教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì):揚(yáng)帆起航,追逐夢想
編者按:教育沒有假期,成長永無終點(diǎn)。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),作者在教育中獲得了感悟,下面我們來看看《揚(yáng)帆起航,追逐夢想》吧!
14日懷揣著我們的教育夢,從體育館出發(fā),到長垣去尋找我們的教育夢。向全國知名的教育大家學(xué)習(xí),為自己專業(yè)成長加油助理。這次研修匯聚了全國最豪華、最頂級(jí)的導(dǎo)師配置。小學(xué)數(shù)學(xué)是我們仰慕很久的賁友林和張齊華老師。我也很榮幸的加入了賁老師的隊(duì)伍。
15日上午我們聆聽了6為導(dǎo)師關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的報(bào)告。每位導(dǎo)師的話讓我銘記在心。余映潮導(dǎo)師告訴我們,優(yōu)秀的教師是熱愛學(xué)習(xí)的人,定力強(qiáng)大的人,目標(biāo)明確的人,積累豐富的人,精于提煉的人,技藝高明的人。對(duì)于一名老師而言,發(fā)展自己是我們每個(gè)人的大事!而我們教師的發(fā)展離不開時(shí)間、毅力、目標(biāo)、方法和成果。黃厚江導(dǎo)師告訴我們,學(xué)科研究策略就像“十月懷胎,一朝分娩。”不可能一兩個(gè)月就出來一個(gè)研究。而我們教師的成長,要從聽自己的課開始,要從學(xué)會(huì)聽別人的課開始。要從會(huì)理性的聽課開始,要從改變自己的做法開始。閆學(xué)老師告訴我們把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)突破自我、拓展新的發(fā)展領(lǐng)域、要耐得住寂寞、打造屬于自己的特點(diǎn)、要敢于為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),這就是好老師的五個(gè)特征。幽默的管建剛老師告訴我們:什么都不是問題,基礎(chǔ)不是問題,缺點(diǎn)不是問題,年齡不是問題,空間不是問題……渴望就是力量,當(dāng)你的長處足夠長,缺點(diǎn)就變成了優(yōu)點(diǎn)。你有多大勁,就會(huì)贏的多大的空間。賁友林老師告訴我們教師要做一個(gè)有故事的人,你的成就來自于多年的執(zhí)著。數(shù)學(xué)王子張齊華老師告訴我們?nèi)松鷽]有白走的路,每一步都算。聽每位導(dǎo)師的話我們教師要用心,專心,精心與我們的課堂,要不斷的突破自我,不放棄,把自己的教學(xué)工作做到完美。
15日的下午我們走進(jìn)了賁老師的課堂,我深深的被賁老師的幽默的言語、真誠溫暖的親和力、清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、接地氣的特質(zhì)、輕松愉快的交流氛圍吸引了我們。他淡定從容,陪孩子們發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)孩子們探索;他恰到好處的評(píng)價(jià),讓但卻的孩子自信地發(fā)出聲音;聆聽他關(guān)于“以學(xué)生為中心”的講座,看到了追逐的決心,看到了成長的美好,看到了充滿生命課堂。
賁老師、賁老師,你的課堂為何會(huì)如此精彩?賁老師、賁老師你的學(xué)生為何會(huì)表達(dá)的如此懂你?賁老師、賁老師,你的學(xué)生為何會(huì)聽得如此認(rèn)真?我和我的小伙伴們都驚呆了,拋出了太多的為什么?別急,賁老師今天手把手教你做老師。7月16日上午,我們70多位學(xué)員化身為賁老師的學(xué)生,聽賁老師講《平行四邊形的面積》,在這樣的模擬課堂上,賁老師手把手教我們做老師,我們的身份在學(xué)生和學(xué)員之間不停切換。什么?我當(dāng)老師這么多年還用教?
好,上幾個(gè)片段來挑戰(zhàn)一下。
片段一:
匯報(bào)交流
學(xué)生A和學(xué)生B手拿研究單站在展臺(tái)前,準(zhǔn)備交流!
且慢!請(qǐng)切換到學(xué)員身份:“現(xiàn)在的展示有什么問題?” 我們認(rèn)真審視,哦,兩位同學(xué)完全擋住了大屏幕,大家那還能看到展示的內(nèi)容?賁老師不提示,我們還真沒注意。終于明白昨天的示范課上賁老師為什么要蹲下去做演示。
片段二:
請(qǐng)學(xué)生板書平行四邊形的公式,賁老師在黑板上合適的位置微微打了個(gè)手勢,學(xué)生乖乖書寫在賁老師的手勢處。
且慢!切換身份。“賁老師為什么要讓他書寫在這兒?”“怕打亂賁老師的板書規(guī)劃唄?”
你只猜對(duì)了一部分,更重要的原因是,你不給他手勢,他寫的一定會(huì)被身體擋住,大家就不會(huì)第一時(shí)間看到他板書的內(nèi)容。
……
這樣的驚嘆太多太多,我們這群專注的“小學(xué)生”哪能記得來?
我們驚訝賁老師怎會(huì)注意到這么多細(xì)節(jié),賁老師說:只要能做到尊重學(xué)生,就會(huì)關(guān)注到這些細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗。
賁老師就這樣讓我們?cè)诓粩嗟纳矸萸袚Q中,給我們分析了許多許多我們沒做到,但又覺得必須要做到的課堂細(xì)節(jié),讓我們一度懷疑自己做了這么多年的“假老師”。
如此幸運(yùn),能成為賁友林導(dǎo)師的學(xué)員,手把手的一步一步教,放下架子,蹲下身子,對(duì)我們每個(gè)學(xué)員也如此。賁老師對(duì)每個(gè)學(xué)生如此。他的課沒有花哨的設(shè)計(jì),華麗的語言,看似樸實(shí),卻不遺余力地在每堂課中開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,真正讓學(xué)生受益。今后在自己的教學(xué)中,努力做到返璞歸真,學(xué)為中心。
通過5天的學(xué)習(xí)我深深的感受到,心中充滿渴望,定會(huì)產(chǎn)生前行的力量。就像劉肖總編所說:“教育沒有假期,成長永無終點(diǎn)。”
作者|劉高貴
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