編者按：葫蘆絲是我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)樂器，作者在暑假中學(xué)習(xí)葫蘆絲并產(chǎn)生了深厚的情感，下面我們來看看《悠遠(yuǎn)·清亮·葫蘆絲》這個(gè)故事吧!

　　暑假， 我報(bào)名參加了西吉一小青少年課外活動(dòng)中心組織的普惠興趣班，學(xué)習(xí)吹奏葫蘆絲。因?yàn)榕紶栐陔娨暽峡吹竭^，一個(gè)傣族小伙用葫蘆絲演奏了一曲《月光下的鳳尾竹》，獨(dú)特悠揚(yáng)的音質(zhì)，一直讓我念念不忘。

　　葫蘆絲又稱葫蘆蕭，流行于傣族等民族。之所以稱為葫蘆絲，是因?yàn)樗饕梢粋€(gè)葫蘆和三根竹管組成。葫蘆上端為吹嘴，下端的三根吹管為音管。中間較長的一個(gè)為主音管，由葫蘆、主管、簧片與附管等部分組成。主管正面有七個(gè)氣孔，背面上端有一個(gè)氣孔，下端還有一個(gè)出氣孔和兩個(gè)穿繩孔。

　　圓圓的葫蘆上面烙刻著中國寫意的山水圖畫，古樸典雅，莊重地標(biāo)注著自己中國民族樂器的身份。葫蘆絲發(fā)音清亮，略帶鼻音，吹奏時(shí)如抖動(dòng)絲綢那樣飄逸，給人以含蓄朦朧的美感，如同仙樂余音裊裊，回味無窮。

　　學(xué)習(xí)第一天，我懷著激動(dòng)的心情來到了教室。老師給我發(fā)了一個(gè)降B調(diào)的葫蘆絲，打開盒子，一陣淡淡的木香氤氳在我的鼻尖。葫蘆上面的防摔帶是皮革的，葫蘆絲下端的竹管上拴著一個(gè)精致的中國結(jié)，下面還綁著兩個(gè)小彩球。既美麗莊重，又活潑可愛。

　　我一看便愛不釋手，情不自禁用力吹了起來。誰知道任我吹得面紅耳赤、額頭出汗吹不出一點(diǎn)聲音。我再次仔細(xì)觀察了一下，這么精致的葫蘆絲怎么吹不出聲音呢?難道這葫蘆絲真是“金玉其外而敗絮其中”嗎?

　　看到坐在同一間教室里的同學(xué)，有的如我一般正在搟面杖吹火——一竅不通;有的卻已經(jīng)吹得像模像樣，一副舍我其誰的神氣活現(xiàn)的樣子，我如坐針氈。

　　正當(dāng)我無助的時(shí)候，輔導(dǎo)老師走進(jìn)來，對大家說：“同學(xué)們先不要著急吹，要先了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及吹奏特點(diǎn)。”接著老師詳細(xì)地給我們講解葫蘆絲的吹走方法。

　　我鼓起勇氣說;“老師，您能不能給我們示范幾首曲子，讓我們感受感受?”老師爽快地說：“好啊!”從老師那個(gè)跟我們一模一樣的葫蘆絲里飄出的曲調(diào)，時(shí)而如小橋流水之婉約;時(shí)而如旭日噴薄之豪放;時(shí)而如大江之東流去;時(shí)而如輕風(fēng)拂楊柳……

　　正在我聽得目瞪口呆時(shí)，曲調(diào)戛然而止?？粗徽鹱〉奈覀?，老師微笑著說;“同學(xué)們先別著急吹了，先用酒精擦拭葫蘆絲吹口，進(jìn)行消毒，然后聽老師給你們慢慢講解指導(dǎo)。”

　　望著這位和藹可親的老師，我的耳邊一直縈繞著葫蘆絲神奇曼妙的韻律節(jié)拍。我暗暗下定決心一定要練好葫蘆絲，我也要吹出余音繞梁的樂曲。

　　可是理想有多么豐滿，現(xiàn)實(shí)就有多么殘酷。由于老師給我們的輔導(dǎo)只有短短的七天，所以課時(shí)比較緊張。再加上有幾個(gè)同學(xué)以前就學(xué)習(xí)過葫蘆絲，我感覺自己盡管一直在盡力而為，可還是學(xué)得比較吃力，幾乎要掉隊(duì)了。

　　就在我想放棄的時(shí)候，媽媽鼓勵(lì)我說:“好孩子，無論做任何一件事，要想成功就得堅(jiān)持，沒有堅(jiān)持 ，就不會(huì)勝利。”為了鼓勵(lì)我繼續(xù)學(xué)習(xí)，媽媽還在網(wǎng)上專門給我購買了一款精致的葫蘆絲。聽著媽媽的鼓勵(lì)，想著老師的悉心教導(dǎo)，我想：堅(jiān)持就是勝利，我一定要吹好葫蘆絲!

　　每一節(jié)課下來，由于天氣炎熱，我吹得汗流浹背，嘴都麻木了，但是我沒有放棄，依舊堅(jiān)持練習(xí)。終于，功夫不負(fù)有心人，在堅(jiān)持不懈的苦練中，我終于學(xué)會(huì)了吹奏第一首曲子——《竹樓情歌》片段。接著就是第二首、第三首……《金孔雀輕輕跳》、《婚誓》、《傣家風(fēng)情》也陸續(xù)從我的葫蘆絲里飛出。

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在我傾情演奏時(shí)，老師鼓勵(lì)的笑容，同學(xué)們羨慕的眼神，以及家人們欣喜的表情。

　　我想，在以后漫長的成長道路上，葫蘆絲——我要與你不離不棄，相依相伴!

　　作者|寧夏西吉縣第一小學(xué)六年級（2）班 張科

公眾號|甘寧界

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