編者按：為了能讓教師更好利用教學(xué)用書，一次教參書培訓(xùn)課程開展了。下面我們來看看作者的培訓(xùn)心得吧!

　　四月的天空是晴朗的、空氣清新溫暖?？墒且唤拥健督處熃虒W(xué)用書》培訓(xùn)，感覺到心里陰冷，為啥?因?yàn)椴恢螘r(shí)，《教師教學(xué)用書》已經(jīng)跑到九霄云外，離教師的使用越來越遠(yuǎn)。教師教學(xué)用書可謂是教材的說明書，他是編排教材的配套用書，他不但詮釋了教材的編排意圖，還對(duì)其中的重點(diǎn)作了詳盡的闡述，具有權(quán)威性實(shí)用性和知識(shí)性。

　　我校年年訂閱《教師教學(xué)用書》，但使用狀況并不佳，許多老教師，沒有時(shí)間認(rèn)真閱讀，備課依靠經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)上課主要以現(xiàn)成的教案為參考依據(jù)，極大程度上束縛了教師的創(chuàng)造性，也阻礙了教師的專業(yè)成長。

　　在進(jìn)修學(xué)校，舉行了《教師教學(xué)用書》的培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上，郭校長闡述《教師教學(xué)用書》的見解，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)了張局長對(duì)教師用書分析，指導(dǎo)、說明與參考，使我們作為教師感到無比的慚愧。教學(xué)教了幾十年，我們對(duì)教師教學(xué)用書，從來沒有認(rèn)真研讀過，教師教學(xué)用書，在我們身邊也沒有發(fā)出出應(yīng)有的作用，只是把它作為本一般的資料放置一邊。

　　培訓(xùn)結(jié)束后我們帶著領(lǐng)會(huì)到的精神，在培訓(xùn)中領(lǐng)到任務(wù)，過程中，我們認(rèn)真地研讀教師教學(xué)用書的每個(gè)章節(jié)，深刻的體會(huì)到了，編者的良苦用心，在細(xì)細(xì)的閱讀中，使我們認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)用書，在章節(jié)中給我們教師指出來方向把握、重難點(diǎn)的解決方法。教師教學(xué)用書，也指導(dǎo)了我們?cè)诮虒W(xué)中如何讓學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行把握，哪些知識(shí)需要了解，哪些知識(shí)需要掌握，在教師教學(xué)用書中做了詳細(xì)的說明，這么好的資料，我們整整二十載，就沒有認(rèn)真的欣賞、品味。對(duì)我們現(xiàn)在的老師來說啊，是我們的悲哀。

　　教師教學(xué)用書，在書中還詳細(xì)了介紹問題題的講解方法以及對(duì)每道題的把握程度，學(xué)生達(dá)到的狀態(tài)，要要讓學(xué)生把握的重難點(diǎn)是什么?如何解決等問題做了詳細(xì)的說明。同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)中增強(qiáng)的課外知識(shí)使我們大開眼界?！督處熃虒W(xué)用書》是教師備好課的得力助手也是教師在今后備課的過程中的一種方向和框架，我們要仔細(xì)研讀教師用書上的獨(dú)到之處，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，將獨(dú)特教法技巧融于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，提升自己的理論水平加強(qiáng)對(duì)課本的掌握，提升自己的教學(xué)能力。

　　通過這次培訓(xùn)使我們深刻的認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)用書是教師備課的好幫手，是教師掌握難易程度的框架，也是也是教師解決困惑的依據(jù)。特別在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通常老師講的題目也就是給學(xué)生講講解方法，從來沒有說這道題從什么地方著手，也沒有給學(xué)生做任何總結(jié)，只是一個(gè)為教而教的教書匠。教師教學(xué)用書在里面也指出來學(xué)習(xí)的思想方法使我深刻的體會(huì)到教師教學(xué)用書的作用和地位是任何教學(xué)資料都無法替代的，它是在我們教學(xué)過程中的一盞啟明星，指引著教師前進(jìn)的方向也是提高教師能力的最有效的方法。所以在以后的學(xué)習(xí)過程中我們要把教師教學(xué)用書放在第一閱讀書籍中，時(shí)刻伴隨身邊。

　　作者|棗村鄉(xiāng) 梁長存

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