編者按：期末考試已經結束，分數(shù)自然是孩子和家長最關注的結果。但是，分數(shù)以外孩子們還學到什么呢？下面我們來看看《期末了，說點成績之外的事》這篇隨筆吧!

　　期末時節(jié)，論收成了，紅色的數(shù)字鮮艷或刺目，扎了一些人的眼，前兩天有孩子用極其慘烈的方式和這個世界告了別。在這之前，北京、南京等也都有類似事件發(fā)生，更為慘烈的是，其中有父母也追隨了去。

　　扎得人心生生地痛。

　　有勇氣如此決絕地撲向大地，那一定是覺得生無可戀。

　　那究竟是什么才讓人如此無所可戀?

　　一、無可戀之事。

　　身為學生，活著便只為成績一事，分數(shù)是存在價值的唯一體現(xiàn)。高，則歡呼雀躍;低，則愁眉苦臉甚或痛不欲生。

　　尤其是到了考試季，琴不敢再彈，球不敢再打，整個世界彌漫著火藥的味道：沖刺、拼搏、勇奪、智取、掃蕩、攻克、全殲……

　　這個味道充斥著家、教室、學校，散落在同學、家長、老師、乃至所有認識的人身上。嗆得人如蹈火海，——浮起或沉沒，看實力，也看運氣，反正是身不由己。

　　世上萬千事，都被考試這一件事給屏蔽了。目標專一、心無旁騖、勇往直前。

　　可是一旦前方失守，彈藥不足，或敵人太狠、戰(zhàn)友太強，便從戰(zhàn)壕里跌落。

　　竟無處可去了。人生崩盤了。

　　人生的唯一性，制造了悲劇。

　　也就是目標的唯一性和評價的唯一性，讓考試之外的事都成了花絮。

　　明明在球賽中拿了冠軍，明明在征文中拿了第一，明明小制作一流，明明鋼琴才過了八級，明明卡拉OK一曲驚動四座，明明熟讀歷史、精通地理，明明會演講、愛辯論，明明是編程天才、游戲高手、街舞達人，明明愛旅游、愛烹飪、愛漫畫、愛攝影、愛戶外、愛碼字、愛吹水……

　　人生大把好玩事，怎么就忘了呢?

　　怎么舍得丟呢?

　　誰去告訴他們：下一場球賽的時間?下一場唱K的時間?下一次家庭聚會、下一次戶外徒步、下一次漫畫節(jié)……的時間?

　　誰去贊美他們上一次的那些個精彩瞬間?

　　誰去提醒他們，你在乎TA做的每一件事，考試不過是其中之一而已。

　　如果他除了學習還有很多所長，你何不大大地去揚長?

　　如果他除了學習一無所長，你何不趕緊培養(yǎng)所長?

　　人生不能只聚焦在一個點上，否則，失去一點便是失去整個世界。

　　其實，人有很多事可做，就有很多東西可愛，很多樂趣可享，很多明天可等。

　　二、無可戀之人。

　　人生絕望事，便是無所愛之人，或有無法面對之人。

　　如果愛太深，便無法承受之重。

　　如今父母之愛，大多如海之深，如潮水之洶涌，為子女計，可付出所有。

　　可如果愛急吼吼地期待回報，那端出的每一碗羹湯、烹制的每一盤菜肴都可能成為毒藥。

　　你看，我為你一下班就趕回家做飯了!你看，我為你已經一年沒看電視了!你看，我為你忍受TA那么多年了!你看，我為你放棄了那么多……

　　所有的“我為你”，都是勒向被愛者的繩索。

　　你的自虐、你的隱忍，都會化為變本加厲的期待。

　　又如果，你的期待窄化為學習成績這一個方向，那么分數(shù)的重量就會呈幾何級增長，推人上云霄或推人下地獄，都是分分鐘的事了。

　　你愛的越深，地獄便越黑暗。

　　誰能保證你愛的人一定且一直在你的期待軸上呢?

　　或如果，你只是默默地愛，不談索取和回報，但孩子太懂事，太能明白你的付出。你的大愛，便是TA的大責，你是TA的唯一，TA依靠于你，更想無愧于你，甚至為你爭光。一旦不能如愿，便覺人生失敗，無顏面對。

　　我們一直歌頌父母的愛，可是愛就能拯救一切么?

　　單方面地付出愛，不如陪他愉快地玩耍。

　　你們是彼此相愛、一起成長的伙伴，大家各自獨立、自由、尊重、理解，經常在一起討論世界，討論人生，誰也不為誰活著，誰也不用虧欠誰。你往前，我助威;你退后，我擁抱;你摔倒，我攙扶。

　　人生哪有什么絕境?是沒有托底的人而已。

　　你要做的是：讓TA知道，無論TA走向哪個方向，走得多遠、多高又或走偏，你都是那個為他托底的人。

　　有這樣的愛打底，世界怎么可能黑暗到底?

　　另，愛太淺。

　　無愛或少愛的父母，總還是有的。不懂教育和不教育，是兩個范疇內的問題。前者只是愧為家長，后者是不配做家長。

　　有再多的理由，都不能對孩子不管不問，或者冷眼相向，甚或拳打腳踢。

　　你自己的辛苦或不幸，不能成為孩子辛苦或不幸的源頭。否則你的辛苦或不幸將永無止境。

　　孩子是明天，如若你不轉嫁你的人生負累，孩子或許還能帶給你一個不一樣的明天。

　　你自己的膨脹與發(fā)達，更不能成為忽視孩子的借口。否則，你今天所有的拼搏與成功都將失去意義。

　　孩子是一棵樹，有成長期的，在最好的時間里，你忘了培土澆水，它長不高，更有可能在一次臺風中倒下。

　　忙，不是愛的敵人，忙是為了更好地去愛。

　　今天《人民日報》載文：教育改革要從家長教育開始。因為家長教育是根!

　　家長是離孩子最近的人，他們最先接待了孩子，且最長時間地陪伴了孩子，而且面對的是個體(學校面對的是群體)。那些抗挫折能力、解決實際問題能力、團結協(xié)作能力等，往往和人生起始階段的原生家庭有關。

　　補習班不是最好的愛，言傳身教與陪伴才是。

　　家長與孩子必須建立心靈相通的橋梁，與他們共赴這個世界之約。

　　當然老師也不能缺席，作為專業(yè)的教育工作者，給學生更多專業(yè)的指導，尤其是讓學生充滿對集體的眷戀、對生活的熱情，對夢想綿延不斷的追逐之心……讓TA們，想到學校、想到學習，不是焦灼和恐懼，而是溫暖與向往。

　　還有不能缺席的是同伴。有過測試說，在中學階段，同伴語言的作用力甚至超過師長。

　　學生階段，有朋友和沒朋友的境遇天壤之別。

　　如何讓所有的孩子都能收獲到校園友誼，這是性格遺傳也是后天營造，里面有技術含量的。鼓勵孩子們去尋找友誼、收獲友誼，是家長和學校共同的活兒。

　　交往能力是人生極其重要的能力。交往障礙嚴重起來會致命的。

　　有一個作家對女兒說過：一定不要嫁一個沒有朋友的男人。

　　沒朋友，人生便少了太多支撐，很容易倒塌的。

　　“找呀找呀找，找到一個好朋友……”這是我們小時候的經常唱的一首歌。校園不缺友誼，人生常有朋友，才能一痛百應，一呼百通。

　　三、無可期待之明天。

　　沒有一個明天是唯一的，是人人相同的。魚的期待是水不干涸，鳥的期待是天空遼闊。一朵花求的是燦爛，一棵樹求的是茁壯。

　　為何要求你的分數(shù)就是我的分數(shù)呢?

　　你的夢想又不是我的夢想，你的快樂又不是我的快樂。

　　如果從來不知道自己想要什么，從來不去憧憬想象自己的明天是什么樣子的，那么落入人生的坑里簡直就是必然。

　　樂觀向上并不是一種道理，而是一種態(tài)度，這種態(tài)度來自正確的自我認知、和諧的生活環(huán)境與學習環(huán)境，以及對夢想的追求。

　　這不是教出來的，而是育出來的。

　　需要時間去浸泡，需要無數(shù)的細節(jié)去支撐。

　　不是說突然意識到要樂觀于是就樂觀了。

　　如果一個人心里裝著無數(shù)個即將到來的明天，無數(shù)個明天里又有著無數(shù)的未知，他期盼還來不及呢，怎么舍得放棄?

　　反之，一個人如果覺得明天就是今天的翻版，或者說今天這個坎過不去，壓根兒就不會有明天，那選擇松手就是可以理解的事了。

　　所以說，明天太重要，得種在心里，隨時在發(fā)芽、生根，戀戀不舍。

　　生有可戀，源于有可戀之事、可戀之人、可戀之夢。

　　把這些給孩子吧!

　　孩子們自己也得去想想這個世界五光十色的美，想想瞬息萬變的世界給予明天的無限可能。

　　寒假快樂!記得作業(yè)要寫，美食要享，風景要看，更要和家人一起玩耍，順便聊聊人生。

　　作者|卷子

　　公眾號|卷子路上

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