教育類的書籍，備課，寫教學設計，和學生談心，忙得不亦樂乎!直到有一天從大寨鄉(xiāng)轉來了一個學生，交談時得知他們學校實行分組教學，我為什么不能試試呢?那幾天正在看魏書生老師的《怎樣做好班主任》，真是不謀而合。

　　第一次月考結束，我根據(jù)班內(nèi)學生成績情況進行了分組，男女生比例也要差不多少。由于我自己也沒十分把握，并在摸索階段，沒有對外公開，僅在我教的學科進行了試驗。換了新的上課方式，全班學生沒有一個瞌睡的，同學們進步很快，一年后數(shù)學成績進了前三名。

　　巧得很，后來我校實行課改，學習杜郎口“四課四環(huán)節(jié)”模式，并到大寨鄉(xiāng)二中參觀學習。并又對我校教職工進行了短期培訓，使我受益匪淺，感觸良多，我的方向更明確了，腳步更堅定了。

　　后來我在班內(nèi)試行小老師模式，剛開始還擔心學生講不好，講不透徹，總是同學們講完了，我在嘮叨一遍。直到去長垣縣一中和張老師交流，他說我們以前講的夠精細吧，學生不是還有不會的嗎?既然這樣，我們就要相信學生，把課堂還給他們，充分挖掘學生潛力，讓課堂更精彩?；厝ズ蟛粩嗟哪ズ?、淬煉，一個個小老師不斷的涌現(xiàn)了出來，像學生李佳毅、馮瑞曉講起來頭頭是道，岳東倉說的也思路清晰，到后來的張珂欣，曹品品更是大模大樣，全校十多位教師聽課時發(fā)言也從不怯場，那一招一試，老練的很呢。

　　談到課改，又不得不說，我曾執(zhí)教的思想品德課，由于我校離鄉(xiāng)鎮(zhèn)較遠，地理位置又偏僻，交通不便，辦學條件艱苦、辦公設施簡陋等原因，好多教師都不愿呆在這里，在這里教個一年半載就調(diào)走了，教師隊伍嚴重缺編，每個老師都帶幾個班的課。因為我年輕，精力旺盛，領導看重，除教一個班的數(shù)學并帶班主任工作外，還教三個班的思想品德課，一次同學聚會，關系要好的說：你是雷鋒呀，教那么多學生累不累呀你?我深切的知道有壓力才有動力，能力是靠磨礪鍛煉出來的。很顯然，如果還是按照老法子給學生講課是行不通的，一個人的精力是有限的，要面對200多名層次不同的學生，出路只有一個摒行新課程理念，把課堂還給學生，讓他們自主學習。

　　剛開始，我是三個班齊頭并進，統(tǒng)一方法。課前我把需要展示的問題分發(fā)給各小組長，領到任務后，組員會一起交流探究，上課后，我出示學習目標，導入新課，自主學習基礎訓練課前預習部分，再讓各組把領到的任務展示給同學們，最后檢測小結，一個個積極性很高，躍躍欲試，不甘落后，還沒到下課，有的同學就迫不及待要下節(jié)課的任務。我心里非常高興，感覺比吃了蜂蜜還要甜，可是好景不長，個別學生覺得老套了，參與度不再那么高了，我就開始研究：同學們喜歡上什么樣的課呢?對什么感興趣?做了如下調(diào)整：

　　立體化教學，把情景劇搬到課堂。每組都要提前準備一個與本課主題有關的劇本，到課堂上展示給同學們，其他組進行點評，聯(lián)系學習目標談感受，這一下，把全班學生的積極性都給調(diào)動了起來，你下臺來我登場，個個爭搶回答問題，為了一個角色都要鬧翻了臉，課還沒學呢，都能倒背如流。可是問題又來了，男同學好動，表演打打殺殺較多，咋辦呢，這時就該我出場了，把握大方向，向健康引導杜絕涉黑思想的侵入。很多時候45分鐘不夠用，下課了，同學們還不肯走，堅持要演完，可是第二節(jié)其他教師也要上課呀，只有忍痛割愛繼續(xù)更改，最后每節(jié)課三個組展演，直到后來一個小組表演情景劇才算穩(wěn)定了下來。

　　真正把課堂還給學生，我的地盤我做主。因為課是我設計好的，每一環(huán)節(jié)都是預定安排好的，實際上就是我當導演，同學們是演員。這難道是真正體現(xiàn)了學生的主體性，體現(xiàn)了同學們的主人翁精神了嗎，不行，我要膽子再大些，步伐邁的再大點，讓學生自導自演，學習目標自己定，課程環(huán)節(jié)輪到哪組展示了，小組集體設計。把權利下放到每個學生的手中，真正做到了自主學習。

　　我的課改是成功的。課前、課間、課后，教室里、操場上，預演情景、對答問題、辯論思想氣氛濃厚，這真是知識的超市，生命的狂歡，對這次思想品德課改革最好的詮釋就是，這幾年的升級統(tǒng)考中我所教的班級，年年第一。

　　我的課改在繼續(xù)，新的思路不斷涌現(xiàn)……

　　作者|老爺廟鄉(xiāng)第二初級中學教師靖建平

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